中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 找影子朋友
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 找影子朋友，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影儀。
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支。
3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支。
4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？（愿意�。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？
（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來�。ù藭r(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對(duì)嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
�。�1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友？（一次請(qǐng)四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來�。ó�(dāng)念到請(qǐng)出來時(shí)，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的.影子。）師：這是誰的影子朋友？你們?cè)趺粗赖模?/p>
幼：因?yàn)槟莻�(gè)影子和他是一樣的交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
�。�2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們?cè)趺粗赖模?/p>
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯�，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請(qǐng)小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫�？（愿意�。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。
�。�2）稍等片刻后：誰是小狐貍的影子朋友？
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后）并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說：小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說不是后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對(duì)，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）。
4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫�？（愿意。�?/p>
�。�2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨(dú)立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。）
（4）評(píng)價(jià)交流師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個(gè)：師：快來告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友？（第一個(gè)）同意嗎？（畫圈）為什么這個(gè)不是？（這一個(gè)沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）說第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（第二個(gè)）觀察真仔細(xì)！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（第一個(gè)、第二個(gè)）現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個(gè)，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。）再來看第二個(gè)，是嗎？（不是，胡須不一樣。）小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)？（第三個(gè)。）師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒！以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請(qǐng)小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
�。�5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對(duì)了嗎？如果你做錯(cuò)了，可以在原來的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對(duì)的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
2、完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
【中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 找影子朋友】相關(guān)文章：
中班語言活動(dòng)找反義詞教案06-30
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找朋友》09-22
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找對(duì)稱》含反思01-12
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找朋友》09-23
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《熊寶寶找春天》01-10
中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找七星瓢蟲》09-23
《圖形寶寶找朋友》教案四篇01-28
中班語言《小花籽找快樂》教案(附反思)01-14