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大班科學(xué)：大樹和紙的秘密
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解造紙的過(guò)程，激發(fā)對(duì)周圍事物探索的興趣。
2、懂得珍惜紙、愛護(hù)紙，學(xué)會(huì)紙張的循環(huán)利用。
3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述造紙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙巾一張、幼兒用書《大樹和紙的秘密》和《愛惜樹木愛惜紙》，請(qǐng)幼兒收集各種各樣的紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
魔術(shù)表演《碎紙復(fù)原》：教師準(zhǔn)備兩張紙巾，一張事先疊好放在左手手心，不讓幼兒發(fā)現(xiàn)，另一張?jiān)谟變旱拿媲八核�，然后揉成一團(tuán)，然后兩個(gè)手合起來(lái)，讓幼兒來(lái)吹氣或者是喊口令，教師把事先疊好的那張紙展示出來(lái)。
——師：老師今天變魔術(shù)用的紙是普通的紙巾，你還認(rèn)識(shí)別的什么紙嗎？
二、信息共享。
1、認(rèn)識(shí)不同類型的紙。
——展示幼兒收集的紙，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同。（讓幼兒通過(guò)觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙�。挥械募埞饣�，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟；有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征）
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的的紙的用途。（如書寫、包裝、裝飾、印刷、做紙盒、做信封、折紙等）
2、教師小結(jié)，提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
——紙和我們的生活有著密切的關(guān)系，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？
三、了解紙的制造和發(fā)明。
1、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)紙是怎么來(lái)的。
2、教師出示電子大書，請(qǐng)幼兒完整欣賞造紙過(guò)程。
3、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解造紙的過(guò)程。
——師：把樹砍下來(lái)之后，伐木工人需要做什么？（把樹皮剝下來(lái)，鋸成木塊）
——師：送到造紙廠之后，為什么要泡在熱水中？（把切碎的木塊變軟）
——師：怎樣把樹皮變白?（加入漂白劑）
——師：變白后的樹皮變成什么了？（用攪拌機(jī)攪拌成木漿）
——師：木漿放在什么上面就會(huì)變成紙了？（木漿倒在操簾上，再把濕紙壓平、擠壓、烘干、整平，再裁成一張張的紙）
4、教師小結(jié)：我們平時(shí)用的紙多數(shù)是用樹做成的，經(jīng)過(guò)造紙廠工人一道道辛苦
的工序，最后才把大樹變成了一張張各種用途的紙，是不是很神奇呢？你知道這個(gè)神奇的發(fā)明是誰(shuí)想出來(lái)的嗎？
5、教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)人的四大發(fā)明之一“造紙術(shù)”。（詳見附頁(yè)：造紙術(shù)）
——師：造紙術(shù)是中國(guó)人的四大發(fā)明之一，是我們中國(guó)人的驕傲。
四、環(huán)保分享交流。
1、了解節(jié)約用紙的重要性。
——師：隨著科技的進(jìn)步，紙的種類越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，每天消耗的紙?jiān)絹?lái)越多，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？
——教師結(jié)合幼兒已有的大樹知識(shí)，引導(dǎo)幼兒想一想濫伐樹木對(duì)環(huán)境的破壞影響。
2、討論節(jié)約用紙的方法。
——教師引導(dǎo)幼兒講述更多的節(jié)約用紙的方法。（例如：正反面用紙，用廢舊紙代替新紙折紙，把報(bào)紙、紙筒、紙盒收集起來(lái)重復(fù)利用等等）
3、利用書本了解更多節(jié)約用紙的方法。
——出示電子大書《愛惜樹木愛惜紙》，和幼兒一起看一看怎么節(jié)約用紙。
——書中的主人公是怎樣節(jié)約用紙的？
活動(dòng)應(yīng)變
第四個(gè)環(huán)節(jié)，為了形象了解樹木與紙張的關(guān)系，可以上網(wǎng)收集節(jié)約用紙的公益廣告讓幼兒觀看。
活動(dòng)延伸
開展利用廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進(jìn)行環(huán)保制作的比賽或開展用廢舊紙進(jìn)行再造紙游戲。
區(qū)角活動(dòng)
1、美工區(qū)：收集廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進(jìn)行自由制作。
2、科學(xué)區(qū)：①用廢舊紙制作再造紙。②用各種紙的紙條夾在雪糕棍上，一起放入水里，看什么紙的吸水性最強(qiáng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師和幼兒一起用廢舊的紙做手工，掛在教室內(nèi)。（如用廢舊報(bào)紙、紙盒、紙筒做槍、坦克、動(dòng)物等）
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，給幼兒簡(jiǎn)單講解中國(guó)四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
隨機(jī)教育
生活中隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用紙，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
相關(guān)鏈接
觀看節(jié)約用紙的公益廣告。
附錄：中國(guó)四大發(fā)明
中國(guó)四大發(fā)明是指古代中國(guó)的四種發(fā)明，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。此一說(shuō)法最早由英國(guó)漢學(xué)家李約瑟提出并為后來(lái)許多中國(guó)的歷史學(xué)家所繼承，普遍認(rèn)為這四種發(fā)明對(duì)中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，且這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對(duì)世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。
大約在3500多年前的商朝中國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。
到了春秋時(shí)用竹片和木片替代龜甲和獸骨稱為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施喜歡讀書，每次外出游學(xué)身后都跟著五輛裝滿竹簡(jiǎn)的大車，所以有學(xué)富五車的典故。
西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字�？V是細(xì)絹，帛是絲織品的總稱。另一方縑帛上寫字時(shí)便于書寫，不但比簡(jiǎn)牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價(jià)格昂貴只能供少數(shù)皇宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙而蔡倫只是改造了紙。
造紙術(shù)在7世紀(jì)經(jīng)朝鮮傳到日本。8世紀(jì)中葉傳到阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)。到12世紀(jì)歐洲才仿效中國(guó)的方法開始設(shè)廠造紙。
東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結(jié)前人制造絲織品的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進(jìn)了造紙術(shù)，紙成為人們普遍使用的書寫材料，被稱為“蔡侯紙”。對(duì)紙的概念有個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。什么樣的物品叫“紙”。在古代埃及有莎草紙歐洲有羊皮紙，中國(guó)歷史上有絲絮紙和作書寫用的縑帛紙和蔡侯紙，其中只有植物纖維制造的蔡侯紙對(duì)世界造紙業(yè)的發(fā)展及人類文化的傳播具有深遠(yuǎn)影響，其基本工藝一直沿用至今。根據(jù)史書記載和后人研究，蔡倫造紙術(shù)的基本點(diǎn)歸納起來(lái)就是用植物纖維為原料經(jīng)過(guò)切斷漚煮、漂洗、舂搗、簾抄、干燥等步驟制成的纖維薄片。沒(méi)有經(jīng)過(guò)造紙基本步驟處理的纖維薄片不具備紙的基本性能，就不能稱之為中國(guó)古代傳統(tǒng)概念上的紙。世界上最早的紙是埃及的紙莎草紙，而歐洲中世紀(jì)則普遍使用羊皮紙，這兩種紙因?yàn)樵蠁我桓倪M(jìn)余地有限被使用復(fù)數(shù)種類材料的中國(guó)紙所取代。
如今還有個(gè)別的地方還使用造紙術(shù)來(lái)造紙。
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