幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《樂(lè)樂(lè)熊》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《樂(lè)樂(lè)熊》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀故事《樂(lè)樂(lè)熊》，學(xué)習(xí)從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。
2、通過(guò)觀察圖片上樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句加以描述。
3、感知故事中打敗大灰狼的方法，懂得幫助別人很快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。
難點(diǎn)：通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《樂(lè)樂(lè)熊》的圖書(shū)若干。
2、視頻、電視機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察封面，知道故事名稱(chēng)，知道要有序地翻閱圖書(shū)：
1、封面上有誰(shuí)？他在干什么？
2、樂(lè)樂(lè)熊是個(gè)能干的孩子，你們想知道樂(lè)樂(lè)熊會(huì)做些什么事情嗎？我們一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，一起來(lái)看看這本好看的圖書(shū)《樂(lè)樂(lè)熊》。
二、師生一起閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容：
引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂(lè)樂(lè)熊的動(dòng)作用語(yǔ)言描述。教師根據(jù)每幅圖畫(huà)設(shè)問(wèn)：
出示圖（一）：
提問(wèn)：樂(lè)樂(lè)熊在干什么？你從哪里看出來(lái)的.呢？熊貓和樂(lè)樂(lè)熊好像在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進(jìn)行推理。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)、講述，可以進(jìn)行思維訓(xùn)練。
出示圖（二）：
�。�1）瞧：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了？他做了什么事？
�。ɑ鹄崩钡奶�(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作并大膽講述。
�。�2）樂(lè)樂(lè)熊熱得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又流下幾滴汗呢？
設(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。
�。�3）我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧�。ㄗ鰮蝹愕膭�(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng)。）
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作的模仿讓幼兒對(duì)小花傘有更深刻的認(rèn)識(shí)。
出示圖（三）：
�。�1）樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊在干什么？樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？”就是表示有問(wèn)題了？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面上的“？”留給幼兒想象思考和空間，這個(gè)空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。
�。�2）那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好辦法？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。
出示圖（四）：
�。�1）樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么？它是怎么過(guò)河的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié)。
�。�2）教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊撐開(kāi)小花傘，把它當(dāng)成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙！就像一艘小船。
出示圖（五）：
�。�1）老師邊講述邊提問(wèn)：“救命呀，救命呀！”誰(shuí)在叫“救命呀？樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊很生氣！請(qǐng)小朋友看一看、找一找，樂(lè)樂(lè)熊在干什么？圖片上還有什么？
設(shè)計(jì)意圖：可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作，還可告訴幼兒符號(hào)的含義：樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。
�。�2）根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上，聽(tīng)到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，大灰狼被打得四腳朝天。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔，他們高興得手舞足蹈，真是太棒了！
設(shè)計(jì)意圖：在故事的小結(jié)中滲透情感社會(huì)性教育，讓孩子和樂(lè)樂(lè)熊一起體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。
三、完整閱讀。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
2、配上背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和教師一起完整閱讀。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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