三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
《我們的民族小學(xué)》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字。
(2)能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
(3)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
(4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
五、教具準(zhǔn)備
(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題,初讀課文。
1、揭示課題
2、初讀課文
a、播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
b、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3、檢查讀詞卡
a、指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
b、開(kāi)火車游戲。
4、齊讀課文
5、同桌輪讀
6、交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
(三)分段讀議,加深感悟。
1、一自然段
a、問(wèn)題1:你看到了哪些民族的小朋友?
b、問(wèn)題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?
c、認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2、三自然段
a、小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?
b、小組匯報(bào)
c、交流、評(píng)價(jià)
a:?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹(shù),一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
b:?jiǎn)栴}二
同桌合作,找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?
3、最后一自然段(課件出示情景圖)
假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū),你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))
(四)課堂小結(jié)。
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書(shū),課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧,可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。
在課堂上,學(xué)生對(duì)于民族小學(xué)的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是對(duì)小動(dòng)物們的到來(lái)感到很新奇,在課堂上大家都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),認(rèn)為這樣一所民族小學(xué)是十分令人懷念的,在那里讀書(shū)也是十分幸福的。
在讀書(shū)中學(xué)生可以很好地把握情感基調(diào),課文讀得有感情,學(xué)生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學(xué)校,這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來(lái)自不同的家庭,來(lái)自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會(huì)主義大家庭,緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容,也是引起自豪的原因之一。
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案2
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí),我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對(duì)于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時(shí),我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí),也為隨后開(kāi)展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn),十分踴躍,有的說(shuō):“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f(shuō):“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表?yè)P(yáng)!庇械恼f(shuō):“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)!
這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí),在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。
。场⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
。、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛(ài)我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。
。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
(第一課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情景,激導(dǎo)入
。、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
。病⒔處熛鄼C(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。
。、順勢(shì)切入:
清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,趣味識(shí)字
。、自學(xué)課文:
劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。
讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。
薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。
2、交流反饋:
⑴出示生字:
、偻扑]組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。
②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
、普J(rèn)讀新詞:
、僮杂蓽(zhǔn)備后同桌互讀。
、陂_(kāi)火車讀。
、勰信荣愖x。
、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,站起來(lái)大聲讀一讀。
、亲鲇螒蜢柟套衷~:
①“貼字”游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
、谕嬲易钟螒颍
抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
、仍囎x課文:
、僦该x課文,正音。
②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
。薄⒅该x生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
。、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
(第二課時(shí))
一、整體感知
。、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
。薄⒆x讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段:
自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?
學(xué)生讀后交流描述。
⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。
、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?
跟老師說(shuō)些什么呢?
見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?
⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。
⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
⑸是。¢_(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學(xué)生自讀自練,指名交流。
。、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第二、三自然段:
師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?
師:文中沒(méi)有具體去描寫(xiě),那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?
生:(大膽想象)。
生甲:認(rèn)真聽(tīng)講,不被外界環(huán)境干擾。
生乙:積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。
生丙:讀書(shū)聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。
生。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。
、胚@時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。
師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,我們會(huì)怎樣想呢?
生甲:如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書(shū)。
生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙:如果我是一棵樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書(shū)。
師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?
生用自己喜歡的方式試讀課文。
。场⒆x讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第四段:
⑴說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?
、茙е@種喜愛(ài)之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
。、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
。病⒋硖魬(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。
。、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活
以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯梢援?huà)畫(huà),也可以設(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習(xí)園地里展示。
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)壩、傣等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)坪、戴等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題,初讀課文。
1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書(shū):我們的民族小學(xué))
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書(shū)寫(xiě)。
四、整體朗讀感知
思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議,加深感悟。
1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流:如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
4、引導(dǎo)體會(huì):這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。這句話,用橫線畫(huà)下來(lái),課后抄寫(xiě)在積累本上。
5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì),比賽朗讀。
1、學(xué)了課文,你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:
景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開(kāi)展一次活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹,就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫(huà)圖的形式注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案5
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描寫(xiě)了我國(guó)西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的`民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,同時(shí),也體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了歡樂(lè),祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書(shū),課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)聲和看熱鬧,對(duì)孩子們的幸福生活多么羨慕!
教學(xué)本課,我用一個(gè)問(wèn)題貫穿全文的教學(xué)——民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些不同學(xué)生找出了許許多多的不同,例如:民族小學(xué)的學(xué)生是從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上來(lái)到學(xué)校的,而我們是從開(kāi)闊的馬路上來(lái)到學(xué)校的。同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象:早晨,民族小學(xué)的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上,空氣多么清新,景色多么美麗。接著又有學(xué)生找到了:民族小學(xué)有古老的銅鐘掛在打青樹(shù)上,鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳,而我們的學(xué)校沒(méi)有這些景物。我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生想象古老的銅鐘掛在大青樹(shù)上發(fā)出的聲音是多么悠長(zhǎng),清脆,想象鳳尾竹的樣子在潔白的粉墻上搖晃又是怎樣的美麗的畫(huà)面,這樣,同學(xué)們體會(huì)到了這所學(xué)校是多么美麗,讀起來(lái)也就美美的。同學(xué)們也找到了"大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,都成了好朋友",我們的學(xué)校有少數(shù)民族,但不能稱為民族小學(xué),因?yàn)閷W(xué)校大多數(shù)同學(xué)都是漢族的,我們穿同樣的衣服,說(shuō)的都是普通話,這和民族小學(xué)是不同的。他們也找到了"上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)",我們是在不同的教室學(xué)習(xí),他們卻在同一間教室學(xué)習(xí),可見(jiàn)他們?nèi)藬?shù)很少,這也是一個(gè)不同之處。從這些語(yǔ)句中,我們體會(huì)到他們很團(tuán)結(jié),他們雖然穿戴不同,語(yǔ)言不同,他們卻成了好朋友,他們還在同一間教室里學(xué)習(xí),這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不同之處:我們?cè)诮淌依镒x書(shū),外面只有轟鳴的汽車馬達(dá)聲,他們讀書(shū)時(shí)卻有小鳥(niǎo),蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽(tīng)著;下課了,他們跳孔雀舞,做游戲,可以把小鳥(niǎo),松鼠和山貍都吸引過(guò)來(lái),我們不跳孔雀舞,也沒(méi)有小動(dòng)物能被吸引過(guò)來(lái),通過(guò)比較不同,我們羨慕他們的無(wú)憂無(wú)慮,感受到他們的快樂(lè)。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不同的過(guò)程中,我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點(diǎn):美麗,團(tuán)結(jié)和快樂(lè),充滿對(duì)這所學(xué)校的向往之情。因?yàn)楦惺苌羁蹋首x時(shí),也就自然做到了感情豐沛。這樣,抓一個(gè)問(wèn)題,將課文學(xué)透,學(xué)懂,收到了意想不到的效果。
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案6
這是我到新學(xué)校上的第一篇課文。課前我做了充分的準(zhǔn)備,打算拿出我的看家本領(lǐng),上一堂精彩的語(yǔ)文課,給孩子們留下一個(gè)好印象。
上課伊始,在引入課題之后,我就利用新學(xué)校新設(shè)備,在電視上投影出了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對(duì)于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時(shí),我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí),也為隨后開(kāi)展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)文本時(shí),我讓孩子們找找民族小學(xué)與我們?cè)谧x的小學(xué)有哪些不一樣的地方,讀讀找找。用“這是一所()的小學(xué)!钡木涫絹(lái)展開(kāi)教學(xué)。有學(xué)生說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué),從“有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友!薄吧险n了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!钡日Z(yǔ)句中可以體會(huì)到。有學(xué)生說(shuō)這是一所美麗的小學(xué)。從“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”等句子中體會(huì)到的。還有的學(xué)生說(shuō)這是一所快樂(lè)的小學(xué)。從“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。”中讀懂的。
課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的,課文中為什么要寫(xiě)到小動(dòng)物,我抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn),十分踴躍,有的說(shuō):“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f(shuō):“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表?yè)P(yáng)!庇械恼f(shuō):“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)。吸引了許多小動(dòng)物”……
整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),很能抓住他們的注意力。但是在教學(xué)過(guò)程中,我的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言還需細(xì)心斟酌。這樣,才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)有所得!
三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。
(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。
3、順勢(shì)切入:
清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,趣味識(shí)字
1、自學(xué)課文:
劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。
讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。
薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。
2、交流反饋:
、懦鍪旧郑
、偻扑]組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。
、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
、普J(rèn)讀新詞:
①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
、陂_(kāi)火車讀。
、勰信荣愖x。
④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來(lái)大聲讀一讀。
、亲鲇螒蜢柟套衷~:
①“貼字”游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
、谕嬲易钟螒颍
抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
⑷試讀課文:
、僦该x課文,正音。
②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、整體感知
1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
1、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段:
自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?
學(xué)生讀后交流描述。
、拍酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。
⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?
跟老師說(shuō)些什么呢?
見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?
、窃绯浚瑥纳狡律,……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。
、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
、墒前!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學(xué)生自讀自練,指名交流。
2、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第二、三自然段:
師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?
師:文中沒(méi)有具體去描寫(xiě),那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?
生:(大膽想象)。
生甲:認(rèn)真聽(tīng)講,不被外界環(huán)境干擾。
生乙:積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。
生丙:讀書(shū)聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。
生。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。
、胚@時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈(tīng)著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。
師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,我們會(huì)怎樣想呢?
生甲:如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書(shū)。
生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙:如果我是一棵樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書(shū)。
師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第四段:
、耪f(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?
、茙е@種喜愛(ài)之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活
以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,可以?huà)畫(huà),也可以設(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)
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