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小班教案 | 小班陶藝:麻花
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小班教案 | 小班陶藝:麻花,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣,通過自己動(dòng)手制作,能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,亦能提高幼兒的動(dòng)手能力!奥榛ā笔且环N食物,是幼兒所熟悉的,感興趣的物體形象,來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的面條”,因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
活動(dòng)難點(diǎn):
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前已進(jìn)行過搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片
活動(dòng)過程
一、教師出示麻花圖片,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀
1、麻花的形狀
師:小朋友你們看,圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎?(麻花)它是什么形狀的.呀?你們吃過嗎?
2、麻花是怎么制作出來的
師:誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的?
教師小結(jié):在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來的,把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法
1、出示陶泥作品“麻花”
師:那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀?
2、師:上個(gè)星期,我們做了長(zhǎng)長(zhǎng)的面條還記得嗎?那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣做出麻花來呢?
三、“麻花”制作介紹
我們先把陶泥分成兩塊,然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀,再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起,用手分別捏住兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花,教師進(jìn)行指導(dǎo)
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上,注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
課后反思
今天的活動(dòng),在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí),我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求,并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的,不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中,我似乎聽到有孩子在說話,正當(dāng)我要開口批評(píng)的時(shí)候,我聽到他在說:“你看,我做的麻花還帶芝麻的呢!蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為,是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴(yán)厲,差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
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