《人生禮贊》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《人生禮贊》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

　　把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。

　　教學重點：詩歌的朗讀。

　　教學過程：

　　檢查預習情況：字詞和內容

　　展示目標（如上）

　　學習新知

　　1、簡介作者：朗費羅，19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人之一。

　　2、釋題：禮贊就是懷著敬意的贊揚的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、生自讀詩歌。作者的人生態(tài)度是什么？？他認為人生是怎樣的`？？

　　5、理解內容：

　　（1）這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調，激勵人們在人生遼闊的戰(zhàn)場中，壯麗的舞臺上要振作、要奮斗，有追求、有所為，要永遠滿懷著理想和期望。

　�。�2）全詩共五節(jié)：

　　第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻當一名闖將，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。

　　第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。

　　第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

　　第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產生積極的影響，會激起別人的斗志。

　　最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個行動號召的深層意義是人們在現(xiàn)實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。

　　全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。

　�。�3）運用比喻手法。如航程比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。

　　四、練習鞏固：

　　（1）本文的作者是，他是19世紀國最偉大的主義詩人。

　�。�2）本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調，激勵人們在中，在上，我們不能聽從的驅使，不要一味，也不要懷念過去，而應該行動起來、，不斷追求、，激勵人們永遠滿懷理想和期望。

　�。�3）簡答題。

　　①本詩的題目是人生禮贊，對禮贊這個詞該怎樣理解？

　　②結合加點詞語，理解下列詩句的涵義。

　　A、我們不能做任命運驅使的牛羊。

　　B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。

　　C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺，絕望。

　　五、學習本文，你對人生有了哪些新的認識？結合實際談談你的感受。

　　六、小結

　　七、作業(yè)：背誦

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