小學(xué)生拉薩的天空教案

時間：2021-08-27 18:39:03 教案我要投稿

小學(xué)生拉薩的天空教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生拉薩的天空教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生拉薩的天空教案

小學(xué)生拉薩的天空教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

　　3、憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!

　　二、教授新課

　　精讀第二、三、四自然段

　　(一)精讀第二自然段

　　1、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書36頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。

　　2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。

　　3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說)

　　4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。

　　A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。”這個部分。

　　B、那你請讀給我們大家聽聽。

　　C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎?

　　D、如果說得出來(拉薩的天很藍(lán))(如果說不出來)不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎?

　　E、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好，請你們坐下來，你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天，課時為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到)

　　同學(xué)們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰最先摸到。

　　F、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。

　　G、有誰想來讀給我們大家聽的?

　　H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。

　　5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。

　　A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?

　　B、我喜歡“有人說‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了!”這個部分。

　　C、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎?

　　D、是啊!掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了。請你再讀讀

　　E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺得怎么樣啊?(真是太奇妙了)還有誰想讀讀的?

　　F、你們感覺怎么樣?(評)

　　G、你聽得真仔細(xì)，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?

　　H、這句話多妙啊!我們一起來讀讀。

　　6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。

　　A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?

　　B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”這個部分。

　　C、那么請你也來讀讀。

　　D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動作的讀)

　　D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。

　　E、誰想來試試?(指名讀)

　　F、你們聽了有什么感想?(自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然后再說)

　　G、那還有誰想試試的?

　　H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊!在河畔草地的對照下，湛藍(lán)的天空多么明潔啊!來我們一起來讀讀這一句。

　　6、齊讀第二自然段。

　　拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂朗讀)

　　(二)精讀第三自然段

　　1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)

　　2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。)

　　3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。

　　4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開啊!

　　(三)精讀第四自然段

　　1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的`建筑是什么嗎?

　　2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。

　　3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么?

　　A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

　　B、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎?通過讀書她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎?

　　C、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎?

　　D、你們有什么感受嗎?(評)

　　E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

　　F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。

　　G、你們還知道了什么呢?(能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)

　　H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

　　I、如果說不出來就

　　a、請你們再讀讀這個自然段，告訴老師你有什么問題想問的?

　　b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?

　　(如果學(xué)生提不到這個問題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決。)

　　c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。

　　邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?

　　d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

　　J、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊!我們一起來讀讀這一段。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　A、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎?愿意嗎?

　　B、別著急，先請你們在下面練習(xí)一下等會再請你們來當(dāng)小導(dǎo)游。

　　C、你們覺得這個小導(dǎo)游怎么樣?

　　D、(評讀)

　　E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝?

　　F、(有時間再讓他們練習(xí))沒有時間就直接請。

　　G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧!(出示圖片配樂齊讀)

　　四、小結(jié)

小學(xué)生拉薩的天空教案2

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

　　3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學(xué)流程

　　一、初讀課文，感知美

　　1.揭示課題。

　　拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

　　2.自讀課文。

　　(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時間)?(2)認(rèn)讀生字新詞。

　　拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

　　3.交流反饋。

　　(1)指名朗讀課文。

　　(2)交流讀書收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個整體把握。

　　4.寫字指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

　　(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)?

　　(2)練習(xí)臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　二、精讀課文，體會美

　　1.精讀第一自然段。

　　(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

　　2.精讀第二、三、四自然段。

　　(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。

　　(2)同桌交流。

　　(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

　　3.精讀第五自然段。

　　先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

　　4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

　　三、誦讀課文，傳達(dá)美

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

　　同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

　　2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

　　四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

　　1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

　　2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

　　3.寫兩個打比方的句子。

　　4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。