托班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2021-08-28 11:24:52 教案我要投稿

托班語(yǔ)言教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的托班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。

托班語(yǔ)言教案

托班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　能力目標(biāo)：感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道春天的特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：春天來(lái)了，我們上午一起找過(guò)了春天。孩子們看到的春天里有些什么?

　　總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

　　2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

　　師：孩子們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來(lái)找找春天了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

　　3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

　　好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 教師逐一出示動(dòng)物圖片。

　　第一段：

　　(1)睡了一個(gè)冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

　　(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)

　　(3)聽(tīng)小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!)

　　第二段：

　　(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

　　(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。

　　游戲：開(kāi)火車 (1)“小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是什么誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家�！�

　　(2)教師扮演火車頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來(lái)了，桃花都開(kāi)了，我們一起出來(lái)玩吧�！毙∷墒舐�(tīng)到后乘上小火車出來(lái)一起玩。

　　(3)同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后，師生變成一輛小火車開(kāi)出活動(dòng)室結(jié)束。

托班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)名稱：托班團(tuán)紙活動(dòng)《白菜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解吃白菜的好處

　　2、掌握?qǐng)F(tuán)紙粘貼方法

　　3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、布口袋裝有實(shí)物——白菜

　　2、墻上貼有幾個(gè)壓摸白菜輪廓圖形，圖形上涂有膠水。

　　3、剪好的綠色皺紋紙分別裝在幾個(gè)小筐里。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：幼兒隨意坐在地毯上，伴隨音樂(lè)律動(dòng)做拍手動(dòng)作，活動(dòng)手腕小關(guān)節(jié)。

　　二、集體活動(dòng)：

　　1、出示裝有白菜的口袋，請(qǐng)幼兒猜猜里邊裝的是什么?以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友你們猜猜這口袋里面裝的什么？請(qǐng)幾個(gè)小朋友摸一摸，并說(shuō)說(shuō)什么。

　　2、出示白菜，請(qǐng)幼兒齊說(shuō)是白菜。

　　師：白菜是做什么用的?

　　幼：吃的。

　　師：可以怎么吃呢，可以炒、做菜、做包子、做餃子、白菜有豐富的營(yíng)養(yǎng)小朋友要多吃白菜。

　　師：白菜葉子是什么顏色？

　　幼：綠色

　　師：白菜是什么顏色？

　　幼：白色

　　三、教師示范粘貼白菜的方法

　　師：請(qǐng)幼兒看一看墻上的白菜葉子是白色，我們把它貼上綠色的好嗎?

　　幼：好

　　師：拿一張綠色的紙團(tuán)成小紙團(tuán)，隨意粘貼到白菜輪廓上。

　　四、分散活動(dòng)：

　　1、幼兒可自由地走到小筐前拿紙團(tuán)紙，團(tuán)好后可隨意粘貼到白菜輪廓上。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成粘貼。

　　五、結(jié)束部分：

　　1、師生共同欣賞粘貼好的白菜。

　　2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒能愉快地參與到粘貼活動(dòng)中的幼兒。

　　活動(dòng)自評(píng)： 幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，知道了白菜的顏色，了解了白菜的好處，培養(yǎng)了幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以幼兒隨意活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，鍛煉了幼兒小肌肉的靈活性，增強(qiáng)了手腕動(dòng)作的力量。

托班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，同時(shí)滲透熱愛(ài)自然的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩(shī)歌。

　　3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹(shù)、花、水。

　　活動(dòng)分析：

　　重點(diǎn)——在朗誦詩(shī)歌以及感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的道理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　難點(diǎn)——能將愛(ài)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)。

　　活動(dòng)方式：

　　集體活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務(wù)、以及照顧自己的不易。

　　物質(zhì)——操作材料小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹(shù)、花、小河場(chǎng)景各一處；

　　課件一個(gè)，電視，電腦。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)性談話：你最親的人是誰(shuí)？你的媽媽好嗎？你愛(ài)她嗎？請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。（我愛(ài)我的好媽媽。）

　　二、展開(kāi)

　　1、介紹場(chǎng)景：提問(wèn)：這是什么？（樹(shù)）這是什么？（花）這是什么？（水）

　　描述場(chǎng)景：提問(wèn)：這是怎樣的樹(shù)？（綠色的樹(shù)）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）

　　2、請(qǐng)幼兒分別扮演“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“小魚”，并拿著圖片，聽(tīng)音樂(lè)去找一找自己喜歡的地方。（小鳥(niǎo)找大樹(shù)、蜜蜂找花、小魚找小河）幼兒找到后，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)，你為什么要找綠色的樹(shù)呢？蜜蜂，你為什么要找美麗的花呢？小魚，你為什么要找清清的水呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌中的語(yǔ)句：小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)；蜜蜂愛(ài)美麗的花；魚兒愛(ài)清清的水。

　　4、欣賞與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件。

　　5、教師、幼兒集體、個(gè)別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。

　　三、結(jié)束

　　1、你愛(ài)自己的媽媽嗎？你為什么愛(ài)她？你想怎樣愛(ài)媽媽？用什么方法來(lái)愛(ài)她呢？

　　2、對(duì)！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛(ài)自己的媽媽，在家要聽(tīng)媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。

　　或者：

　　活動(dòng)名稱：結(jié)構(gòu)游戲

　　活動(dòng)內(nèi)容：送給媽媽的禮物

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣，以及良好的游戲習(xí)慣。

　　2、鞏固用各種材料練習(xí)圍攏的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種游戲材料，塑料玩具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示各種玩具，激發(fā)幼兒參與游戲的快樂(lè)。

　　二、展開(kāi)

　　1、利用節(jié)日導(dǎo)入主題，啟發(fā)幼兒思考：送給媽媽什么禮物呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的設(shè)想，表現(xiàn)愛(ài)媽媽的心情。

　　2、教師出示并交待為幼兒準(zhǔn)備好的游戲材料，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰(shuí)送給媽媽的禮物最有新意。

　　3、教師提出建設(shè)性意見(jiàn)：可以為媽媽插個(gè)背包；可以插個(gè)卡子；可以插個(gè)項(xiàng)鏈；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。

　　4、幼兒操作游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）提醒幼兒圍繞主題進(jìn)行游戲，時(shí)常詢問(wèn)幾位幼兒：你這是送給媽媽的什么禮物？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神和求異思維。

　�。�3）及時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)原理。

　　如：力求穩(wěn)固就要底部大、頂部小等。

　　5、鼓勵(lì)部分幼兒大膽的站到集體面前來(lái)為大家講解自己的作品。提問(wèn)：為什么要送給媽媽這個(gè)禮物呢?

　　三、結(jié)束

　　展覽幼兒作品，收拾玩具材料。

托班語(yǔ)言教案4

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　老師組織情景表演，幼兒能對(duì)此產(chǎn)生興趣并且積極參加。在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)說(shuō)：“你不推，我不擠”，“一個(gè)跟著一個(gè)走”。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

　　2.音樂(lè)磁帶(錄有歡快的音樂(lè))

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、開(kāi)始部分:游戲激趣，談話導(dǎo)入

　　1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”

　　2.師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬(wàn)不要離開(kāi)大家�！�

　　二、進(jìn)程部分：設(shè)置情境,多次感知

　　1.過(guò)山洞。(放音樂(lè))教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問(wèn)：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)怎樣才能又快又安全的鉆過(guò)山洞?

　　學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2.過(guò)小橋。

　　安全鉆過(guò)山洞后，來(lái)到小橋跟前。

　　師：“有這么多小兔寶寶要過(guò)小橋，咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^(guò)橋?”

　　學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　3.拔蘿卜。

　　最后來(lái)到“蘿卜地”拔蘿卜。

　　提問(wèn)：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時(shí)要注意什么?

　　學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。

　　4.聽(tīng)：小兔本領(lǐng)大�！鞍瓮晏}卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽(tīng)�！庇變喊察o聽(tīng)教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。

　　三、結(jié)束部分：快樂(lè)體驗(yàn),鞏固行為。

　　在音樂(lè)聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室。

托班語(yǔ)言教案5

　　目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。

　　準(zhǔn)備:

　　1、圖片。

　　2、故事磁帶。

　　過(guò)程:

　　1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。

　　――出示一條小金魚的形象，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問(wèn)題：小金魚先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

　　――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

　　2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

　　3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

　　附

　　小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪�！毙〗痿~說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

托班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

　　2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。

　　3、樂(lè)意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看，認(rèn)識(shí)膽小先生。

　　師：今天我們班來(lái)了一個(gè)先生，你來(lái)看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的先生？

　�。ǔ鍪灸懶∠壬膱D片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。）

　　二、聽(tīng)，了解故事前半段內(nèi)容

　　1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽(tīng)哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽(tīng)故事。

　　2、復(fù)述故事前半段。

　　師：故事講到這里，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。

　　（1）誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家？

　　（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

　�。�3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。

　�。�4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

　�。�5）幾天后，大老鼠來(lái)找膽小先生，他要干什么？

　�。�6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測(cè)故事的后半段。

　　1、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)

　　師：又過(guò)了幾天，大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō)：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去�！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2、交流反饋。

　　指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜測(cè)。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖。

　　師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來(lái)看看后面兩幅圖。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。

　�。�2）讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面情節(jié)。

　　五、說(shuō)，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事。

　　師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說(shuō)的地方小朋友要大聲說(shuō)喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

　　六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣。

　　師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。

　　1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

　　2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

　　3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

　　4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。）

　　活動(dòng)反思

　　一、選材

　　故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。

　　二、處理

　　《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

　　三、實(shí)施

　　《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的.積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開(kāi)始講。在第二次講述時(shí)，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽(tīng)故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。

　　在第二次聽(tīng)故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在歡樂(lè)的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過(guò)了解故事的內(nèi)容，知道了一開(kāi)始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的孩子。

托班語(yǔ)言教案7

　　幼兒園托班語(yǔ)言教案：我的小手小腳

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2.嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

　　3.對(duì)小手游戲感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件-能干的小手

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

　　二、小手的本領(lǐng)

　　1、.教師：剛才我們用什么做游戲了?

　　你覺(jué)得小手能干嗎?

　　你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

　　2、小結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，

　　會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

　　三、小手拍拍

　　教師：我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。

　　請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　四、游戲：找小手

　　教師：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，

　　大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

　　五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，

　　提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

　　六、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

托班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小貓、小狗的大卡片10張。

　　2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。

　　3.幼兒操作動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)小狗小貓。

　　1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

　　師：今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，，瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的？小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？

　　2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

　　師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？（小貓），仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？

　　3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須）

　　二、集體游戲："看看，找找"，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。

　　1.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

　　師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

　　2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

　　師：同上

　　三、幼兒操作

　　"誰(shuí)藏起來(lái)了。"出示"誰(shuí)藏起來(lái)了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

　　師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧！請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

托班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、懂得小樹(shù)和小熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配套幼兒畫冊(cè)、掛圖。

　　2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　二、談話討論，引出故事。

　　師：1、小朋友，今天你們?cè)绮统粤耸裁茨?(幼兒回答。)

　　2、原來(lái)都吃了那么多賦有營(yíng)養(yǎng)的東西啊，難怪都長(zhǎng)的這么高。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是小班個(gè)子高呢還是中班個(gè)子高?為什么?你是怎么知道自己長(zhǎng)高了的?

　　幼兒回答。

　　3、長(zhǎng)高了就更象大班的哥哥姐姐了。你們知道嗎?有一只小熊也非常非常的想長(zhǎng)高，就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事。

　　三、欣賞故事《小熊想長(zhǎng)高》。

　　1、教師口述故事《小熊想長(zhǎng)高》。

　　2、師：媽媽帶小熊在什么地方做了標(biāo)記?(幼兒回答。)

　　3、想想，小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎?(幼兒回答。)

　　四、完整欣賞故事。

　　1、配合掛圖教師再次講述故事。

　　2、師：小熊長(zhǎng)高了嗎?為什么?(幼兒回答。)

　　3、你是怎么知道小熊長(zhǎng)高了的?(幼兒回答。)

　　4、原來(lái)小熊長(zhǎng)高了，但是小樹(shù)也在長(zhǎng)高，而且小樹(shù)長(zhǎng)的比小熊更快，所以那個(gè)畫在樹(shù)上的標(biāo)記變的比小熊高了。

　　5、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽(tīng)故事。

　　《小熊想長(zhǎng)高》故事

　　小熊非常想長(zhǎng)高。他常常問(wèn)媽媽：“我什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)高呀?”媽媽帶小熊來(lái)到一棵小樹(shù)下幫他量了量身高，并用白石灰在小樹(shù)上做了個(gè)標(biāo)記，媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“現(xiàn)在你是這么高，以后你會(huì)越長(zhǎng)越高的�！毙⌒苊刻於既ケ纫槐龋梢稽c(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。日子一天天過(guò)去了，小熊的衣服顯得短了，媽媽把小熊的衣服加長(zhǎng)了一段。小熊的鞋子顯得小了，媽媽給他做了一雙大鞋子。過(guò)了很多天，小熊又跑到小樹(shù)那里比了比，嚇了一大跳，說(shuō)：“啊，我怎么越長(zhǎng)越矮了?”小熊哭著跑回來(lái)：“媽媽，媽媽，我怎么越長(zhǎng)越矮了?”

　　小熊和媽媽一起來(lái)到小樹(shù)那兒，媽媽一看，也愣住了：“咦，這是怎么回事呀?”

托班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)喜歡大書；

　　2、會(huì)根據(jù)故事情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作；

　　3、體驗(yàn)小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由飛翔的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)于小鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)；幼兒用書人手一冊(cè)；

　　材料準(zhǔn)備：《美麗的小鳥(niǎo)》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論導(dǎo)入

　　師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？家里有小鳥(niǎo)嗎？下面我給你講一個(gè)故事《美麗的小鳥(niǎo)》；

　　二、邊看圖畫邊講述故事《美麗的小鳥(niǎo)》

　　師：故事里的寶寶有什么？他們的小鳥(niǎo)是什么顏色的？小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里叫了嗎？將小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)籠里放出來(lái)，小鳥(niǎo)叫了嗎？

　　三、鼓勵(lì)寶寶和教師一起閱讀《美麗的小鳥(niǎo)》

　　四、組織寶寶討論，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

　　師：為什么小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不叫？為什么到了大樹(shù)上就快樂(lè)地唧唧喳喳叫？

　　五、音樂(lè)活動(dòng)《跟著媽媽飛飛》

　　師：現(xiàn)在寶寶們跟著鳥(niǎo)媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上，飛呀飛，飛到大樹(shù)上。

托班語(yǔ)言教案11

　　幼兒園托班語(yǔ)言教案：鞋寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛(ài)好。

　　2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、環(huán)境布置：鞋屋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

　　教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?

　　二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

　　(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)

　　教師：這些鞋都是誰(shuí)穿的?

　　(幼兒自由回答)

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

　　教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試?

　　(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)

　　教師：怎么會(huì)這樣的呢?

　　(爸爸的鞋太大了。)

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)?

　　(我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)

　　教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)我們一起來(lái)試一試?

　　(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)

　　5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;

　　穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。

　　三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。

　　教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)

　　誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。)

　　2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。

　　老師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好?

　　(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)

托班語(yǔ)言教案12

　　托班語(yǔ)言教案：小金魚

　　目標(biāo):

　　1、能聽(tīng)清并愿意回答教師的提問(wèn)。

　　2、學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　準(zhǔn)備:

　　1、與幼兒人數(shù)相等的金魚掛飾或胸貼。

　　2、圖片。

　　過(guò)程:

　　1、看圖談話。

　　――出示掛圖。提問(wèn)：金魚身上有什么? (指著頭提問(wèn))金魚頭上有什么?有幾只眼睛? (指著尾提問(wèn))這是什么?有幾條尾巴？尾巴像什么?

　　2、教師邊做動(dòng)作邊念兒歌。兒歌里說(shuō)了些什么?

　　3、教師與幼兒一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　4、戴上掛飾或胸貼作為金魚標(biāo)志，在音樂(lè)伴奏聲中學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　附:

　　小金魚

　　小金魚，眼睛大，

　　吐泡泡，搖尾巴，

　　游來(lái)游去不說(shuō)話，

　　小朋友，喜歡它。

托班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事

　　上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。

　　1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。

　　2、展示幼兒的紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。

　　3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。

　　二、討論、表達(dá)“我愛(ài)媽媽”的想法

　　“老師講了自己的媽媽的故事，還聽(tīng)了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來(lái)報(bào)答我們的媽媽呢？”

　　1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己愛(ài)媽媽的想法，要求說(shuō)話要完整。

　　2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽？

　　3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開(kāi)心。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)……，都是對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　三、書面記錄，制作“我愛(ài)媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。

　　“我們講了很多的愛(ài)媽媽的想法，小朋友就要按照自己說(shuō)的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開(kāi)心，快樂(lè)的�，F(xiàn)在我們把自己的想法畫在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心�！�

　　1、請(qǐng)幼兒將自己愛(ài)媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。

　　2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽(tīng)。

　　3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽(tīng)。

　　4、教師講述自己愛(ài)媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛(ài)他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛(ài)我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛(ài)，我們小朋友不僅要愛(ài)媽媽，還有很多人需要我們?nèi)?ài)他們，這樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。

　　四、小結(jié)、延伸

　　幼兒在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛(ài)媽媽的想法。

托班語(yǔ)言教案14

　　教材分析：

　　托班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)《花尾巴》的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

　　2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.初步知道朋友之間要和睦相處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《花尾巴》vcd一盤、電視機(jī) dvd機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入畫面一

　　1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

　　2.老師：“它是誰(shuí)？”（花尾巴、小貓咪咪）

　　3.老師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒(méi)有媽媽、沒(méi)人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

　　二、導(dǎo)入畫面二

　　1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　2.老師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因?yàn)榛ㄎ舶筒还浴⒒ㄎ舶蛺?ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭、花尾巴打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶……）

　　三、導(dǎo)入畫面三

　　1.有一群小動(dòng)物在草地上玩，花尾巴看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。

　　2.老師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）

　　四、自由交流

　　老師：你和誰(shuí)是好朋友？

　　五、小結(jié)

　　1.老師：“幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了�！�

　　2.老師：“請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱。”（讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

　　3.老師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎�！保ǜ吲d）

　　4.老師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎�！保ê茫�

　　課后反思：

　　這節(jié)課我以情境導(dǎo)入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導(dǎo)幼兒站在自己角度來(lái)理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開(kāi)爸爸、媽媽進(jìn)入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。