語文《絕招》教案(通用16篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文《絕招》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文《絕招》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具:
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教學(xué)過程:
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1、看了課題,你最想知道什么?
2、什么是絕招?
3、課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、檢查生字詞
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問題進(jìn)行討論后填寫表格。
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語言,概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
小練筆:(續(xù)編故事)下一次的比賽,會(huì)是什么樣的情景呢?
語文《絕招》教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使同學(xué)通過對(duì)課文中的語文文字的理解,發(fā)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識(shí)“再發(fā)明”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓同學(xué)在自身的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再發(fā)明”的過程,即探究的過程,才干在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕獲知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣?炭嗲笾脑竿。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、揭示課題
《絕招》
。薄⒖戳苏n題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
。病l(fā)談話:
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手,沒能取得好成果,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自身的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
3、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
設(shè)計(jì)意圖:從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)同學(xué)理解課題,激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2、討論:
、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
。ㄈ值慕^招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
、谡l的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
。场⑿≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)同學(xué)初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
。、默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào):
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫出來。
。、同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3、討論:
、傩≈訛槭裁匆毥^招?(起因是和小伙伴比身手,卻樣樣都落后于他人,覺得自身“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
、谒毩(xí)了什么絕招?
、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?
。ㄕ页鲇嘘P(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自身的評(píng)價(jià)。)
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)同學(xué)默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
。薄⑹裁词墙^招?
。、小柱子為什么要練絕招?
(起因是和小伙伴比身手,卻樣樣都落后于他人,覺得自身“太丟人了”;
3、小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
。棠陶f,二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4、他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)
5、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
。、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓同學(xué)仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充沛發(fā)揮自身的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
。贰⒁龑(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
、倌阌X得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
、奂偃缒闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?
。、閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
。ㄖ灰趯W(xué)苦練,就能練就一身好身手;要練,就練對(duì)自身未來發(fā)展有用的身手。)
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)同學(xué)在評(píng)價(jià)、交流的過程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)生情感共鳴。指導(dǎo)同學(xué)明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好身手;要練,就練對(duì)自身未來發(fā)展有用的身手。巧妙地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1、引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事:下次的競(jìng)賽,會(huì)是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
。、想一想:生活中還有什么身手可以稱得上是絕招?
。场⒛闩宸車l的身手或技藝,可以問問他是怎么練成的,假如有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事,以拓展同學(xué)的思維,訓(xùn)練了同學(xué)的想象能力;引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí),升華了小同學(xué)的情感。引導(dǎo)小同學(xué)采訪周圍人物的絕招,這就把語文教同學(xué)活化了。
語文《絕招》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,說出文章的主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招,運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說說自己最佩服誰的絕招,運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說中體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣,并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):說說你最佩服誰的絕招。
教學(xué)難點(diǎn):想象小柱子是怎樣練絕招的,從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況,你們有信心闖過這三關(guān)嗎?老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒!
1、第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文?(有關(guān)童年生活的課文)
2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎?
。ㄎ液涂巳R諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵,他感到不安、后悔,可又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,結(jié)果克萊諦先提出和好,兩個(gè)又重歸于好的事。)
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題:
從課題中,我們能知道這是一篇什么課文?(略讀課文)
5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的?(弄清導(dǎo)讀問題)
二、明確問題,學(xué)法遷移:
1、明確問題:今天我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。
、僮宰x導(dǎo)讀:畫出要解決的問題
、趨R報(bào)板書:我們要思考什么問題?
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰的絕招
小柱子怎樣練絕招
、蹖W(xué)習(xí)一篇課文,我們通常都要解決的一個(gè)問題是什么?(主要內(nèi)容)
2、回顧學(xué)法:
你想用什么方法解決這些問題?
、僦饕獌(nèi)容——(起因經(jīng)過結(jié)果)
、趲讉(gè)小伙伴比了哪些絕招——(圈一圈、畫一畫)
、圩钆宸l的絕招——(抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際)
、苄≈釉鯓泳毥^招——(想象)
三、自學(xué)合作,開放拓展:
1、自學(xué):
①問題清楚了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關(guān)吧!
②老師給大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷
自學(xué)測(cè)試:
1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述,選出你認(rèn)為正確的答案(+5分),說出理由(+5分)。
A、課文主要寫:發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫:幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫:小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒能取得好成績(jī),覺得很丟人,就暗暗練起絕招,結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招(每答出一處+5分)
3、你最佩服誰的絕招(+10分),可參照“溫馨提示”來回答。
溫馨提示:我最佩服()的絕招。我是從第()自然段()句話體會(huì)出來的,我抓住了(),這個(gè)詞(句)的意思是(),從中可以看出(),所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的(+10分)
③開始自學(xué)
2、小組交流:
師:還有兩分鐘時(shí)間,第3題在小組內(nèi)交流,1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。
3、全體反饋:
。1)檢查朗讀:(正確、流利+10分,有感情+10分)
a指4人:你給自己打多少分?大家同意嗎?
b就像這樣,在小組內(nèi)接讀全文,2號(hào)組長(zhǎng)打分。
總結(jié):得10分舉手,恭喜,闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了,下課后教教你的同伴,讓大家共同進(jìn)步。接下來我們來闖知識(shí)關(guān)!
。2)匯報(bào)試卷:
A、主要內(nèi)容:c,原因(起因—經(jīng)過—結(jié)果)
B、三胖:憋氣
二福:空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子:靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算
C、最佩服誰的絕招:學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)
D、想象小柱子怎樣練絕招
。3)開放:
如果你是他們中的一員,你會(huì)拿出什么絕招?(你想練什么絕招)
四、質(zhì)疑總結(jié),布置任務(wù):
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、累計(jì)分?jǐn)?shù)(個(gè)人、大組)
這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分,說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全掌握,希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績(jī)。
語文《絕招》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題
1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀
4、提問:什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
。◣熜〗Y(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次,F(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
語文《絕招》教案 篇5
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,先來欣賞圖片?春竽阌衷鯓拥母惺堋
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào):
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:
、拍x課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
、菩〗M討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào):
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎么來的?(因?yàn)樗L(zhǎng)得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
、莆易x懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈才練成的。)
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀,讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
、尚≈娱_始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績(jī),感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結(jié):
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。板書:刻苦練習(xí),堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,讓我們來個(gè)絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪:你這個(gè)絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
語文《絕招》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事,有什么體會(huì)。
2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。
4、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞
(板書:“絕招”)
誰知道,什么是絕招。
。ㄉ钪、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的,也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是啊?今天,教室里來了許多陌生的老師,她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來見識(shí)見識(shí)你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴,打開思路
1、你有什么絕招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來,看誰想得多:(學(xué)生記錄)
2、指名發(fā)言:
指導(dǎo):你的絕招是什么,取個(gè)有意思的名字。
。ń^招:生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書。
三、對(duì)話平臺(tái),指導(dǎo)表達(dá)
1、全班交流(1~2個(gè)):
這么多的絕招,你們對(duì)哪個(gè)最感興趣?(指名說)還有誰也對(duì)這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會(huì)?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書
指名說,其余同學(xué)認(rèn)真聽,要求:聽完后扮記者采訪,提出不明白的問題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講,互相提問,互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒,寫絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫作之前,把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長(zhǎng)一點(diǎn),“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)記錄)。
五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作
語文《絕招》教案 篇7
活動(dòng)名稱:防身絕招
活動(dòng)目的:
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《隱身妙招》。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽故事。
教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)故事,故事的名字叫做《隱身妙招》,故事的名字叫什么?對(duì)了,我們一起來聽一聽故事里說了什么?故事里有些什么動(dòng)物?
2、教師:聽到了故事里有些什么動(dòng)物?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):故事里有大老虎、枯葉蝶,蜥蜴,青蛙。
3、教師:老虎來了,小動(dòng)物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?)——幼兒回答:躲起來。
教師小結(jié):對(duì)了,它們都躲起來,隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己躲起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)
4、結(jié)合圖片觀察與比較:看看枯樹葉上有什么?枯葉蝶。(原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣)草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招。
1、教師:原來,動(dòng)物們都非常聰明,除了這些動(dòng)物,你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說,如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)
2、教師小結(jié):小朋友知道的可真多啊,聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧!
教師:教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音:如變色龍——變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來了我不怕;狐貍——裝死,要是我遇到敵人,我會(huì)馬上往地上一躺,來個(gè)裝死,誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾,我是壁虎,我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味,哈哈,我要是遇到敵人,我會(huì)發(fā)出臭氣味,敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、游戲:對(duì)錯(cuò)。
教師:現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動(dòng)物的防身絕招,老師出示各種動(dòng)物圖片,請(qǐng)你們舉手回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
三、自我保護(hù)。
1、教師:動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險(xiǎn),那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中,是怎樣保護(hù)好自己的?——幼兒討論、交流。
2、教師:今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法,相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中,學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
語文《絕招》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動(dòng)物?
3、老虎來了以后,小動(dòng)物們躲在哪里?為什么老虎找不到它們?
4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)?(隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己隱蔽起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己)
二、防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?
3、根據(jù)幼兒的討論,請(qǐng)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍——變色,狐貍——裝死,壁虎——斷尾,黃鼠狼——臭氣味,等等。
三、游戲:對(duì)錯(cuò)。
語文《絕招》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物圖片。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁《防身絕招》。
活動(dòng)過程:
一、隱身妙招。
1、教師講述簡(jiǎn)短的故事《隱身妙招》
這幾天,森林里特別熱鬧,因?yàn)樯掷锏膭?dòng)物們準(zhǔn)備開一個(gè)森林舞會(huì)。聽到這個(gè)消息,最喜歡跳舞的枯葉蝶第一個(gè)趕到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng),第二個(gè)趕來的`是喜歡唱歌的小青蛙。正當(dāng)枯葉蝶和小青蛙準(zhǔn)備露一手的時(shí)候,突然,遠(yuǎn)處傳來了老虎的吼叫聲!鞍!老虎來了!”眼看老虎就要到了——
2、提問:小朋友們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀?(枯葉蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......)
對(duì)了故事里有xx、xx......
3、引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們?這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?
——幼兒回答:(躲起來,對(duì)了它們都躲起來隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己躲起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)
4、結(jié)合圖片觀察與比較:草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)
二、防身絕招。
1、原來,動(dòng)物們都非常聰明,除了這些動(dòng)物,你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說,如烏龜、刺猬.......教師小結(jié)。)
2、小朋友知道的可真多啊,聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧!
如變色龍——變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來了我不怕,
狐貍——裝死,要是我遇到敵人,我會(huì)馬上往地上一躺,來個(gè)裝死,誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍(出示活動(dòng)手冊(cè)中的負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)
壁虎——斷尾,黃鼠狼——臭氣味,等等。
三、自我保護(hù)。
1、教師出示各種動(dòng)物圖片,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
2、動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險(xiǎn),那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中,是怎樣保護(hù)好自己的?——幼兒討論、交流。
3、今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法,相信我們會(huì)變更聰明。
語文《絕招》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、對(duì)動(dòng)物的生存方式感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入課題:
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候,它們會(huì)怎么樣?”“為什么它們都縮到殼里?”
2、看圖交流:
(1)、找圖片:
——“找一張動(dòng)物圖片,和旁邊的小朋友說說它們?cè)鯓颖Wo(hù)自己的?”
。2)、看圖片與旁邊的同伴交流。
(3)、動(dòng)物自我保護(hù)方法分類:
快跑逃生的:兔、羚羊、鹿等。
保護(hù)色蒙蔽敵人的:變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的:放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的:毛毛蟲、狐貍、金龜子。
(4)、幼兒分類擺放圖片。
(5)、對(duì)動(dòng)物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的方法作小結(jié)。
3、游戲——?jiǎng)游锿鯂?guó)探秘:
。1)、扮演各種動(dòng)物,戴好頭飾,到動(dòng)物王國(guó)探秘,每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān),我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
。2)、出示動(dòng)物王國(guó)探秘路線圖,帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物,做相應(yīng)的保護(hù)自己的動(dòng)作。
語文《絕招》教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色。
2、音樂:森林的早上。
3、小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入課題
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結(jié):動(dòng)物保護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵害。
二、動(dòng)物的隱身絕招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來,好嗎?
說一說你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
2、觀看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動(dòng)物都有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)呢?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四、游戲:躲貓貓
1、播放音樂:森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
【活動(dòng)反思】
一節(jié)課應(yīng)該像一篇文章,開始和結(jié)尾要注重前后呼應(yīng)。所以,我在這次活動(dòng)的開始和結(jié)束部分都加入了音樂這個(gè)靈魂的元素,通過音樂來活躍課堂氣氛,另一方面也充分與《綱要》的要求相結(jié)合,體現(xiàn)課程的整合觀。
通過這次活動(dòng),我覺得要糾正的是自己的語速問題,或許是出于心理原因,總想將所想的一股腦的說出來,而忽視了幼兒的知識(shí)接受能力。在拓印材料的選者上尤欠考慮,在幼兒畫紙方面,可以用薄一點(diǎn)的紙張來取代,這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中,要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫,以達(dá)到拓印畫的效果。
此外,每一次的活動(dòng)都有許多讓我深思的地方,就教師自身而言,只有不斷的實(shí)踐,才能升華理論,比如在本活動(dòng)的添畫環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動(dòng)的重點(diǎn),若幼兒能力不強(qiáng),在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中,教師可嘗試添畫,使幼兒操作時(shí)更有的放矢;顒(dòng)中,教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力,要注意觀察幼兒的繪畫,做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),樹立他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛及對(duì)自己的信心。
拓印畫對(duì)大班孩子而言是一個(gè)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和積累的過程,所以,它不應(yīng)該只屬于課堂教學(xué)中。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)本身無處不在,只要孩子想畫,有創(chuàng)作的欲望,教師就隨時(shí)可以讓他們開始。雖然本次活動(dòng)結(jié)束了,可我們的拓印之旅卻依然要繼續(xù),教師可以將拓印材料投放美工角,讓他們自由想像,無限創(chuàng)作!
語文《絕招》教案 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對(duì)重點(diǎn)句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,產(chǎn)生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理,又融語言文字訓(xùn)練在其中,以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)題
出示圖片:他們是誰?有什么本領(lǐng)?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招?為什么?
1、三胖的絕招
。1)指名讀
。2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎么樣?
。3)指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
。1)指名讀,為什么佩服他的絕招?
(2)指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
。1)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
。2)覺得小柱子的絕招怎么樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什么?
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕,當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息,他會(huì)怎么夸小柱子?又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢?
4、拓展:簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
xxxxx
語文《絕招》教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能展開想象,想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點(diǎn):從閱讀中理解課文,想象小柱子是如何練絕招,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
教學(xué)過程:
一.啟發(fā)談話,引入課題。
1.你們喜歡看動(dòng)力畫片嗎?你喜歡誰,他有什么本領(lǐng)?
2.這些都是他們的絕招。(板題)什么叫絕招呢?
3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招,看到課題,你最想知道什么?
二.初讀課文,感知內(nèi)容。
1.自己放聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字詞,多讀幾遍。
2.認(rèn)讀詞語。
憋氣 唯獨(dú) 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出
3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事?
(提示:哪幾個(gè)人,比了幾次,各表演的是什么絕招。)
三.深入理解課文內(nèi)容。
1.找課文的哪幾個(gè)自然段寫第一次比賽?
思考:①小柱子為什么這么尷尬呢?課文中是怎樣寫的?該怎樣讀?
、谌帧⒍5谋硌菰鯓拥膮柡?該怎樣讀?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣夸他們倆呢?
、鄞藭r(shí)的小柱子因?yàn)橛X得丟人,他只好怎樣呢?
2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣?小柱子從和奶奶的談話中明白了什么?
3.于是,小柱子暗暗練絕招,齊讀第12自然段。
4.小柱子暗暗練絕招,第二次比賽怎樣呢?
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?
、倌銖哪木渲浪慕^招的?
、谶@時(shí)的小柱子和第一次比賽相比,應(yīng)該很(自信),怎樣讀出語氣?
③考他時(shí)他是怎樣回答的?
5.這么難的絕招,小柱子是怎能樣練成的呢?
提示:當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r,別的孩子還__________,小柱子早已_________;
當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí),別的伙伴 ,小柱子卻在__ ______;
當(dāng)________________時(shí),別的_______________,小柱子________ ____。
6.正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,讓我們來夸夸小柱子。
7.總結(jié):勤學(xué)出絕招。
四.拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖,師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡,練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知。
語文《絕招》教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話、
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望、
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣、
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一,啟發(fā)談話,揭示課題、
、僦苯影鍟n題,讀題目、
、诳戳苏n題,你最想知道什么
。ㄊ裁词墙^招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 )
二,檢查自學(xué)情況
1、出示課件:我會(huì)讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報(bào),課文主要講了一件什么事
三,小組匯報(bào)展示
1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,從以下幾個(gè)問題指導(dǎo)匯報(bào),充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,并且指導(dǎo)朗讀:
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。
c、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員,我會(huì)……
3、閱讀了這一篇故事,我的啟發(fā)是……
三,拓展練習(xí),增加智慧
1、續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢 展開想象,練習(xí)寫一段話。
2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
語文《絕招》教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
通過講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問,并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?
。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
。ㄈ隽藲、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎?那好,不過,老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想,有什么不明白的地方,老師停下來時(shí),你就可以問。
4、好了,愛聽故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀“絕招”
1、讀1~5節(jié)后:
、 聽著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
⑵ 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?
、 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。
2、誰愿來接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
、 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
、 有什么地方不明白?
、 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說,說不清再讀讀,想想后再說,注意“專管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
、 “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。
、 如果問到“尷尬”,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,然后讀讀這兩個(gè)詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問題來嗎?學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問,并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來想想問問,問問想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
、 隨讀指導(dǎo)
① 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。(你看小柱子說這話,顯得怎樣?)
、 (讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看,(生說理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫活了人物的表情,也就寫出了人物的心理,這就叫以表情寫——)要是讀書的時(shí)候不停下來想一想,多可惜呀!
③ 指導(dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言
⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢?
、 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,勾畫出自己欣賞喜歡的語言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
、 你勾畫了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說說理由。
⑵ 一個(gè)故事讀完后,課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰來說說。
、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來最多只能加( )顆星。
3、下面,看看書,說說你最佩服誰的絕招,結(jié)合課文說說你的理由,從三胖開始:
。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話,道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣,是什么問題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
、 集體交流:
、 圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話夸夸他?”議。
。ㄗ⒁庖x:日子一天天過去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去,休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他……)
、 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
5、過渡:
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰的絕招最絕。不過,老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言“絕”
1、其實(shí),老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z言太絕了:
舉例:“村東頭,大樹下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭,大樹的下面”那么羅嗦。再有:作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說的話,通俗易懂,簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”,十五自然段的“騰地”不說成“一下子”,感覺作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說作者語言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎?請(qǐng)你把想抄下來,品一品的語言勾出來。同學(xué)們,會(huì)讀書的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過想過后,還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來,在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來讀讀,記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰誰誰,什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?
語文《絕招》教案 篇16
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念,此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊,教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí),愉快交流,獲取知識(shí)。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課,圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開,講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實(shí)寫照,學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,個(gè)性活躍,自強(qiáng),好勝,極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段,容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過引導(dǎo),很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力,能借助拼音朗讀課文,通過交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意,知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招,絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中,體會(huì)到童年生活的快樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡(jiǎn)單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法
。ń柚匆糇x通課文;想一想課文講了哪幾個(gè)人物;課文中講了哪幾種絕招;動(dòng)筆畫一畫)
1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎么學(xué),起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”,指名點(diǎn)讀,填空,檢查自學(xué)效果
3、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”,學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。
2、通過對(duì)人物的對(duì)比,體會(huì)各個(gè)人物,特別是小柱子的人物特征,從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測(cè)評(píng)
1、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境:假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
八、板書設(shè)計(jì)
絕招
人物 絕招 怎么得到的
九、 教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f,他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通,因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段,真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中,為了更好的教學(xué)效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施,每一張演示文稿,就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,結(jié)合課文中小柱子的絕招——心算,再配合課文插圖的展示,通過對(duì)話導(dǎo)入本課的課題,很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,聽到孩子們響亮的回答聲,我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估,并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過交流歸納出來會(huì)更好,直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn),在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境:“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___” ,通過交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法,評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng),對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
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