《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加郊游活動(dòng),愿意親近大自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。體驗(yàn)集體出游的快樂(lè);
2、進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師幼共同討論秋游的意向,確定秋游地點(diǎn)。
2、向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長(zhǎng)準(zhǔn)備秋游的食品,放進(jìn)雙肩背的小包里,給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3、秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁,檢查幼兒的衣物,集體帶一些必要的物品,如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話(huà)保健醫(yī)生要跟隨出游。
4、照相機(jī)1部。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師:我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?
幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。
2、師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
教師:我們馬上就要出發(fā)了,乘汽車(chē)時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師:乘車(chē)的時(shí)候,手要抓好椅背上的把手,不把頭、手伸出車(chē)窗外,要坐在位子上,不隨便走動(dòng),更不能打打鬧鬧。
3、師幼共同開(kāi)展有趣的秋游活動(dòng)。
教師:動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手,排好隊(duì),靠右邊走。
師幼共同游玩動(dòng)物園,看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻,引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
。▓(chǎng)景介紹:教室四周墻壁布滿(mǎn)各種小動(dòng)物圖片,使音樂(lè)教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。同學(xué)排隊(duì)在教室門(mén)口等候,鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。)
師:“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ビ^賞美麗的動(dòng)物園好嗎?”教師引領(lǐng)同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞。
師:“看!這是什么小動(dòng)物?”
生:“老虎!”
師:“老虎怎樣叫呀?”
。ㄉ7吕匣⒌慕新。)
師:“看!這又是什么小動(dòng)物?”
生:“大象”
師:“大象!”
師:“大象怎樣走路的?”
(生模仿大象的走路姿勢(shì)。)
師生環(huán)繞教室巡視一圈后,音樂(lè)停,小朋友們回到自身的位置,在地毯上坐下。
[研討:教師獨(dú)具匠心。地把音樂(lè)教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園,激發(fā)了同學(xué)的興趣,為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了非常好的情境。]
二、歌詞創(chuàng)編
師:“小朋友們想一想,剛才在我們的動(dòng)物園里,你都看見(jiàn)什么動(dòng)物啦?它們都在做些什么?”
生:“猴子正在吃桃子!
師:“你說(shuō)的真好,老師把你說(shuō)的配上節(jié)奏,小朋友聽(tīng)聽(tīng)好不好?”
教師邊拍手邊說(shuō):
xxxx
猴子正在吃桃子
師:“誰(shuí)能像老師這樣邊拍節(jié)奏,邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物?它們又在做什么呢?”
生1:老虎張嘴大聲叫;
生2:斑馬花花真漂亮;
師:“像剛才幾位小朋友說(shuō)的那樣,你們也在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)最聰明,和別的小朋友說(shuō)的不一樣,一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)!保úシ拧对趧(dòng)物園里》的音樂(lè)旋律)
同學(xué)匯報(bào)。在同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,教師和其他同學(xué)一起拍節(jié)奏,匯報(bào)的同學(xué)很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說(shuō)出自身創(chuàng)編的歌謠。
[研討:教師啟發(fā)同學(xué)在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片提示的基礎(chǔ)上,把自身看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng),巧妙地配上節(jié)奏、編成歌謠,又一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并不著痕跡地引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了創(chuàng)作的境界,開(kāi)拓了同學(xué)的思維。同時(shí)把自身的詞按節(jié)奏編成歌謠,不只陶冶了同學(xué)的情趣,也給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了勝利的機(jī)會(huì)。]
三、學(xué)唱歌曲
師:“小動(dòng)物們都是大家的朋友,老師也非常喜歡小動(dòng)物,老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲,你們想不想聽(tīng)?”“和老師一起唱唱好嗎?”
放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè),老師邊唱邊扮演。
當(dāng)放到第二遍時(shí),教師說(shuō):“小朋友們來(lái)和老師一起演唱好嗎?”同學(xué)跑到教室的中間與教師一起,邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
師:“我們根據(jù)頭飾來(lái)分角色扮演好嗎?”
生:“好!”
教師按頭飾分組:“這是猴子山,那是獅子山,那是鳥(niǎo)語(yǔ)林,其余的小動(dòng)物在中間。下面,讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)。”
放音樂(lè),同學(xué)按自身扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和同學(xué)一起扮演,并站在同學(xué)中間,和時(shí)為同學(xué)提醒歌詞。
。垩杏懀航處熗ㄟ^(guò)前面的一系列的鋪墊,使同學(xué)在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。]
四、按旋律填唱歌詞
師:“小朋友們喜歡這首歌兒?jiǎn)幔俊?/p>
生:“喜歡!”
師:“你們能不能用自身編的歌詞,配上這美妙的旋律,在小組里一起編一首歌曲呢?”
生:“能。”
師:“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好,編得最認(rèn)真,好嗎?”
教師放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè),同學(xué)分小組熱烈地討論練習(xí),教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)扮演。
師:“小朋友們,老師前面音符樹(shù)上的小音符你們喜歡嗎?待會(huì)兒,哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)扮演,那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹(shù)上摘一個(gè)小音符,來(lái)褒揚(yáng)一下自身。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來(lái)扮演給大家欣賞?”
兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)扮演,教師和其他的同學(xué)為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來(lái)扮演的同學(xué)扮演之后,主動(dòng)到前面教師安排的“音符樹(shù)”上摘取一個(gè)小音符作為自身的獎(jiǎng)勵(lì)。
師:“剛才小朋友們不只在小組里編得認(rèn)真,而且扮演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系,就不能挨個(gè)小組來(lái)扮演啦,剩下的小組讓我們一起來(lái)扮演好嗎?”
其他小組一起扮演后,也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。
[研討:教師再次跳出教材,讓同學(xué)進(jìn)行了再創(chuàng)作,不只有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,而且開(kāi)闊了同學(xué)的思路,使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂(lè)旋律。同時(shí)教師以音樂(lè)特有的小音符作了獎(jiǎng)勵(lì),讓同學(xué)自身獎(jiǎng)勵(lì)自身,在讓同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)的同時(shí),也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]
五、課堂小結(jié)
師:“這節(jié)課,小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎?”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。
師:“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀?”
生1:“我們觀賞了動(dòng)物園!
生2:“我們還唱歌啦!
生3:“我們還看到了那么多的小動(dòng)物!
師:“小朋友們說(shuō)得真棒,我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲扮演給你的老師、朋友和家長(zhǎng)聽(tīng),好嗎?”
師:“這節(jié)課我們就上到這里!
師生互相致再見(jiàn),同學(xué)隨著《在動(dòng)物園里》的音樂(lè)走出教室。
。垩杏懀航處熆隙送瑢W(xué)的學(xué)習(xí)效果,也設(shè)計(jì)了扮演給其他人欣賞的形式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。]
總評(píng):本課,教師在課改綱要和音樂(lè)新課程規(guī)范的思想指導(dǎo)下,遵循著讓同學(xué)體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)作的教學(xué)思路,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境,精心地引領(lǐng)同學(xué)在“不經(jīng)意”中愉快地學(xué)會(huì)了旋律、進(jìn)行了創(chuàng)作。此外,教師始終把自身置身于同學(xué)中,以與同學(xué)同等的身分進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),良好的師生關(guān)系為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的情境。
當(dāng)然本節(jié)課中,假如創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)能閉上眼睛靜聽(tīng)音樂(lè)的旋律,讓同學(xué)在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律關(guān),就更好了。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《在動(dòng)物園里》
2、音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”;聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》
教學(xué)目標(biāo):
1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短
2、練習(xí)三聲部合奏能力,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào):兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演
3、動(dòng)物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué),加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”
4、學(xué)生聆聽(tīng),感受大合唱中三聲部的和諧美。
5、學(xué)生練習(xí):將全體學(xué)生分成三個(gè)大組,剛才示范的組當(dāng)指揮,練習(xí)“大合唱”
6、學(xué)生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。
7、教師出示各種打擊樂(lè)器,學(xué)生自由選擇,討論
8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
9、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物?為什么?
10、你怎么感受到時(shí)獅子?體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。
11、觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段
12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手,理解樂(lè)曲音色中的感受,獸中之王是獅子
聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí),讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué),但對(duì)大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中,對(duì)家中電話(huà)號(hào)碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的過(guò)程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;
2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論電話(huà)號(hào)碼的秘密
1、回憶家中的電話(huà)號(hào)碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
。1)這些電話(huà)號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
。2)每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?
。3)怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)?
二、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼
1、出示小動(dòng)物圖片,告訴幼兒:請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
2、提出設(shè)計(jì)要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話(huà)號(hào)碼,不能重復(fù)。
3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話(huà)號(hào)碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ):大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說(shuō)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說(shuō)法很有趣,也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽?zhuān)有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象,根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn),我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào),試圖引起幼兒的興趣,幫助他們學(xué)說(shuō)。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí),孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記,并且局限在生肖的聯(lián)想,孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯,孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定,不利于孩子的積極性,使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。
其次,繪本的.精神價(jià)值體現(xiàn)不夠!段壹沂莿(dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿(mǎn)溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷,但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入,只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系,理解還不夠深入。我想如果在:爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對(duì)我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話(huà),孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些,更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。
2、用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前在活動(dòng)室四周貼上動(dòng)物園、海洋館里的`動(dòng)物圖片。
2、幼兒自備參觀動(dòng)物園的照片!秳(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。輕快的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程形式:集體/小組
1、請(qǐng)幼兒出示參觀動(dòng)物園的照片,并分享當(dāng)天游玩的趣事。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),請(qǐng)幼兒觀察棋盤(pán)的內(nèi)容,向幼兒提問(wèn):
圖中哪些小朋友的行為不對(duì)?為什么?
圖中哪些小朋友做得對(duì)?為什么?
參觀動(dòng)物園或海洋館時(shí),我們還要注意什么?
3、利用活動(dòng)室四周的動(dòng)物圖片,與幼兒表演去動(dòng)物園參觀。播放輕快的音樂(lè),先假裝乘坐地鐵,再乘坐公交車(chē)來(lái)到動(dòng)物園,之后到不同的地方游覽,每到一個(gè)地方,請(qǐng)幼兒說(shuō)出要遵守的規(guī)則,例如觀看大熊貓時(shí),要保持安靜;觀看水母時(shí),不能拍打水族箱的玻璃;觀看海獅時(shí),不可隨便喂食。
4、游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼兒描述他看見(jiàn)什么動(dòng)物在做什么,例如“我看見(jiàn)大熊貓吃竹子!
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、能說(shuō)出參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則,懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒慢跑跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒模仿能力。
3、促進(jìn)其四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅綠燈禽鳥(niǎo)館象房 池塘牌子各一個(gè),
手偶一個(gè) 青蛙頭飾每人一個(gè) 荷葉9個(gè) 磁帶
2、場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、導(dǎo)語(yǔ)小朋友們 咱們班今天來(lái)了一位小客人,瞧他是誰(shuí)啊?(出示手偶)
2、手偶介紹:我叫亨利 我想請(qǐng)大家陪我去逛動(dòng)物園。
3、教師組織幼兒排隊(duì),先檢查車(chē)子好不好用。帶幼兒模仿開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、按喇叭(同時(shí)發(fā)出嘀嘀的聲音)途中經(jīng)過(guò)路口有交通指示燈,提醒幼兒交通常識(shí)“紅燈停,綠燈行”。
4、準(zhǔn)備活動(dòng)后,師:“我們現(xiàn)在來(lái)到了動(dòng)物園!
二、基本部分:
1、以鳥(niǎo)叫聲引導(dǎo)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛,同時(shí)帶幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)BIRD,飛飛飛”。
2、引出"我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大房子,里面有一只奇怪的動(dòng)物,它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,它是誰(shuí)啊?”(大象)同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大象ELEPHONT。
3、“恩現(xiàn)在咱們來(lái)到了小池塘,里面有可愛(ài)的小青蛙、荷葉還有清清的水。”提問(wèn)幼兒:a、青蛙怎么叫?b、青蛙怎么跳?同時(shí)引出“小青蛙frog,跳來(lái)跳去真可愛(ài)。”
4、手偶:小朋友們看他們?cè)诤扇~上跳來(lái)跳去,玩的多開(kāi)心啊,咱們也來(lái)玩這個(gè)“小青蛙跳荷葉”的游戲吧?”
5、師:“那咱們現(xiàn)在就和亨利一起完這個(gè)游戲吧!币龑(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲名稱(chēng),并組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個(gè)頭飾,讓幼兒扮演青蛙。
6、講解游戲規(guī)則:將幼兒分為兩組,從岸上跳到荷葉上,在返回,跳到岸上后與下一位幼兒雙手相擊,繼續(xù)同上進(jìn)行?茨慕M先完成?
教師作示范,并提醒幼兒不要掉到“水”中。并請(qǐng)落地動(dòng)作的好的幼兒表演示范。
7、“恩,小朋友做的都很好,對(duì)了,昨天我們學(xué)了一塊兒關(guān)于小青蛙的舞蹈,我們跳一便給亨利看看吧 。看誰(shuí)最棒?”配樂(lè)領(lǐng)幼兒跳一遍《小青蛙》!
三、結(jié)束部分:
1、給幼兒表 揚(yáng)。
2、師:“小朋友們今天玩的開(kāi)心嗎?"(開(kāi)心)
手偶:“今天我也很開(kāi)心,謝謝你們陪我逛動(dòng)物園!币龑(dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝”表?yè)P(yáng)幼兒懂禮貌。
3、師:“恩,我們大家都很開(kāi)心,也有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們也該回幼兒園了,快點(diǎn)來(lái)排隊(duì),開(kāi)著我們的小車(chē)回家咯!”
教師 帶領(lǐng)幼兒慢跑返回。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,嘗試創(chuàng)編歌詞。
2、音樂(lè)活動(dòng):動(dòng)物大合唱
3、聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨的音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)欣賞,體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
即興創(chuàng)編歌詞和三聲部合唱的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室!锻婢弑M(jìn)行曲》
二、引入談話(huà):小朋友們,想去動(dòng)物園玩嗎?這是不是你們高興的事?你高興時(shí)會(huì)怎么樣?
。▽W(xué)生回答)現(xiàn)在我們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己高興的心情。
。ㄒ魳(lè)《洋娃娃與小熊跳舞》)
三、音樂(lè)活動(dòng):動(dòng)物大合唱
1、小朋友們,我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門(mén)口了,咦!門(mén)口有問(wèn)題要我們回答才能進(jìn)去,我們?nèi)タ纯础#ǔ鍪菊n件)
。ㄗx出二分音符、四分音符、八分音符,拍節(jié)奏)
2、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么??jī)蓚(gè)字的動(dòng)物呢?三個(gè)字的動(dòng)物呢?
3、現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
。ㄓ脤W(xué)生說(shuō)出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓(xùn)練,用生動(dòng)的表情和準(zhǔn)確的節(jié)奏,還可以隨著教師的指揮進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的力度訓(xùn)練)
如:長(zhǎng)頸鹿
老鼠
蛇
四、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩,現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。
(課件:動(dòng)物圖片)
2、哎,這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?哦,他們(cè)诔枘兀裁锤?小朋友們?huì)唱嗎?我們和他們唱一唱,好嗎?
3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
五、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物,想不想自己編歌詞進(jìn)去?那想一想第一句怎么編?大家一起想,要什么動(dòng)物來(lái)編?
。ǔ鍪菊n件)
。ǎ┍犙劭次覀,真(),真();
。ǎ┨瓒嗥饎牛妫ǎ,真();
()吹口哨,真(),真();
動(dòng)物園里動(dòng)物多,真(),真()。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
4、地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
六、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》
1、小朋友們注意聽(tīng),有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師:為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯,一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等,這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō):我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過(guò),是嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
七、小結(jié):
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱,還創(chuàng)編了在動(dòng)物園里的歌詞,又欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
八、聽(tīng)音樂(lè)和老師再見(jiàn)。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)背景:
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
活動(dòng)反思:
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合,設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
2、積極動(dòng)腦,嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
2、課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、電話(huà)號(hào)碼的異同
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼,教師記錄。
2、觀察討論:找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?電話(huà)號(hào)碼的位數(shù)是否相同?
3、總結(jié):8或7位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是固定電話(huà),每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數(shù)不同,固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà);11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是移動(dòng)電話(huà),就是手機(jī)的號(hào)碼。
二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)
1、教師布置任務(wù):
現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī),為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求,讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。
2、設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼
教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。
幼兒分小組討論,嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo),根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話(huà)
教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】,請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼,看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。
四、交流
分小組交流,討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。
【《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
大班優(yōu)秀快樂(lè)的動(dòng)物園教案06-28
托班社會(huì)《動(dòng)物園》優(yōu)秀教案07-05
幼兒園《快樂(lè)的動(dòng)物園》優(yōu)秀教案08-11
幼兒園優(yōu)秀教案快樂(lè)的動(dòng)物園03-19
《在動(dòng)物園里》教案07-23
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思《參觀動(dòng)物園》09-18
《動(dòng)物園》優(yōu)秀作文07-15
動(dòng)物園優(yōu)秀作文11-13