《索溪峪的野》優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《索溪峪的野》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《索溪峪的野》優(yōu)秀教案1
教學(xué)要求：
１、讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高學(xué)生的審美能力。
２、在品味索溪峪的野性美的同時，領(lǐng)悟作者的表達方法。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)時數(shù)：
�。闭n時。
教學(xué)過程：
一、抓題眼，激興趣，感受整體美
１、談話引入，交流資料：
同學(xué)們，你們知道張家界嗎？把你收集到的張家界的資料介紹給大家。下面就請同學(xué)們和老師一塊兒去欣賞張家界那迷人的景色。x（播放課件）
老師旁白：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國第一個國家森林公園，具有雄、奇、險、秀的特點，總面積約３６０平方公里。該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割、風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以萬計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。縫上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧縈繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動植物資源豐富。索溪峪便是其中的一個景區(qū)。
看了剛才的畫面，誰來告訴我，你覺得張家界的風(fēng)光怎么樣？
同學(xué)們看得很認真，說得也不錯，我們領(lǐng)略了張家界迷人的風(fēng)光，今天老師就要帶大家到張家界的主要景點──索溪峪去看看，去領(lǐng)略它那獨特的美、野。
�。�、速讀課文，整體感知：
看到課題，你想知道些什么呢？
大家提出了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書，愛動腦筋。下面就請同學(xué)們打開語文書，翻到１１頁，快速閱讀課文，談?wù)勀銓ξ闹小耙啊钡睦斫狻?/p>
板書：
山野、水野、物野、人野。
二、抓詞句，合作學(xué)，品味語言美
�。薄⑹紫茸屛覀儊砜匆欢武浵�，（播放課件）能說說你看到了什么嗎？文中哪個自然段介紹的是這一畫面呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)寫山“野”的句子，大家能不能通過讀把這段文字讀懂？接下來就請同學(xué)們仔細地讀課文，可以獨立思考，也可以小組研究，談出自己的理解和體會。
�。�、討論交流學(xué)習(xí)成果：
�、耪抑行木洹�
�、普页鎏攸c。
�、沁@個特點從哪得來的？
�、扰c什么作比較？
�、商烊坏� 美表現(xiàn)在哪兒？野性的美表現(xiàn)在哪兒？
�、试鯓尤ンw會感情──讀。
３、配樂朗讀課文。
�。�、總結(jié)學(xué)法：讀段落──找特點──體會野。
５、接下來就請同學(xué)們按我們剛才學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法四人一小組合作學(xué)習(xí)三、四、五自然段，每位同學(xué)選一段自己最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
６、抓住描寫索溪峪的野性美的優(yōu)美詞句匯報交流。抓住學(xué)法：
�、耪抑行木�。
�、普页鎏攸c。
�、沁@個特點從哪得來的？
⑷文中怎樣表達出來的？
⑸這種美表現(xiàn)在哪兒？野表現(xiàn)在哪兒？
�、试鯓尤ンw會感情──讀。（分別播放課件：感受美）（分別板書：蹦跳而出，“野”性十足，返樸歸真。）
７、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，誰能用一句話說說索溪峪“野”表現(xiàn)在哪些方面？
�。浮⒓偃�，此時此刻你就站在索溪峪，你想說些什么？（板：書：美。）
９、我想縱有千言萬語也難以表達我們此時的心情，就讓我們用滿腔愉悅的心情來朗讀第六自然段，來表達我們此時的心情。
三、大膽想象，訓(xùn)練表達美
１、今天我們一起去了索溪峪，了解了索溪峪的“野”，你能不能把你的所見所聞介紹給其他游客呢？（播放課件）
�。病⑺飨蛩飨妹�，你想讓更多的朋友來了解索溪峪嗎？今天就請大家來當一回廣告設(shè)計家，為索溪峪設(shè)計一則廣告語，希望你的廣告語能吸引更多的游客。
３、作業(yè)展示。
《索溪峪的野》優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
�。病㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。
教學(xué)過程：
一、賞讀索溪峪的山“野”
�。薄⑼瑢W(xué)們，昨天我和大家一起讀了讀《索溪裕的“野”》這篇課文，并搜集了一些與張家界和索溪峪有關(guān)的資料，能談一談你對張家界或者索溪裕的總體印象嗎？
２、張家界是我國第一個國家森林公園，具有原始大自然的風(fēng)韻。其中索溪裕這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。首先，我們來看一看課文是怎樣描寫索溪裕的山的。打開課本，自由朗讀第二自然段，將自己喜愛的語句多讀兩遍，好嗎？
�。�、我們要來交流朗讀，交流之前，大家來欣賞一下索溪裕的風(fēng)景圖片，瀏覽相關(guān)的景點介紹。
�。�、你比較喜歡哪里？來讀一讀你喜歡的句子，好嗎？（指名讀──齊讀整段。）
�。�、讀著課文，欣賞著畫面，我們好象真的來到了索溪裕，感受到了索溪裕的山野性的美。
二、讀一讀，畫一畫，感受索溪峪的水“野”
�。�、再來看一看索溪裕的水。大家先自由朗讀課文的第三自然段，然后打開金山畫王畫一畫你所讀到的有趣的情景，想怎么畫就怎么畫。
�。�、大家可以走下位置，看一看其他同學(xué)畫了些什么。
�。�、你們想看誰畫的？（老師屏幕轉(zhuǎn)播）你們覺得怎么樣？你自己怎么想？
三、瀏覽資料，想像索溪峪山上的動物“野”
１、索溪峪的山野，水野，山上的野物當然更是“野”性十足了。我們來齊讀課文的第四自然段。
�。�、其實，山上的.野物可不止這些調(diào)皮的猴子。如果你來到索溪裕，還會碰到哪些有趣的動物，可能遇上哪些有趣的事情呢？
大家可以先點擊瀏覽“張家界珍稀動物”這一網(wǎng)頁，了解一下這里的珍禽異獸。
四、走進索溪峪，體會游人的“野”
�。�、在這樣的山水間行走，游人也漸漸變得“野”了起來。我們請誰來讀一讀課文的第五自然段？讓他為我們導(dǎo)游，帶我們到索溪裕走一走。
�。�、現(xiàn)在我們置身于索溪峪的山水間，真想玩?zhèn)�痛快。你想怎么玩？你們商量一下�？梢栽倏纯淳W(wǎng)上的圖片，景點介紹，去索溪裕走一走，你想怎么玩？
３、今天，我們一起去索溪裕走了一遭，感覺怎么樣？有沒有話想說？把你們想說的話寫在留言板上吧。
《索溪峪的野》優(yōu)秀教案3
設(shè)計意圖
本組課文的訓(xùn)練重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法�！端飨囊啊愤@篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。這是一篇略讀課文。他肩負著讓學(xué)生運用方法自己學(xué)懂文章的使命。
由于時間的關(guān)系，一篇篇幅比較長的課文在一節(jié)課之內(nèi)是不可能講完所有的問題的。然而，這篇文章在每一段的寫作手法上，是非常的相似的。所以重點學(xué)習(xí)前面部分后，把它在完成做的時候，自己學(xué)習(xí)。重點突破，避免平均用力，還鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力
教學(xué)中，我?guī)椭鷮W(xué)生找準切入點野，由野入手引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間，讓他們自主讀書，獨立思考。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。
教學(xué)目標：
1．認識賦、淑、撅、叟、滌5個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
教學(xué)過程：
一 揭題導(dǎo)入
1 指導(dǎo)書寫課題
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，跟隨文章的作者去神游索溪峪。來，和老師一起寫課題�？此髯�，上面十字小，下面是撇折、撇折、點，再下面是小字，可不能寫得小了。再看溪字，注意爪字頭，下面也是撇折、撇折、點，再下面是個大字，可不是小了。
2 解釋峪字
峪字怎么寫呢？（先寫山，再寫谷）（左邊是山，右邊是谷字）原來山谷就是峪��！
3 揭題
索溪峪連起來是什么意思？指名生說。一起讀課題。
4 分析野字的雙引號
師：野字上為什么要加上引號呀？同學(xué)們別急，先看看大屏幕想想再說。
�。ǔ鍪菊n件：我來想想）
學(xué)生選擇解釋。既然是著重、強調(diào)的作用，我們應(yīng)該怎么讀課題？
�。ㄖ该x，齊讀）
（這部分的設(shè)計主要是結(jié)合漢字的形義特點引導(dǎo)學(xué)生形象生動的破題，并第一次找出切入點野。）
二 檢查字詞
1 檢查五個生字
�。ǔ鍪菊n件：我來讀讀1）
�。ㄖ该x，齊讀）
2 檢查詞組
�。ǔ鍪菊n件：我來讀讀2）
先自己讀一讀，再讀給同桌聽。分組讀，齊讀。
�。ㄖ饕鋵嵔虒W(xué)目標中的五個生字，也為后文的朗讀做好充分的準備）
三 初讀課文，理解詞語
1 自由讀課文
師：現(xiàn)在我們把這些詞放到課文中，能讀好嗎？下面請同學(xué)們自由朗讀課文，大聲讀，輕聲讀，默讀，同桌一起讀，也都可以。在讀不好的地方做個記號，多讀幾遍。
2 檢查讀
師：會讀了嗎？敢接受老師的檢查嗎？
師：誰來讀第一自然段。
3 欣賞圖片，理解詞語
老師還想知道一下，同學(xué)們對詞語是否真的理解了，今天也不用同學(xué)們解釋詞語的意思。只要同學(xué)們認真觀察畫面，根據(jù)畫面的內(nèi)容，用一個課文中的詞語來形容就可以了，能行嗎？
師：你為什么能想到這個詞呢？
想不想知道老師用上一個什么詞？
四 再讀課文，理清思路
在神游之前，還應(yīng)先把握好方向，弄清楚先游什么？再游什么？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀課文，看看誰能當好這個向?qū)А?/p>
師：誰來當向?qū)�？告訴大家先游什么？再游什么？
五 欣賞風(fēng)光片，精讀課文
1 欣賞風(fēng)光片
師：要想游得更深入，印象更深刻，還必須到文章的語言中去游。
師：下面大家可以好好地讀讀課文，把你最喜歡的段落多讀幾遍，讀好它。要想有身臨其境的感覺，一定要把心放到文章的每一句話中去。
2 讀自己喜歡的段落
師：我剛才巡視的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)和老師一樣都喜歡讀山是野的這一段。那我們就一起來讀讀吧！
3 比較寫法
師：你看這表達方法，簡直和《桂林山水》的同出一轍。讓我們來比比。
師：還記得《桂林山水》的的表達方法嗎？（生自由說）
師：老師把它歸納了一下，有這幾點。
師：再看索溪峪的野，有用到這些寫法嗎？
師：第一個抓住景物的特點寫。索溪峪的野抓住景物的什么特點來寫呀？
師：再看先概括、后具體的寫法，有嗎？
師：接下來是對比描寫，有嗎？這里把索溪峪的山和什么地方進行比較？
師：最后一個用到排比句，有嗎？
師：是呀！同樣的表達方法寫出桂林的秀，也寫出了索溪峪的野。
師：讓我們再次通過朗讀：山是野的這部分，來展示索溪峪的野。
4 改句比較引讀
師：讀到這里，又讓我想起了一句話：黃山歸來不看山（板書）會知道是什么意思嗎？
師：我想到今天應(yīng)該改寫一下了，同學(xué)們會改嗎？想怎么改呀？
師：好了，來讀讀我們自己改寫的句子 。
師：聽起來好舒服呀！送你們兩個字偉大，偉大的改寫者，偉大的同學(xué)們。也許三年、五年人們不同意，但我相信：再進三十年、五十年，人們肯定會接受的，不為別的，只因：
師：我聽出野味十足了。課文中還有許多地方，同學(xué)們都很喜歡，課后回家，再接著神游，再好好的讀吧！
六 拓展延伸
師：最后還有一項練習(xí)，等同學(xué)們神游歸來后寫寫。
師：這項內(nèi)容，同學(xué)們可以記下來，利用課余時間去完成。下課。
《索溪峪的野》優(yōu)秀教案4
一、以《桂林山水》導(dǎo)入 ：
1.課題：（1）“峪”：山谷（2）“野”為什麼加雙引號？應(yīng)如何讀？
2.找學(xué)生讀一下課文的幾個生字
二、初讀課文：
默讀全文，給每一自然段標上序號。思考：
1.索溪峪的風(fēng)景最突出的特點是什麼？
2.課文是從哪幾個方面描寫這一特點的？
3.“我”游覽后的感受是怎樣的？
三、再讀課文：
1.齊讀第一自然段�？倢懰飨奶攸c。
2.讓學(xué)生以“山”自述的口氣讀第二自然段。（注意局部的變化。）
3.讓學(xué)生以“水”自述的口氣讀第三自然段。（注意局部的變化。）
4.讓學(xué)生以“猴子”自述的口氣讀第四自然段。（注意局部的變化。）
5.讓學(xué)生以“第三人稱”的口氣讀第五自然段。（注意局部的變化。）
6.齊讀第六自然段。體會游人的感受。
四、活動：
索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可愛，游人返樸歸真，得意忘形，于是有人把他們告上了法庭，并且一審已經(jīng)宣判，現(xiàn)在我們組成臨時法庭，對該案進行二審。四人一組，按要求討論，然后推選兩名同學(xué)回答上面的問題�？茨囊唤M討論的最激烈、辯護的更有說服力、審判的更公正？
幻燈出示題目：
xxx小學(xué)六年級二班第一模擬法庭
原告:人類
被告:索溪峪的山
狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白云......
法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。把“直插云天，敢戲白云”的山峰，削平或者炸掉。
要求：
1.請選出一個同學(xué)，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。
2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判 B.撤消原判，依法改判“索溪峪的山”無罪
3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）
xxx小學(xué)六年級二班第二模擬法庭
原告:人類
被告:索溪峪的水
狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們造成了很多不便……
法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復(fù)制“趙州橋”，讓美的景物更美。
五、作業(yè) ：
剛才同學(xué)們通過辯護和審判，更加深刻的認識到索溪峪野性美的難得，同時對這處美景的向往之情也油然而生，希望自己將來在有錢又有時間的時候能夠身臨其境，一飽眼福。下面我們寫一段話，題目就是《我想去索溪峪》。要著重寫出自己對索溪峪的向往之情。