《可愛的校園》教案（通用16篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《可愛的校園》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《可愛的校園》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖或?qū)嵨锿队�，�?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）
對(duì)了，我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書，你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學(xué)”嗎？
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。……
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊�！�
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
師：今天，森林里的小動(dòng)物們也開學(xué)了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？
�。�1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
�。ㄟ@位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上�？傊�，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
《可愛的校園》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
板書設(shè)計(jì)：
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
《可愛的校園》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等
場地：校園和教室
教學(xué)過程：
一、師生互相了解
1、教師自我介紹
師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對(duì)，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？
2、與以前的教師做比較
師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同�。W(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說得對(duì)。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。
師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？
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師：對(duì)，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡
師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號(hào)，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）
生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？
生2：你喜歡什么？
生3：你多大了？
師：這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。
�。▽W(xué)生開始沒有目的，一個(gè)一個(gè)猜測，后來會(huì)逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來猜。）如：
生1：25歲。
師：不對(duì)。
生2：40歲。
師：不對(duì)。
生3：30歲。
師：不對(duì)。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對(duì)。
生5：你比40小嗎？
……
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學(xué)生自我介紹
師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。
二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)
師：同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了，從今天開始，我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個(gè)小小的要求，大家看過校園之后，要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？
�。ń處熞獙W(xué)生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘�；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）
師：同學(xué)們匯報(bào)得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真，而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真能干。
三、看圖數(shù)數(shù)
師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝�？�?dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）
四、課外拓展
師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
�。▽W(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）
師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：
生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。
生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。”
師：對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要學(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
找一找家中的1--10
板書設(shè)計(jì)：
可愛的校園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
《可愛的校園》教案 篇4
一、 教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
�。�2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。
2、 能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、 情感目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)動(dòng)物物的愛的情感，知道動(dòng)物是人類的朋友,要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捯�
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到我們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動(dòng)物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝圩o(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）（課件）
（點(diǎn)評(píng)：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）
�。ǘ� 探究活動(dòng)
1、 任意觀察
問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報(bào)。
�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自己體會(huì)發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。）
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
�。�1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2） 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
�。�3） 互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
�。�4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
�。ㄈ� 及時(shí)強(qiáng)化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
�。�1） 同桌之間互相觀察、交流。
�。�2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實(shí)物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)
�。�1） 手里最多能拿幾支粉筆？
�。�2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？
�。�3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）
《可愛的校園》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2、初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
教學(xué)難點(diǎn)
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1、在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2、你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
�。ㄎ铱吹搅�1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）
教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛。）
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1、出示主題圖：
2、觀察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
�。c(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)。）
3、用帶有數(shù)量的話說一說
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鳥
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）
4、觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個(gè)大字。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)。
生3：學(xué)校的門前還有花。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5、小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？
�。�2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？
�。�3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到�。�
�。�4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。包括一句話，一個(gè)思考……）
活動(dòng)三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性。
1、由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2、從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3、從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。
4、按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個(gè)字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5、小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)�，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察。）
活動(dòng)四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)。從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
《可愛的校園》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為目標(biāo)：
�、� 通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。
② 懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)目標(biāo)：
熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受校園的可愛。
課前準(zhǔn)備
教師熟悉校園
教 學(xué) 過 程
第一課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、 談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。
2、 先選出四個(gè)參觀小組的組長上臺(tái)抽簽。 第一條參觀路線：小操場――階梯教室 第二條參觀路線：大操場――信息教室
第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室 第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1、 教師交待注意事項(xiàng)。
如：遇到問題要學(xué)會(huì)求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2、 各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
三、活動(dòng)交流階段：
1、 小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。
2、 小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達(dá)出來，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？
2、 小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、 學(xué)生活動(dòng)
4、 展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友，今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí)，你覺得我們的校園怎樣？ 老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！
《可愛的校園》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1．出示主題圖
2．觀察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數(shù)量的話說一說
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）
《可愛的校園》教案 篇8
1、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、設(shè)計(jì)、計(jì)算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計(jì)算以及在生活中的應(yīng)用。
2、通過給馬路鋪彩磚進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流的能力。
3、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，幫助學(xué)生建立美好的數(shù)學(xué)情感，在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很穩(wěn)固的基礎(chǔ)來，但隨著年級(jí)的增高，對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力有所下降，影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。整體來說，本班的孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺少自主學(xué)數(shù)學(xué)自主探究的能力。但是一部分同學(xué)好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察圖片聯(lián)系生活和動(dòng)手操作拼接圖形、形象、生動(dòng)，有力的支持學(xué)生學(xué)習(xí).
4、教學(xué)過程
4.1.1創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們2008年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒錯(cuò)2008年在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看奧運(yùn)場館。（出示水立方圖片）
(舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出
墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)
這是水立方的外圍墻壁，如果用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？
(觀察圖形，得出結(jié)論長方形，三角形，六邊形）
4.1.2聯(lián)系生活
師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？
(小組討論舉例說明
地板、籃球場、天花板……）
師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的圖形世界。
4.1.3新課講解
師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請(qǐng)大家?guī)兔Γo我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設(shè)計(jì)好嗎？
師：想給操場操場鋪彩磚，這可是個(gè)大工程，需要做哪些準(zhǔn)備工作？
生：討論依次說出準(zhǔn)備工作（買彩磚、計(jì)算彩磚數(shù)量、鋪地面）
師：由于商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經(jīng)把彩磚放到了你的學(xué)具袋里，需要你們動(dòng)手設(shè)計(jì)出一組美麗的圖案。
PPT出示活動(dòng)要求：
小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。
標(biāo)出你所用的圖形各邊長。
將鋪的結(jié)果在小組內(nèi)交流，協(xié)商。
生：舉手投影介紹本組同學(xué)設(shè)計(jì)想法。
師：把你的設(shè)計(jì)給同學(xué)們展示，并說一說想法。
4.1.4實(shí)踐操作
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應(yīng)該怎么做？如果只選擇一種圖形長方形來鋪地，你會(huì)計(jì)算用的塊數(shù)么？
師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？
（板書，出示計(jì)算過程）
(動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數(shù))
師：我們一起以李天添組設(shè)計(jì)的圖形為例，一起計(jì)算一下，需要多少塊彩磚？師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組按照你們?cè)O(shè)計(jì)的圖案，計(jì)算一下你所需要的圖形，各多少塊。
(小組討論，舉手發(fā)言。
我們學(xué)校馬路是長方形，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的圖案是個(gè)組合圖形，我們把組合圖形看成一個(gè)整體看成一個(gè)大的長方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)
與師共同計(jì)算，
得出答案。
舉手匯報(bào)結(jié)果
4.1.5分享交流
�。ㄈ┙又覀冃枰缴虉鲑I彩磚，進(jìn)行平鋪操作，下面拿出學(xué)具袋，合理分工，為我們的操場模型鋪彩磚。
出示活動(dòng)要求：
小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。
分工合作設(shè)計(jì)鋪的方法，顏色搭配，數(shù)出需要的彩磚數(shù)量。
組內(nèi)交流，共同完成。(按照組長分工進(jìn)行操作)
作品展示
小結(jié)：同學(xué)們，你們用數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)就存在我們的生活中，希望你們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
《可愛的校園》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí)，掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校開學(xué)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。
3、使學(xué)生初步具有提出問題、解決問題的意識(shí)。
4、初步養(yǎng)成樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：課前師生交流，活躍課堂氣氛
師：小朋友們，你們現(xiàn)在都是我們班的小成員啦！我們?cè)谝黄鹨獙W(xué)很多的知識(shí)，并且還能認(rèn)識(shí)許多的同學(xué)，可能有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，能告訴老師你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新同學(xué)嗎？
生：我認(rèn)識(shí)了2個(gè)新同學(xué)，是吳逸航和付旭東。
生：我認(rèn)識(shí)了5個(gè)，是
生：我認(rèn)識(shí)了8個(gè)--
[剛進(jìn)校門，學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師及周圍的環(huán)境都很陌生，部分學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生畏懼感。因此,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生已在不知不覺中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。]
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)童話情境，尋找數(shù)學(xué)問題
1、創(chuàng)設(shè)童話情境
師：在遙遠(yuǎn)的森林里，有一所森林學(xué)校，今天它們開學(xué)了。一大早，小動(dòng)物們就迫不及待地來到了學(xué)校，知識(shí)淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說邊出示主題圖投影。）
[根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過童話故事和生動(dòng)有趣的畫面，來吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
師：小朋友請(qǐng)看，這就是森林學(xué)校，你們仔細(xì)觀察一下這所美麗的校園，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：圖上有大象、小白兔、小松鼠
生：有花、草、樹、小鳥
（教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，依次張貼出準(zhǔn)備好的圖片。）
師：小朋友們真棒！下面我們來開展一個(gè)比賽好不好？
生：好！
2、小組合作，尋找數(shù)學(xué)問題
師：請(qǐng)你們四人小組仔細(xì)觀察這幅圖，比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)
問題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學(xué)要團(tuán)結(jié)合作，大家一塊兒動(dòng)腦子，同學(xué)在說的時(shí)候，你要仔細(xì)聽，如果他說的與你想的不一樣，等他說完后你再說出自己的數(shù)學(xué)問題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。
[學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單獨(dú)地依靠自己或老師，而讓學(xué)生通過小組交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)的各種想法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的不同想法，從而獲得學(xué)生合作與互助、探索與創(chuàng)新的精神。]
3、匯報(bào)數(shù)學(xué)問題
生：我們小組的問題是小白兔有幾只？
生：我們來回答：小白兔有2只
生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？
師：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4這樣一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生：我還有不同的方法，就是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。
生：我是五個(gè)五個(gè)的數(shù)的
[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師都加以不同的鼓勵(lì)表揚(yáng)，并在相應(yīng)的事物上標(biāo)出數(shù)量。]
4、整體感知1~10各數(shù)
師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開動(dòng)腦筋，并且能認(rèn)真聽取其他人的意見，提出與別人不一樣的數(shù)學(xué)問題，
所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學(xué)習(xí)。
[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點(diǎn)，以次促進(jìn)小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]
師：我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來了，你們?cè)僮屑?xì)看一看，還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀！
生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數(shù)。
師：我怎么沒發(fā)現(xiàn)呀。
生：那是因?yàn)榕诺锰珌y了，我們可以給它們排排隊(duì)。
生：我發(fā)現(xiàn)1＋2＝32＋3＝5．．．．．．
[引導(dǎo)學(xué)生整體感知1-10這幾個(gè)數(shù)，培養(yǎng)他們有序觀察的能力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生中有與眾不同的見解，教師應(yīng)加以肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。]
活動(dòng)三：尋找數(shù)的影子
師：小朋友們真是太聰明了，其實(shí)我們的周圍也能找到數(shù)的影子，你們趕快找一找，它們躲在哪里呢？
�。ㄍ乐g互相說說，交流匯報(bào)）
生：1個(gè)嘴巴、2只耳朵、10個(gè)手指頭
生：4盞日光燈、1塊黑板
生：50個(gè)小朋友．．．．．．
[學(xué)生會(huì)說出很多不一樣的數(shù)字，有些可能比10大，教師要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的影子，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]
活動(dòng)四：尋找校園里的數(shù)
師：其實(shí)，數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數(shù)，現(xiàn)在，大家排好隊(duì)到校園里去走一走、看一看、找一找吧！
[教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字，數(shù)一數(shù)學(xué)校里有幾幢房子、幾個(gè)操場、幾根旗桿等等，觀察完后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。]
《可愛的校園》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)
2、通過用眼看、動(dòng)手?jǐn)?shù)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手能力
3、初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有序觀察、數(shù)數(shù)
2、課堂組織與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
課前準(zhǔn)備：
把全班小朋友分為四組，每組選出一正一副兩名組長；做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場，我們的學(xué)校里有乒乓球臺(tái)，我們的學(xué)校里有樹、教學(xué)樓……） 想不想?yún)⒂^參觀我們自己的學(xué)校��？在參觀的同時(shí)，小朋友們還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，看一看、想一想、記一記我們校園中出現(xiàn)了哪些數(shù)？
�。ǘ⿲�(shí)踐探究：校園探秘
活動(dòng)一：我們的校園
1、準(zhǔn)備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
�。�2）誰來說說這樣去探密好嗎？
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？
（4）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體出示：
a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)：操場—教學(xué)樓前—校門門口
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告，回答問題請(qǐng)舉手。
2、活動(dòng)階段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
開始探密：（小朋友們按組列隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下，安靜地來到了室外）請(qǐng)小朋友們靜靜地看、認(rèn)真的想，然后說說看到了什么？
師：我們的操場上有什么呢？
生1：哇，有1個(gè)高高的旗桿。
生2：（補(bǔ)充）有1面紅旗。
生3：老師，紅旗是長方形的！
師：1組的小朋友觀察真是太細(xì)致啦，不僅用我們數(shù)學(xué)語言一句話說出來了他們看到的東西，還描述出了這個(gè)東西的形狀呢�。▽W(xué)生得到鼓勵(lì)都認(rèn)真觀察起來，紛紛報(bào)告自己找到的秘密）
生4：我還看到了2棵特別大的樹，就在操場邊上。
生5：我看到了4個(gè)花壇，其中還有一個(gè)是菱形的哦。
生6：我看到地上有5個(gè)跑道。（是5個(gè)嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？）
生7：老師，這個(gè)小樹上開了1、 2、3、4、5、6，6朵小黃花。 （隊(duì)伍一路前進(jìn)來到了教學(xué)樓前的空地）
師：小朋友們，你們會(huì)打乒乓球嗎？瞧瞧這是什么？
生8：哈哈~有5個(gè)乒乓球臺(tái)！
生9：（抬頭看教學(xué)樓高度）教學(xué)樓一共6層
生10：一樓有8個(gè)教室。
生11：走廊上有10個(gè)正方形的格子。（一起走走這些格子，再數(shù)數(shù)是不是10個(gè)） ……
小結(jié)：小小探密員們，剛才我們按照一定的順序探秘了可愛的校園，小朋友們也發(fā)現(xiàn)了我們校園里面好多的數(shù)學(xué)秘密。誰來說一說，你都學(xué)到了什么呢？
生：我們可以用帶數(shù)字的語言來描述物體，還能發(fā)現(xiàn)他們的形狀.師：總結(jié)得太好了，你們都學(xué)會(huì)了嗎？一會(huì)兒回到教室，我們講繼續(xù)探秘我們動(dòng)物王國的校園，看看他們那里又藏著哪些數(shù)字寶寶。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的'校園
1、出示主題圖：你們能學(xué)著剛才老師帶領(lǐng)大家探秘我們校園的方法，也來按順序探秘動(dòng)物王國的校園嗎？
2、全體學(xué)生觀察，分小組匯報(bào)
小組1：我們是從校門口開始看的，有……
小組2：老師，可以從左往右嗎？……
小組3：從右往左……
小組4：我們從天空開始……
師：小小密探員們，你們一個(gè)個(gè)都是火眼金睛呢，發(fā)現(xiàn)了好多老師都沒注意到的東西，并且大家都準(zhǔn)確地?cái)?shù)出了它們的數(shù)量。這些事物都能用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看他們有什么順序，你能給他們排排隊(duì)嗎？ 可以從小到大：
�。ㄈ┠芰μ嵘�
1、師：同學(xué)們?cè)谛@里探秘到了這么多數(shù)，真善于觀察�，F(xiàn)在老師要給同學(xué)們更高的挑戰(zhàn)，有沒有信心？
小組比賽：你能找到你身上或身邊藏著的數(shù)嗎？想一想你能怎么表示這些數(shù)量 ？
2、把小朋友們自己看到的、想到的和別的小組同學(xué)找到的盡可能多的和同桌輪流說一說
�。ㄋ模┩卣剐詫W(xué)習(xí)
師：這節(jié)課，同學(xué)們從許多地方都找到了數(shù)。回家之后，小朋友可以在家中找一找生活中的數(shù)，并把你找到的數(shù)大聲告訴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親戚。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（六）課后作業(yè)
課后反思：
學(xué)生對(duì)1~10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在數(shù)數(shù)方面有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。為了使學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，又考慮到該年齡段小朋友活潑好動(dòng)、對(duì)于新事物充滿了好奇，索性就直接領(lǐng)他們來到剛剛走進(jìn)的小學(xué)校園。相比直接觀察課本里的校園，室外更符合該年齡段小朋友的認(rèn)知習(xí)慣，更能讓他們感受到身邊的數(shù)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性非常高，他們都能夠主動(dòng)的觀察、探索，也能和其他的小朋友進(jìn)行交流。通過活動(dòng)一，室外校園的探究，小朋友們積累了較好的經(jīng)驗(yàn)和方法，且在后面探秘動(dòng)物王國的活動(dòng)二中，在老師的引導(dǎo)下很好地進(jìn)行了遷移，這讓我更加肯定了他們的智慧。學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，初步形成了一定的數(shù)感。小朋友對(duì)此次在小學(xué)上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，很有新鮮感，能發(fā)揮想象，能積極尋找校園里和生活中的數(shù)字，只是剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影響。臨近下課紀(jì)律欠佳，而我在課堂組織方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)。
《可愛的校園》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1．通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2．通過觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3．經(jīng)歷對(duì)10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行不同方法排列的過程，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時(shí)的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，因而，我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對(duì)于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀察有一定的困難，因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo)；同時(shí)，教學(xué)與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點(diǎn)。帶學(xué)生去觀察身邊事物的個(gè)數(shù)，可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是天津市的一所重點(diǎn)小學(xué)，校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生，我教授的是兩個(gè)雙語班的學(xué)生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前知識(shí)比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是，他們對(duì)孩子的培養(yǎng)只是停留在知識(shí)的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點(diǎn)培養(yǎng)。比如，學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，不認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問題的結(jié)果，對(duì)于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性，給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，使他們樹立自信心；然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
課堂實(shí)錄
(一)創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?
生：(異口同聲地)想。
師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)
(二)嘗試探究
師：請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽。
(學(xué)生互相說)
師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。
(教師邊聽邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片)
師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?
生：能。
師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。
(學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個(gè)數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí)，又重新去數(shù)，每個(gè)學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。)
師：誰愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。
生：我數(shù)出來有5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
(教師邊聽邊寫在對(duì)應(yīng)圖下面。)
(三)自主發(fā)現(xiàn)
師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說說你是怎么想的。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊(duì)，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)。
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10。
(學(xué)生邊說邊挪動(dòng)圖片。)
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!我們來讀一讀不同的排列結(jié)果。
(大家一起讀)
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1．師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
生：能。
師：誰能試著說一說。
生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。
生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個(gè)板擦。
生3：同學(xué)們帶來8輛玩具車。
生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
2．師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場上去數(shù))
(學(xué)生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠)
(五)歸納總結(jié)
師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?
生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)，還給它們排了隊(duì)。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。
生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數(shù)也可以數(shù)出來。
師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)，明天來告訴其他小朋友好不好?
生：(齊聲答)好!
教學(xué)反思
這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)1～10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí)，我沒有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后利用同座之間互相說來取長補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們共同來到了操場上，學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學(xué)問題，收獲很大。
案例點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課，教師能夠結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在教學(xué)方法上，主要運(yùn)用觀察法，突出體現(xiàn)先字教學(xué)法，即讓學(xué)生先觀察、先想、先數(shù)、先說；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋，學(xué)生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵(lì)，從而使他們樹立起自信心，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察情境圖時(shí)，教師的設(shè)計(jì)是由具體實(shí)物到抽象數(shù)字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點(diǎn)。教師將準(zhǔn)備的圖片隨著學(xué)生的匯報(bào)貼出來，使學(xué)生將已經(jīng)觀察出的對(duì)象與觀察背景脫離開，符合兒童觀察的規(guī)律，使觀察結(jié)果更明顯，同時(shí)，也有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，初步形成了一定的數(shù)感。
新的課程旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成健全人格、具有終身可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，因此，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值及人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系問題，從學(xué)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)都與實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，生活中處處離不開數(shù)學(xué)，也就達(dá)到了教學(xué)的目的。這節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，師生之間在活動(dòng)中完成了認(rèn)數(shù)任務(wù)，收到了很好的教學(xué)效果。
《可愛的校園》教案 篇12
教材分析：
本課是學(xué)生跨入學(xué)校的第一節(jié)課，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情境入手，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神奇的動(dòng)物世界的童話中，放手讓孩子們自己數(shù)數(shù)，再引導(dǎo)孩子們從生活實(shí)際出發(fā)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓孩子感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三維目標(biāo)：
１、通過觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
�。病⒃跀�(shù)數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習(xí)慣。
３、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)手段：
針對(duì)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來吸引孩子的注意力和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、磁力板、小圓片
學(xué)生準(zhǔn)備：飽滿的精神、學(xué)具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數(shù)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、談話交流、了解數(shù)學(xué)
師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。
【設(shè)計(jì)意圖】首先要讓孩子們了解課堂學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)傾聽。
師：請(qǐng)小朋友們打開數(shù)學(xué)書看一看，然后說說你看到了什么。
師：智慧老人說，數(shù)學(xué)就在我們身邊這是什么意思？
【設(shè)計(jì)意圖】通過孩子們的回答，讓他們感知數(shù)學(xué)就在身邊。
2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了，小動(dòng)物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）
板書課題《可愛的校園》
【設(shè)計(jì)意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣。
二、感悟新知 培養(yǎng)能力
1、談話引入、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)
�、賻煟赫�(qǐng)小朋友們靜靜地看、認(rèn)真地想，然后說說看到了什么。
（這時(shí)不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散孩子們觀察的興趣，要給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，去數(shù)一數(shù)。）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象）
【設(shè)計(jì)意圖】教師要時(shí)時(shí)處處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。另外，此環(huán)節(jié)教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話。
②師：請(qǐng)小朋友們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下，這些事物或動(dòng)物各有多少呢？
�。▽W(xué)生往往先說數(shù)量較少或目標(biāo)較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室）
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出10只蝴蝶時(shí)，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù)）
指名再數(shù)。
③師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（邊數(shù)邊板書）
�、芤龑�(dǎo)孩子做出小結(jié)：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來，數(shù)量多的就要認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)，可以按從左到右的順序數(shù)，也可以按從上到下的順序來數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注意口手一致以及按順序數(shù)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)1~10各數(shù)
�、僮x出黑板上的數(shù)
�、谡�(qǐng)小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。
③和同桌一起數(shù)一數(shù)1~10各數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用格尺來了解1~10的數(shù)序。
3、尋找身體上的數(shù)
師：1~10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧
4、尋找教室里的數(shù)
師：小朋友們?cè)谧约旱纳眢w上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)孩子們合作交流的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生能說出比10大的數(shù)要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
5、尋找校園里的數(shù)和生活中的數(shù)
師：課前，老師讓小朋友們觀察了我們的校園，并收集了生活中的數(shù)。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前收集信息、處理信息、回憶知識(shí)的能力。同時(shí)3、4、5環(huán)節(jié)初步滲透了數(shù)學(xué)思想，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。
三、挑戰(zhàn)新知 提升能力
指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學(xué)生可以用學(xué)具擺，也可以在紙上用畫○的方法表示數(shù)量。
【設(shè)計(jì)意圖】在第一次教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，甚至?xí)䦟懴聛�，所以在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我加入了這個(gè)提升環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)運(yùn)用他們的圖形語言，學(xué)會(huì)抽象地思考，我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)化地思考問題是很有幫助的，對(duì)初學(xué)數(shù)學(xué)者來說是一個(gè)成功的挑戰(zhàn)。
四、知識(shí)回饋 課后延伸
1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺得數(shù)學(xué)有趣嗎？
2、師：其實(shí)數(shù)學(xué)無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細(xì)心去觀察就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課小結(jié)：本節(jié)課，孩子們經(jīng)歷了觀察、思考、交流；嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；學(xué)習(xí)了傾聽、合作、總結(jié)；感受了數(shù)學(xué)的無窮、多彩、快樂一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無盡頭，學(xué)無止境，教無定法，課改無涯！
本課思考：雖然我們沒有界定，但由于課程內(nèi)容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個(gè)數(shù)字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線上盡情地遨游著的。
教學(xué)思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅(jiān)持著新課改的教育理念，堅(jiān)韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標(biāo)，準(zhǔn)備昂首闊步地追求新課改的光輝成果。可是，我們現(xiàn)在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云？
我很想知道：努力追求的素質(zhì)教育的我們究竟該如何應(yīng)對(duì)那轟轟烈烈、迎風(fēng)飄揚(yáng)的應(yīng)試教育？
教學(xué)反思：
又迎來了一批可愛的孩子，看著他們那一雙雙好奇、充滿童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂。激動(dòng)中的一份責(zé)任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見面禮孩子們上小學(xué)的第一節(jié)課！
每一位班主任教師都曾經(jīng)歷過它――《可愛的校園》。教材的知識(shí)簡單易懂，大部分孩子都已認(rèn)知。所以我認(rèn)為，如何利用本課培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這才是最重要的。
課上，我根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資源，根據(jù)孩子們平時(shí)在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們有序地交流信息，使他們初步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。課堂上，我創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數(shù)學(xué)信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會(huì)，把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數(shù)無處不在，體會(huì)數(shù)在生活中的使用價(jià)值。教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達(dá)；注重對(duì)孩子多種能力的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
一節(jié)課按預(yù)設(shè)熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里�？伸o下心后我陷入了思考：整整一節(jié)課，孩子們是否經(jīng)歷過有價(jià)值的思考？四十分鐘內(nèi)，孩子們可曾真正去動(dòng)過腦筋呢？我是否在顧及培養(yǎng)興趣的同時(shí)降低了對(duì)孩子的認(rèn)知？我是否陶醉于自我的精心設(shè)計(jì)之下而忽略了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？認(rèn)真思考過后，重新進(jìn)行了本次的教學(xué)設(shè)計(jì)。
《可愛的校園》教案 篇13
教學(xué)目的：
1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1~10這10個(gè)數(shù)。
2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。
3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、大膽說。
4.通過找生活中的數(shù)和形的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用；掌握一些基本的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化和小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
教具：
課件、實(shí)物投影、圖片、數(shù)字卡。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你喜歡我們的學(xué)校嗎？
二、嘗試探究
活動(dòng)一：我們的校園
師：在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
師：你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了一年級(jí)有5個(gè)班，有好多小朋友……）
師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？
師：好，那我們一起去看看吧!(出示第2～3頁主題圖)
師：你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？能用帶有數(shù)量的話說一說嗎？（小組合作，同班之間互相說一說圖的意思。）
師小結(jié)：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？有沒有更好的參觀辦法呢?
師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到�。�
活動(dòng)三：有序觀察
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．
4．按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間蘑菇教室
4只小松鼠
5個(gè)漢字
6只小熊
7朵花
8棵樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5．小結(jié)
師：同學(xué)們真聰明！能按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。這樣，才不會(huì)漏數(shù)或重?cái)?shù)。
三、自主發(fā)現(xiàn)：找數(shù)字活動(dòng)
師：我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（出示1-10的數(shù)字卡片。）
師：同學(xué)們自己的身體上找到這么多數(shù)，真了不起！快看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？誰能試著說一說。
答案：
教室里有6盞燈
4個(gè)電扇
8扇窗戶
1塊黑板
2個(gè)板擦
我鉛筆盒里有3枝鉛筆……
師：我們的校園也很美麗，請(qǐng)同學(xué)們課后找一找校園中的數(shù)，看看哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
四、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你的感覺怎樣？跟大家說說。
師：其實(shí)，數(shù)學(xué)很有趣，它就在我們身邊，可以從生活中發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題，我們常常都用到它。在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)，明天來告訴其他小朋友好不好?
五、布置作業(yè)：
完成《知識(shí)與能力訓(xùn)練》的第1頁練習(xí)。
板書：可愛的校園
�。�1-10的認(rèn)識(shí)）
1頭大象6只小熊
2只小兔7朵花
3個(gè)蘑菇房子8棵樹
4只松鼠9只小鳥
5個(gè)漢字10只蝴蝶
教學(xué)反思：
由于學(xué)生對(duì)1～10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。但在觀察情境圖方面，觀察的順序和方法比較凌亂，這在今后的課堂教學(xué)中要多關(guān)注與多引導(dǎo)，要讓學(xué)生多看、多說，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
《可愛的校園》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
2、讓學(xué)生通過各種活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
問題解決
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的感知
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、笑臉圖表格
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們讀一年級(jí)都好幾個(gè)月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
學(xué)生：在學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學(xué)習(xí)知識(shí)……
教師：你們說得很不錯(cuò)，我們的校園生活是多姿多彩的，不僅能夠?qū)W到知識(shí)，交到朋友，還能夠開展各種各樣的活動(dòng)。老師這兒有一副小朋友們?cè)谛@活動(dòng)的圖片，想不想看？
板書：美麗的校園
二、解決問題
課件出現(xiàn)美麗的校園，展示多種校園內(nèi)的活動(dòng)：跳繩、跑步、踢足球、出版報(bào)、練習(xí)武術(shù)。
教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
1、跳繩圖
學(xué)生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個(gè)問題誰來回答？
學(xué)生1：共12個(gè)人，數(shù)一數(shù)就知道了。
學(xué)生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來就是6人了。
……
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來解決問題，有的是數(shù)一數(shù)的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動(dòng)的總?cè)藬?shù)了。
2、踢足球圖
教師：你們誰喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問題？
學(xué)生1：踢足球的一共多少人？
學(xué)生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？
學(xué)生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾人？（藍(lán)隊(duì)比黃隊(duì)少幾人？）
在學(xué)生提出問題的同時(shí)，讓其他學(xué)生舉手回答。
3、跑步圖
同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？
然后舉手回答
4、黑板報(bào)活動(dòng)圖
教師：看著同學(xué)們?cè)诤诎迩懊婷β档臉幼�，你能提出什么問題？
學(xué)生1：辦黑板報(bào)的有幾人？
教師：這個(gè)問題簡單了一些，能不能說一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的？
學(xué)生2：辦黑板報(bào)的有2個(gè)女生，2個(gè)男生，一共有幾個(gè)人？
學(xué)生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）
教師表揚(yáng)學(xué)生，同時(shí)解決問題。
5、武術(shù)圖
同學(xué)之間相互討論提出問題，并進(jìn)行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）
三、初識(shí)統(tǒng)計(jì)
教師：剛才大家看到了活動(dòng)的圖片，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)。我們還可以統(tǒng)計(jì)出每中活動(dòng)的人數(shù)，放在一個(gè)表格里面。
1、出示統(tǒng)計(jì)圖。
2、教師解釋并示范：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭表示人數(shù)。每項(xiàng)活動(dòng)有幾人參加，就涂幾個(gè)，比如說辦黑板報(bào)的是4人，我們就涂上4個(gè)笑臉娃娃。
3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計(jì)圖：
前后4人為一個(gè)小組，每組發(fā)給一張統(tǒng)計(jì)圖，要求每組的每個(gè)人都完成一項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)。教師下位指導(dǎo)。
4、小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況
叫幾名學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。
5、滲透觀念
教師：看著這個(gè)表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？
學(xué)生1：更容易看清楚有多少人。
學(xué)生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。
教師總結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展
教師：老師看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，突然就想到了一個(gè)問題：踢足球的比辦黑板報(bào)的多幾人呢？怎么算的？
學(xué)生進(jìn)行問題解決的計(jì)算。
同學(xué)們來看看統(tǒng)計(jì)圖，也能夠提出不同的問題嗎？
五、活動(dòng)總結(jié)
今天，通過大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，進(jìn)行清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并且運(yùn)用了不同的方法進(jìn)行解決。小朋友們表現(xiàn)得非常棒！
《可愛的校園》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平行、成角透視消失規(guī)律，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方法，為表現(xiàn)優(yōu)美的校園風(fēng)景畫打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平行、成角透視消失規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規(guī)律的運(yùn)用。
教具：
直尺、彩色粉筆等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一
師述：同學(xué)們，我們天天生活在校園中，你對(duì)我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來，你想站在哪個(gè)位置？選擇哪些場景來表達(dá)你的感情呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
師小結(jié)：同學(xué)們很有條理地描述了自己設(shè)想的畫面，那么我們?cè)鯓硬拍茉谝粡埰矫娴募埳袭嫵鲞@么多有層次的、立體的景物呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個(gè)問題。
活動(dòng)二
步驟一：引出透視現(xiàn)象
師提問：同學(xué)們，你們留心觀察過嗎？當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)出望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行回憶、討論、互相補(bǔ)充回答）
師小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，回答得很好，我們看東西時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象，那么我們畫風(fēng)景畫時(shí)運(yùn)用什么方法表現(xiàn)景物的空間感的呢？（學(xué)生齊答：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）
步驟二：探索“平行透視”消失規(guī)律
師問：我們課本上介紹了哪兩種透視現(xiàn)象？（生答：平行透視和成角透視）
師問：平行透視有什么消失規(guī)律？（組織學(xué)生根據(jù)彩圖及輔助圖進(jìn)行討論，教師巡視，觀察學(xué)生的討論情況，向有疑難問題的學(xué)生提示，討論結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答）
步驟三：探究“成角透視”消失規(guī)律并加以運(yùn)用
師問：平角透視有一個(gè)消失點(diǎn)，那成角透視呢？
教師組織學(xué)生根據(jù)彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進(jìn)行討論，（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆、直尺延長彩圖的樓層線，驗(yàn)證自己的答案）
師問：成角透視有幾個(gè)消失點(diǎn)？（生答：兩個(gè)）
師師范：教師在黑板上假定出視平線、中線及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點(diǎn)”理解圖，使學(xué)生加深理解。
師問：現(xiàn)在，我們將6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房，怎么畫呢？（教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上，教師巡視，分組指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有千個(gè)樓層，，每個(gè)樓層的延長線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上）
步驟四：鞏固新知識(shí)
師問：第7頁上兩副學(xué)生作業(yè)中哪些景物運(yùn)用了成角透視，哪些運(yùn)用了平角透視？（生互相補(bǔ)充回答）
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)透視的理論知識(shí)，下一節(jié)課我們將把這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。
作業(yè)：
課下觀察樓房、馬路及兩邊樹木的透視變化。
《可愛的校園》教案 篇16
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了畫圖軟件中的鉛筆工具、刷子工具和橡皮工具的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)顏色填充、噴槍和放大鏡工具以及撤消命令的使用。作為知識(shí)技能教學(xué)可以通過學(xué)生自主嘗試再加上老師適當(dāng)指導(dǎo)即可很輕松的完成，但我考慮到本課有很深的內(nèi)涵可以挖掘，比如說：探究式學(xué)習(xí)的嘗試；美術(shù)方面色彩的運(yùn)用；審美情趣的提高；熱愛自己比較熟悉的環(huán)境等人文方面的陶冶。為此，結(jié)合我校機(jī)房的弱點(diǎn)——學(xué)生機(jī)不能存盤，也結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際生活的最親近的環(huán)境：美麗的校園，大膽改編了這課實(shí)例，學(xué)生對(duì)自己熟悉的環(huán)境是最感興趣的，他們對(duì)此有感性的認(rèn)識(shí)和理性的思考，因此在填色中又能發(fā)揮出自己更加神奇想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校如家的思想教育，豈不一舉兩得呢。
學(xué)情分析：
學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用鉛筆和刷子工具進(jìn)行簡單的線描勾勒，已經(jīng)不是本節(jié)課的重點(diǎn)了，再加上我校學(xué)生機(jī)無法存盤，上節(jié)課學(xué)生所畫的線描圖已經(jīng)不存在了，學(xué)生無法再在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行填色，因此我在課前自己畫了一張我們學(xué)校有代表性的雕塑一角的線描圖，以便共享給每位同學(xué)，學(xué)生對(duì)用電腦畫出自己校園這一形式一定很感興趣，也體現(xiàn)出學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。另外我們學(xué)校曾在前幾兩年還沒有開設(shè)信息技術(shù)課時(shí)已經(jīng)對(duì)部分學(xué)生開設(shè)了電腦興趣班，我調(diào)查了一下三年級(jí)幾個(gè)班的同學(xué)有很多已經(jīng)接觸過畫圖，所以線描圖的設(shè)計(jì)比教材上的要復(fù)雜一些，學(xué)生通過自己的努力是能夠完成的。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)使用“顏色”填充工具給圖畫填色
2、學(xué)會(huì)使用“噴槍”工具繪制圖畫
3、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令繪制圖畫
4、學(xué)會(huì)用“放大鏡”工具繪制圖畫
二、過程與方法：
1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，并豐富和完善作品
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的意識(shí)
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)使用“顏色”填充工具給圖畫填色。
2、學(xué)會(huì)使用“噴槍”工具繪制圖畫
3、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令繪制圖畫
4、學(xué)會(huì)用“放大鏡”工具繪制圖畫
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)非封閉圖形的填色方法
教學(xué)方法與手段：
1、學(xué)生示范
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列“繪畫任務(wù)”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、校園線描圖、五角星等
教學(xué)過程：
一、談話到入：
1、（課件出示：美麗的校園）
師：大家喜不喜歡我們的校園？她漂亮嗎？大家已經(jīng)看到屏幕上的內(nèi)容了：美麗的校園。這是老師用數(shù)碼相機(jī)拍的，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了用畫圖軟件的直線工具、鉛筆工具等畫一些簡單的圖形，大家想不想也用計(jì)算機(jī)畫圖軟件描繪出我們美麗的校園呢？（揭題，板書課題：美麗的校園）
2、（課件出示：兩幅“美麗的校園”照片：一幅是黑白的，一幅是彩色的。）
師：比一比，你更喜歡哪一幅？為什么？
指名回答。
師：我們美麗的校園色彩豐富，天藍(lán)、云白、樹有綠。讓我們一起來給自己的校園填上美麗的顏色吧！
二、教學(xué)新課：
1、填色教學(xué)
師：你能根據(jù)書上的“做一做”來給自己美麗的校園披上艷麗的彩裝嗎？
師打開“校園線描圖”，指名一人到教師機(jī)上嘗試填色，并說說自己是怎樣做的。其他同學(xué)注意觀察。（板書：任務(wù)一：用顏色填充工具給圖畫填色）
2、撤消命令教學(xué)
學(xué)生在填色時(shí)出現(xiàn)了漏色現(xiàn)象。
師：怎么辦？
小組討論。
指名回答。（要用到撤消命令。）
師：誰會(huì)操作？
指名一個(gè)會(huì)操作的同學(xué)上臺(tái)表演，并說說自己是怎樣做的。（板書：任務(wù)二：用“撤消”命令輔助畫圖）
其他學(xué)生仔細(xì)觀察。
指導(dǎo)學(xué)生：打開菜單欄中“編輯(E)”選項(xiàng)菜單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫圖中只能使用撤消命令撤消最近三次操作。
強(qiáng)調(diào)：用顏色填充工具填色時(shí)，要填色的區(qū)域必須是封閉的，否則顏料就會(huì)漏到區(qū)域以外。如果在填色時(shí)顏色漏到區(qū)域以外，可以用“撤消”命令來幫忙。
3、放大鏡教學(xué)
師：為什么會(huì)漏色�。渴鞘裁吹胤讲环忾]呢？怎么處理呢？
指名一一回答。
師：哦，這棵小樹有一個(gè)小縫隙，一定要把它修補(bǔ)一下，誰來修補(bǔ)？
指名一人上臺(tái)表演。（直接修補(bǔ)很麻煩，畫不準(zhǔn)。）
師：哈哈，看來這樣直接修補(bǔ)是很不容易的，有沒有更好的方法呢？請(qǐng)大家自學(xué)P56“一點(diǎn)通”，看完會(huì)做的同學(xué)上臺(tái)來表演一下。
生自學(xué)“一點(diǎn)通”
指名會(huì)操作的同學(xué)上臺(tái)表演，并說說自己是怎么做的。（板書：任務(wù)三：用放大鏡輔助畫圖）
其他學(xué)生仔細(xì)觀察。
師補(bǔ)充：也可以上色前先用放大鏡查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。
4、學(xué)生用顏色填充工具填充顏色
師：現(xiàn)在你可以大膽美化自己的美麗校園了哦，注意用色大膽，美觀大方。
打開：網(wǎng)上鄰居/school/史勁飛/學(xué)校線描圖
學(xué)生按照板書的三個(gè)任務(wù)操作，老師巡視指導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)：填色時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)空白處，不能對(duì)準(zhǔn)在線上，如果操作錯(cuò)誤一定要及時(shí)撤消。
5、噴槍工具教學(xué)
廣播出示課件：兩幅填充好的作品：一幅只有填充顏色，另一幅加了噴槍工具處理的效果。
師：請(qǐng)你們比較一下，左右兩幅是不是一樣？不同在哪里？
學(xué)生討論。
指名回答。
師：哪一幅更加漂亮些？為什么？
指名回答。
師：自由自在的白云、灌木的立體效果、宣傳欄里的點(diǎn)點(diǎn)字跡和雕塑旁的花草更顯得我們校園的美麗。
師：有誰知道這是怎么做到的呢？你會(huì)嗎？
自學(xué)P57“做一做”，并指名上臺(tái)表演，說說自己是怎么做的。（板書：任務(wù)四：用噴槍工具美化作品）
教師適當(dāng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)類型框中顯示的三種不同密度和大小的噴槍效果，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：你能利用噴槍工具來美化自己的作品嗎？
生操作，教師巡視指導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)要適時(shí)保存。
最先完成的同學(xué)或者完成較好的同學(xué)給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。
先完成的同學(xué)可以做一做老師準(zhǔn)備的補(bǔ)充練習(xí)（內(nèi)容：書上的家鄉(xiāng)山青水又明）
三、介紹評(píng)價(jià)
廣播展示同學(xué)的作品
說一說我的畫，請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品的用色特點(diǎn)和操作方法。
說一說他的畫，請(qǐng)同學(xué)簡單的評(píng)述其他同學(xué)的作品
四、課堂總結(jié)
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么工具的使用呢？使用時(shí)要注意什么？今天同學(xué)們畫的校園都非常美麗，那么現(xiàn)實(shí)中我們能為校園的更加美麗做些什么呢？
學(xué)生討論、總結(jié)、反思。
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