泥工《梨》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的泥工《梨》優(yōu)秀教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
泥工《梨》優(yōu)秀教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
1、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛護(hù)弟妹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事主題，引起幼兒興趣：
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽一個(gè)《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事，理解感受：
孔融家一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？
孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己？
孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話）
你們喜歡孔融嗎？為什么？
三、設(shè)置情境，遷移感情
這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？假如你是孔融你會(huì)怎么做？
經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？
四、假設(shè)情景
1、如果你坐在公共汽車上，上來(lái)了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì)怎么做？
2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦？
3、看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做？
泥工《梨》優(yōu)秀教案2
設(shè)計(jì)背景
我一直都在小學(xué)教，沒(méi)有從事過(guò)實(shí)際的幼兒教育。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有點(diǎn)小學(xué)化。這一課時(shí)我在女兒書上看到，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道孔融怎樣分梨。
2、懂得尊重大人，愛護(hù)弟、妹。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
為什么要“讓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不一的梨模型，教學(xué)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事主題
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個(gè)《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事
老師給小朋友講故事……
1、孔融家都有誰(shuí)？孔融最大嗎？
2、孔融為什么要一個(gè)最小的梨？
3、孔融怎么對(duì)爸爸說(shuō)？
4、你們喜歡孔融嗎？
我們要像孔融一樣關(guān)心大人，愛護(hù)弟妹。
三、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想
你們關(guān)心過(guò)別人嗎？
四、做游戲
小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。
教學(xué)反思
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓。
泥工《梨》優(yōu)秀教案3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)手部（手字底）
2、讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。
3、能通過(guò)觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。
三、教時(shí)：
兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話，引入新課。
�。�1）同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長(zhǎng)輩）對(duì)，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候，有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。
（2）板書課題：18、孔融讓梨（齊讀課題）。
2、問(wèn)：讀了課題，你知道課文主要寫誰(shuí)？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。
�。�1）指導(dǎo)看圖，了解課文大意。
（2）圖中哪個(gè)是孔融？他家有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�3）小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）。
正音：
�、僮專╮àng）：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。
�、跉q（suì）：讀準(zhǔn)平舌音。
③拿（ná）：讀準(zhǔn)鼻音n
�。�2）出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀新詞。
（3）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
�。�4）自由讀課文，思考：課文共有幾句話？
�、賹W(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個(gè)帶。（句號(hào)）的句子，1個(gè)帶？（問(wèn)號(hào)）的句子。全文分為兩個(gè)自然段來(lái)寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。（認(rèn)識(shí)自然段）
�、谥该x課文（檢查是否讀得正確、通順）。
4、講讀第1自然段：
�。�1）第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：故事發(fā)生在什么時(shí)候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在從前？（圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說(shuō)明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）
�、僬n文不用從前，可以換個(gè)什么詞？（古時(shí)候、很久很久以前）。
�、谡l(shuí)能用從前說(shuō)一句話？
（2）第2組朗讀第2句，思考回答：孔融那時(shí)有多大？一天他和誰(shuí)干什么？
�、偎臍q說(shuō)明孔融那時(shí)很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。
�、诎褍删湓掃B起來(lái)讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。
（3）講讀第2自然段。
①孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
�、诳磮D，問(wèn)：拿了是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做拿的動(dòng)作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
③這時(shí)誰(shuí)看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
�、芸兹谠诩依锸亲钚〉�，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說(shuō)了些什么？（指名讀第2句）
�、葜笇�(dǎo)朗讀爸爸說(shuō)的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
老師提示：?jiǎn)枺河胁欢牡胤较驅(qū)Ψ教岢鰜?lái)。所以句子要用？（問(wèn)號(hào)）。
�、弈銖膱D中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。
�、呒偃缒闶强兹�，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
�、嗫兹谠鯓踊卮鸬模恐笇�(dǎo)朗讀最后一句。
�、峥兹诤透绺缫粔K兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說(shuō)話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？
�、饽銈儸F(xiàn)在知道課題中的讓字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
老師歸納：讓的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。
（4）把第2自然段的三句話連起來(lái)讀讀。
①指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。
�、诶首x全文。
③問(wèn)：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說(shuō)說(shuō)）。
5、作業(yè)：
背誦課文。
第二課時(shí)：
（一）要點(diǎn)：
復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。
�。ǘ┻^(guò)程：
1、復(fù)習(xí)：背誦課文。
�。�1）分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演哥哥，一個(gè)淹孔融）
（2）復(fù)述課文。
用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái)，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評(píng)議）
2、指導(dǎo)書寫生字：
�。�1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？
�、僮專鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊讠（言字旁），右邊上，合起來(lái)就是讓。
②前：上下結(jié)構(gòu)，上面丷（八字部），中間一，左下月，右下刂，合起來(lái)就是前。
�、蹥q：上下結(jié)構(gòu)，上面山（山字部），下面夕（多的一半）合起來(lái)就是歲。
�、苣茫荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面人、一、口，下面手（手字底），拿起來(lái)就是拿。
�、輪�(wèn)：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是門，里面是口，合起來(lái)就是問(wèn)。
�。�3）老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。
�。�4）用以上生字口頭組詞（開火車講）。
3、學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。
4、作業(yè)：
�。�1）抄寫課后詞語(yǔ)。
（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長(zhǎng)聽。
泥工《梨》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的。
4、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
重難點(diǎn)：
進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
一、讀通——初獲感受
1、語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前，老師想對(duì)同學(xué)們做個(gè)調(diào)查。在你們的心中有沒(méi)有特別敬佩的人？為什么敬佩他呢？今天，老師介紹一個(gè)人，他叫許衡，你們想了解他嗎？他身上有沒(méi)有讓人敬佩的地方呢？這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事。
2、自由讀課文，邊讀邊想這個(gè)故事主要寫了許衡的一件什么事？
3、學(xué)生概括主要內(nèi)容，教師相機(jī)板書課題。
4、理解“無(wú)主梨”的意思。
二、讀懂——內(nèi)化初悟
1、默讀課文，思考：你認(rèn)為許衡不吃無(wú)主梨的這件事做得對(duì)不對(duì)？
2、生生討論、匯報(bào)。
3、由學(xué)生的匯報(bào)引出第13自然段。指名讀，理解許衡說(shuō)的這句話。
4、指導(dǎo)朗讀13自然段，體會(huì)許衡的想法，進(jìn)而理解他的做法。
三、讀透——情思結(jié)合
1、創(chuàng)設(shè)情境，境中探究。
�。ǔ鍪径嗝襟w課件）把學(xué)生帶入故事中的情境，設(shè)身處地地思考如果自己就是其中的一員，能不能做到不吃無(wú)主梨。
�、僮x出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情。
�、谧x出發(fā)現(xiàn)梨樹后許衡朋友的興奮狀態(tài)，畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解發(fā)現(xiàn)梨樹后的興奮心情。
�、蹖W(xué)生說(shuō)出此時(shí)自己的真實(shí)想法。再對(duì)比許衡的做法，體會(huì)他的品質(zhì)。
2、角色朗讀，語(yǔ)境體驗(yàn)。
分角色朗讀許衡與朋友的對(duì)話，更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì)。
3、表演展示，提升情感。
以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分角色排演這個(gè)故事。然后班級(jí)匯報(bào)。
四、拓展——呈現(xiàn)個(gè)性
1、學(xué)生談對(duì)許衡敬佩的理由。
2、學(xué)生談在日常生活中如果遇到類似的事情，自己的做法。
1、教師。人人都應(yīng)該遵守社會(huì)公德。
2、
第二課時(shí)
教學(xué)生字處理習(xí)題
泥工《梨》優(yōu)秀教案5
教材分析：
《孔融讓梨》一文通過(guò)敘述家里吃梨，小孔融不挑好的，不揀大的，拿了個(gè)最小的梨，以及爸爸和孔融的對(duì)話來(lái)完成，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的.美德。全文一共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段配有一幅圖，便于學(xué)生圖文結(jié)合理解課文，也利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)生字“哥、挑、答、應(yīng)、事”，會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞，學(xué)習(xí)部首“廣、竹”。
2、理解課文，學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。
3、積累詞語(yǔ)：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子
4、A層次學(xué)生能復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：1、建立篇的概念，逐步學(xué)會(huì)數(shù)句子和自然段。
2、 逐步學(xué)會(huì)從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識(shí)記生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、復(fù)述課文。
教學(xué)方法：講讀法、啟發(fā)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
�。ǔ鍪疽槐P梨）問(wèn)1：這是什么？梨。
問(wèn)2：你想吃哪個(gè)？大的還是小的？
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，名字叫孔融�？纯此窃鯓舆x的。
孔融讓梨（齊讀，個(gè)別讀）
二、聽故事，回答問(wèn)題。
播放孔融讓梨視頻，回答問(wèn)題
1、孔融選了大的梨還是小的梨？
2、他把大梨讓給誰(shuí)吃了？
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子
四、學(xué)習(xí)生字：
哥字音：gē獨(dú)體字組詞：哥（哥哥）筆畫：10
挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑（挑選）（挑水）筆畫：9結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)
答字音：dá部首：竹組詞：答（回答）（答應(yīng)）筆畫：12結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)
應(yīng)字音：yìng部首：廣組詞：應(yīng)（答應(yīng)）（應(yīng)該）筆畫：7結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)
廣：座、慶、床、康、店。
事字音：shì獨(dú)體字組詞：事（事情）（懂事）筆畫：8
五、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時(shí)（精讀課文，練習(xí)對(duì)話和復(fù)述）
一、總覽全文，有幾個(gè)自然段？四個(gè)
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、跟讀第一自然段。
2、第一自然段有幾句話？3句。
3、問(wèn)：孔融有幾個(gè)哥哥？幾個(gè)弟弟？有一天，家里在干什么？誰(shuí)最先拿梨？為什么哥哥們不先拿？
師：哥哥們懂得謙讓，讓弟弟先拿梨。
4、故事發(fā)生在什么時(shí)候？為什么？圖中的人物穿著古代的衣服。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀圖：孔融拿了個(gè)什么樣的梨？最小的梨。
2、跟讀課文：孔融為什么拿一個(gè)最小的梨？
“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃。”
3、第二自然段有幾句話？3句。
4、孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
5、看圖，問(wèn)：“拿了”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作�？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
6、這時(shí)誰(shuí)看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說(shuō)了些什么？（指名讀第2句）
7、指導(dǎo)朗讀爸爸說(shuō)的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
8、老師提示：“問(wèn)”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?lái)。所以句子要用“？”（問(wèn)號(hào)）。
9、你從圖中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。
10、假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
11、孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。
12、孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨？從他的說(shuō)話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？
13、你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。
14、把第二自然段的三句話連起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、跟讀課文。
2、爸爸又覺得奇怪了，孔融不是還有個(gè)弟弟嗎？最小的吃小梨，那也應(yīng)該是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又問(wèn)了孔融。
“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑惑難解的語(yǔ)氣）
3、孔融是怎樣回答的？
“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃�！�
4、爸爸聽孔融回答后，心情如何？你是怎樣知道的？
爸爸聽孔融回答后，很高興，圖中他抱著孔融，笑得很開心，哈哈大笑。
5、爸爸是怎樣說(shuō)的？
“好孩子，好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子�！保ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興，心情愉悅的語(yǔ)氣）
6、問(wèn)：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？
對(duì)人謙讓。
7、一家人吃水果時(shí)，你會(huì)怎樣做？
五、復(fù)述課文。
1、分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演孔融）
2、復(fù)述課文。
要求：用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái)，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。
第三課時(shí)（課后練習(xí)）
1、寫出帶有下列部首的字，并組詞。
（ ） （ ） （ ）
宀 扌 廣
�。� ） （ ） （ ）
2、造句。
看見——
3、組詞。
哥（）挑（）答（）
應(yīng)（）事（）
4、寫部首。
哥（）挑（）答（）
應(yīng)（）事（）
5、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）孔融有五個(gè)（）（），一個(gè)小弟弟。
�。�2）爸爸（）（）了，問(wèn)：“你為什么不拿大的呢？”孔融（）（）說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃。”
�。�3）爸爸又問(wèn)：“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我（）（）把大的讓給弟弟吃�！�
�。�4）爸爸聽了，哈哈大笑：“好（）（），好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子�！�
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金果梨圖片和介紹08-21
“給梨”趣事_750字01-21
驚蟄為什么要吃梨02-23
孔融分梨的故事08-30