幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《我的“怪”媽媽》含反思
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《我的“怪”媽媽》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
媽媽是孩子們最熟悉、最愛的人，散文詩《我的"怪"媽媽》跟隨著孩子的眼睛，描述了媽媽開心、生氣時(shí)的不同表情，語句夸張，充滿童趣，正當(dāng)孩子們?yōu)閶寢尩?怪"而有些詫異時(shí)，詩歌以一句"不過，這就是我的媽媽"讓聽詩的孩子們?nèi)玑屩厝�，最后一�?我愛我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。
活動(dòng)采用了聆聽錄音、觀賞課件等策略，讓幼兒在聽一聽、猜一猜、變一變中理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"�；顒�(dòng)在讓孩子們理解詩歌、感受夸張語言帶來的幽默、詼諧之余，還安排了"猜猜媽媽為什么會生氣"、"你有什么辦法讓媽媽一直開心？"等討論話題，讓孩子在自主猜測、表達(dá)的過程中，升華愛媽媽的情感，大聲地說出"媽媽，我愛你！"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受媽媽的"怪"，體會詩歌語言的幽默、詼諧。
2、能積極想出讓媽媽開心的辦法，并大膽表達(dá)對媽媽的愛。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《我的怪媽媽》
活動(dòng)過程：
一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。（先聽錄音后看課件）1、活動(dòng)導(dǎo)入——?jiǎng)偛盼铱吹胶芏嘈∨笥咽菋寢屗蛠淼模瑢Π�。真好！我們都有一個(gè)愛自己的媽媽。有一個(gè)小朋友叫妞妞，她總愛稱自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽，我們一起來聽一聽，她為什么叫自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽。
——教師播放第一段詩歌錄音。
2、組織幼兒討論：
——你聽出來了嗎？妞妞的媽媽哪里很奇怪？
根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問"小魚"（"小橘瓣"），可能是媽媽臉上的什么？
大餅——哦，這是一個(gè)圓臉的媽媽；奇怪，媽媽的臉上怎么會有小魚？你覺得這小魚有可能會是媽媽臉上的什么？
那小橘瓣呢？
3、師幼一起觀賞"怪媽媽"形象。
——出示課件"怪媽媽"：有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友說的小魚，其實(shí)是媽媽的…、、
小橘瓣呢？
——教師小結(jié)：一邊小結(jié)，一邊操作課件，一邊適度等待，等待幼兒填空式的說。
媽媽的臉圓圓的（用鼠標(biāo)沿臉的外輪廓畫圈）像…、一樣，有像…一樣的眼睛（鼠標(biāo)點(diǎn)眼睛），像一樣的嘴巴（鼠標(biāo)點(diǎn)嘴巴），媽媽的頭發(fā)卷卷的，就像…一樣，這個(gè)媽媽看上去還真是有點(diǎn)怪！"這妞妞可真調(diào)皮
二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時(shí)的"怪"。（邊聽錄音邊看課件）
1、可是妞妞說，我媽媽的臉還會發(fā)生很多奇怪的變化呢，不信，你接著往下聽。
——教師邊演示課件，邊播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。
2、組織幼兒討論——媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化？（眼睛彎彎像月亮，嘴角翹翹像小船。）——現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣？
——彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮！誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子？我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴）
三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。（先猜、再看課件、后聽賞錄音）
1、開心的時(shí)候，媽媽臉上的小魚和橘瓣會變，那如果媽媽生氣了，小魚、橘瓣也會變嗎？會變成什么樣呢？幼兒自由表達(dá)。
2、媽媽的臉到底發(fā)生了怎樣的變化，我們一起來看一看。
——怪媽媽臉上的'小魚'變成了什么？'小橘瓣'呢？
你瞧，這位媽媽眼睛瞪得圓圓的，像兩個(gè)乒乓球，這位媽媽還真是生氣了。
這位媽媽看起來更生氣了，嘴巴像座小橋樣，都掛下來了。
——誰來學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子？（通過動(dòng)作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián)，從而理解這一形象比喻。）——這回妞妞又會怎么講媽媽呢？聽賞第三段詩歌。
3、組織幼兒討論：
——你覺得媽媽可能遇到什么事兒了，才會這么生氣？
回應(yīng)預(yù)設(shè)：
幼兒的回答從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主要可以歸納為以下幾個(gè)大點(diǎn)：
1、不會與其他小朋友相處；
2、出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣；
3、因冒失或不小心做錯(cuò)事情；
4、不注意安全，做出危險(xiǎn)的事情；
5、不愛上幼兒園，不好好學(xué)本領(lǐng)。
幼1：我不乖。師：是嗎？那你做了哪些不乖的事情呢？幼1：我把別人的東西弄壞了。
師：不小心弄壞了別人的玩具，有道歉嗎？下次記得好好玩，媽媽就不會生氣了。
幼2：我把別人的衣服拉破了。
師：把別人的衣服弄破了，那他們一定會很難過！難怪媽媽會生氣！
幼3：我和小朋友打架了。
師：打架確實(shí)不是個(gè)好習(xí)慣，看來，媽媽是不希望你用打架的方式解決問題。
幼4：我把玩具弄得亂起八糟。
師：那就趕緊收拾整齊，媽媽就會原諒你的。
幼5：我不好好吃飯。
師：食物能給我們各種營養(yǎng)，幫助我們長高、長大，媽媽是擔(dān)心你長不高、長不大哦！
幼6：我不好好睡覺，媽媽生氣了。
師：睡覺能讓自己得到休息，還能長個(gè)子，媽媽是擔(dān)心你才會生氣的！
幼7：我把媽媽的香水打破了。
師：估計(jì)，這香水是媽媽的寶貝，不過，我猜你媽媽最寶貝的還是你哦～幼9：我打破碗的時(shí)候媽媽會生氣。
師：呀！打破碗是會割到手的呀！媽媽是擔(dān)心你受傷呢！
幼10：我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。
師：媽媽上了一天班，已經(jīng)很累了，還要做家務(wù)，下次記得不再添亂哦。
幼11：一個(gè)人逃出去師：一個(gè)人逃出去多危險(xiǎn)呀！萬一遇到壞人怎么辦？萬一找不到回家的路怎么辦？，媽媽是著急得生氣了。
幼12：我不肯上幼兒園，媽媽生氣了幼13：我上幼兒園要哭，媽媽生氣了。
師：小朋友長大了，都要上幼兒園，媽媽是希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交到更多的好朋友。
——小結(jié)：雖然你們的媽媽生氣的原因聽上去都不一樣，但我聽懂了你們的媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢！
——那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢？
回應(yīng)預(yù)設(shè)：
幼1：我給媽媽倒水。師：你真是的孝順的孩子！謝謝你，寶貝！
幼2：我自己收拾東西讓媽媽開心。師：自己的事情自己做，我喜歡你�。ǹ梢越o幼兒一個(gè)擁抱）幼3：我會注意安全。師：是啊，你的平平安安，健健康康是媽媽最大的心愿呢。
幼4：我早早起床上幼兒園。師：愛學(xué)本領(lǐng)的小朋友我們都喜歡！（可以給幼兒一個(gè)大拇指）幼5：我會給媽媽一個(gè)驚喜！師：是嗎？你會給媽媽一個(gè)怎么樣的驚喜呢？幼5：送媽媽條裙子。師：媽媽都很愛美，我猜你媽媽收到禮物后一定會很開心！
幼6：我會抱抱媽媽！
師：這主意不錯(cuò)，擁抱能讓人感到溫暖！我也想感受一下�。ǹ梢院陀變簛韨�(gè)擁抱）真溫暖啊～我什么氣都消了。
幼7：我和小朋友好好玩，不打架。師：我猜你肯定有很多的好朋友，寶貝這么受歡迎，媽媽肯定特別自豪呢！
四、聽賞詩歌結(jié)尾，感受寶寶對媽媽的`喜愛。
1、有這么一群那么愛自己的寶貝，那該是多么幸福的事兒！"屈，老師、教案，網(wǎng)出，處！瞧，媽媽聽著聽著，就開心的笑了。（點(diǎn)擊課件）
2、妞妞一直都說自己的媽媽是個(gè)怪媽媽，那她喜歡她的怪媽媽嗎？
——讓我們一起來聽一聽！（播放錄音。）——聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)：原來這個(gè)小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的媽媽，她都愛！"
五、完整聽賞詩歌。
1、讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒！"如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。
——播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。
——孩子，媽媽就是這樣，因?yàn)槲覀兌�，也會因�(yàn)槲覀兩鷼�，還會傷心、著急、擔(dān)心、害怕，那時(shí)候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎么變呢？請你們回去好好觀察一下，然后也和妞妞一樣編成一首好玩的詩歌~"附原創(chuàng)詩歌：
我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí)，她臉上的小魚會變成兩個(gè)彎月亮。
小橘瓣會變成一艘小船。
哦！原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮！
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí)，她臉上的小魚會變成兩個(gè)乒乓球。
小橘瓣會變成一座小橋。
卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。
哦！原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕！
不過，這就是我的媽媽！
我愛我的怪媽媽！
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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