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幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
2、聽懂并遵守游戲規(guī)則，能按1—7唱數(shù)的順序排隊(duì)。
3、樂意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《小小蛋兒把門開》的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞貼紙。
活動(dòng)過程
1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。
師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎？
2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。
�。�1）用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。
師：今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們，我們介紹一下自己，好嗎？
教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導(dǎo)幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。（第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。）
（2）師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
�、傺�(qǐng)7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句
師：誰愿意來和媽媽玩游戲？我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞？
�、诮處煘橛變浩鹈郑凳居變河涀∽约旱拿�。
�、垡龑�(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。
④引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
�、莓�(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。
�。�3）師幼完整講述游戲兒歌。
師：我們一起來把這個(gè)游戲的兒歌念一念。（第一遍師幼共念，第二遍根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌）
�。�4）師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
（1）師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢？
（2）師幼共同邊念仿編的.兒歌邊玩游戲。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調(diào)整兒歌中的語句。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察小雞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的語言描述小雞的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的圖片或?qū)嵨铩?/p>
形容詞和描繪詞語的卡片，如黃色、可愛、小巧等。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：教師展示小雞的圖片或?qū)嵨�，引發(fā)學(xué)生的`好奇心和興趣。
觀察：讓學(xué)生觀察小雞，并鼓勵(lì)他們說出小雞的特點(diǎn)。
詞匯引入：教師展示形容詞和描繪詞語的卡片，并解釋其意義。
描述：讓學(xué)生嘗試使用這些詞語來描述小雞。
小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并給小雞起一個(gè)合適的名字，并說明原因。
分享與反饋：每組選擇一個(gè)代表，向全班展示他們的名字和理由。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
通過游戲，提高學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞貼紙或圖片。
兒歌《我給小雞起名字》的歌詞。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：教師播放兒歌《我給小雞起名字》，引起學(xué)生的'興趣。
學(xué)習(xí)兒歌：教師逐句教授兒歌，并讓學(xué)生跟讀。
游戲準(zhǔn)備：給每個(gè)學(xué)生貼上小雞貼紙或圖片，并讓他們記住自己的“小雞名字”。
游戲開始：教師念兒歌，學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和反應(yīng)。
仿編兒歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他動(dòng)物的名字替換兒歌中的“小雞”，并一起演唱。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解小雞的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的`頭飾或服裝。
繪畫材料。
活動(dòng)過程：
角色分配：讓學(xué)生選擇自己喜歡的小雞角色，并戴上相應(yīng)的頭飾或服裝。
角色扮演：讓學(xué)生模仿小雞的行為和聲音，進(jìn)行角色扮演。
創(chuàng)作：讓學(xué)生想象自己是小雞，并畫出自己心目中的小雞形象。
分享與展示：讓學(xué)生展示自己的畫作，并講述自己的創(chuàng)作思路和靈感來源。
總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，并提出改進(jìn)意見。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)小雞，了解小雞的基本特征。
培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的詞語描述小雞。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，嘗試為小雞起名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u（如果條件允許）。
描述小雞特征的詞匯卡片，如“黃色”、“毛茸茸”、“小腳丫”等。
活動(dòng)過程：
一、引入
向幼兒展示小雞的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒觀察小雞的外貌特征。
提問：“這是什么動(dòng)物？它長(zhǎng)什么樣子？它有什么特點(diǎn)？”
二、學(xué)習(xí)描述小雞
教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述小雞的`詞語。
教師示范用詞語描述小雞：“這是一只黃色的小雞，它的毛茸茸的，有兩只小腳丫�！�
鼓勵(lì)幼兒嘗試用詞語描述小雞。
三、為小雞起名字
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們要給這只小雞起個(gè)名字，你們會(huì)叫它什么呢？”
教師提供幾個(gè)示例名字，如“小黃”、“毛毛”、“腳腳”等，激發(fā)幼兒的想象力。
讓幼兒自由發(fā)揮，為小雞起名字，并說明起名的理由。
四、分享與交流
請(qǐng)每位幼兒分享自己為小雞起的名字和理由。
教師對(duì)幼兒的回答給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)中設(shè)立“小雞角”，展示幼兒為小雞起的名字和畫的小雞作品。
組織幼兒進(jìn)行“小雞故事會(huì)”，讓幼兒講述與小雞有關(guān)的故事。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固幼兒對(duì)小雞特征的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。
通過小組合作，讓幼兒體驗(yàn)為小雞起名字的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u。
小組合作的材料，如紙、筆、彩筆等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
展示小雞的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒回顧小雞的特征。
提問：“小雞有哪些特點(diǎn)？你們還記得怎么描述它嗎？”
二、小組合作
將幼兒分成若干小組，每組3-4人。
每組選擇一張小雞的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行觀察。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們覺得這只小雞有什么特點(diǎn)？你們想給它起個(gè)什么名字？”
每組用提供的材料將討論結(jié)果記錄下來，包括小雞的特點(diǎn)和起的名字。
三、分享展示
每組選一名代表上臺(tái)展示自己組為小雞起的名字和理由。
其他組的幼兒可以提問或發(fā)表自己的.看法。
教師對(duì)每組的展示給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
將各組的展示作品張貼在班級(jí)墻上，供幼兒欣賞。
鼓勵(lì)幼兒在家中與家人分享自己為小雞起的名字和理由。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
拓展幼兒對(duì)小雞的認(rèn)識(shí)，了解小雞的生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，嘗試用故事的形式表達(dá)小雞的生活。
通過角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)與小雞互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u。
角色扮演的材料，如小雞頭飾、雞窩、飼料等。
活動(dòng)過程：
一、引入話題
展示小雞的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒討論小雞的生活習(xí)性。
提問：“小雞喜歡吃什么？它們是怎么生活的？你們想不想和小雞成為朋友？”
二、創(chuàng)意故事
教師引導(dǎo)幼兒想象：“如果你是一只小雞，你會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事情？你會(huì)遇到哪些朋友？”
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的.句子講述自己的小雞故事。
教師提供小雞頭飾等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，將故事表演出來。
三、互動(dòng)體驗(yàn)
設(shè)置一個(gè)模擬的雞窩環(huán)境，讓幼兒戴上小雞頭飾進(jìn)行角色扮演。
教師扮演雞媽媽，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如喂食、照顧小雞等。
鼓勵(lì)幼兒互相交流，分享自己的角色扮演體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
在家中設(shè)置一個(gè)小雞角色扮演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)與小雞互動(dòng)的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒將小雞故事畫下來或記錄下來，與家人分享。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過觀察圖片或?qū)嵨镄‰u，了解小雞的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，通過給小雞起名字的活動(dòng)，鍛煉幼兒的思維能力。
增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)幼兒對(duì)自然探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u（若條件允許）。
詞匯卡片，如“黃色”、“毛茸茸”、“活潑”等形容詞。
繪畫材料，如彩筆、畫紙等。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)
教師出示小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的'外貌特征。
詢問幼兒：“你們看到的小雞是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？”
二、描述小雞
教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)幼兒用這些詞匯來描述小雞。
讓幼兒自己組織語言，描述他們眼中的小雞。
三、給小雞起名字
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們要給這只小雞起個(gè)名字，你們會(huì)叫它什么呢？”
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，給小雞起一個(gè)有趣的名字。
請(qǐng)幼兒分享自己給小雞起的名字，并解釋起名的理由。
四、繪畫創(chuàng)作
教師分發(fā)繪畫材料，讓幼兒畫出自己心中的小雞。
在繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
五、展示交流
讓幼兒展示自己的繪畫作品，并講述自己畫中的小雞故事。
教師給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過觀察和描述小雞，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。在給小雞起名字和繪畫創(chuàng)作的過程中，幼兒發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)，通過本次活動(dòng)，幼兒也增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)了他們對(duì)自然探索的興趣。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過故事導(dǎo)入，讓幼兒了解小雞的生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力，通過小組討論的形式給小雞起名字。
增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的故事書或故事音頻。
分組標(biāo)志牌或分組卡片。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述小雞的故事，引導(dǎo)幼兒了解小雞的生活習(xí)性。
詢問幼兒：“你們喜歡小雞嗎？為什么？”
二、小組討論
教師將幼兒分成若干小組，并分發(fā)分組標(biāo)志牌或分組卡片。
每個(gè)小組討論給小雞起名字的想法，并記錄下來。
小組內(nèi)交流討論結(jié)果，并選出最佳名字。
三、分享交流
每個(gè)小組派出一名代表，向大家介紹自己小組給小雞起的名字和理由。
教師和其他幼兒對(duì)每個(gè)小組的名字進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、情感教育
教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么我們要愛護(hù)小雞這樣的動(dòng)物？”
講述動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)動(dòng)物的`意識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過故事導(dǎo)入，讓幼兒了解了小雞的生活習(xí)性，并培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和合作能力。在小組討論和分享交流的過程中，幼兒積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過情感教育環(huán)節(jié)，幼兒也增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了他們的愛心和責(zé)任感。
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)小雞的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，通過給小雞起名字的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的`愛心和責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生可以近距離觀察。
準(zhǔn)備一些形容詞卡片，如“黃色的”、“毛茸茸的”、“可愛的”等，供學(xué)生選擇使用。
準(zhǔn)備一些小雞的名字卡片，供學(xué)生參考或選擇。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入：教師展示小雞的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)學(xué)生觀察并描述小雞的特點(diǎn)。
小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組分發(fā)小雞的圖片和形容詞卡片。學(xué)生小組內(nèi)討論，用形容詞卡片描述小雞的特點(diǎn)，并給小雞起一個(gè)合適的名字。
分享交流：每個(gè)小組選出一名代表，向全班展示他們給小雞起的名字，并解釋起名的理由。
拓展活動(dòng)：教師可以準(zhǔn)備一些其他小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生嘗試用同樣的方法給它們起名字，并分享給全班。
四、活動(dòng)總結(jié)
通過本次活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了觀察并描述小雞的特點(diǎn)，還通過給小雞起名字的活動(dòng)，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，活動(dòng)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和責(zé)任感。
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