大班語言故事教案《聰明的烏龜》

時間：2022-10-28 14:02:13 教案我要投稿

大班語言故事教案《聰明的烏龜》（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語言故事教案《聰明的烏龜》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言故事教案《聰明的烏龜》（通用5篇）

　　大班語言故事教案《聰明的烏龜》篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

　　2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事磁帶、圖片。

　　【活動過程】

　　1、完整欣賞故事。

　　――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？

　　2、幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

　　――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

　　――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢？（鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話）

　　――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情又會是什么樣的呢？

　　――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

　　3、角色對白。

　　――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。

　　――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　建議

　　1、活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

　　2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

　　3、“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

　　大班語言故事教案《聰明的烏龜》篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。

　　2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

　　3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑

　　活動準(zhǔn)備：

　　《聰明的烏龜》動畫視頻;烏龜、狐貍玩偶。

　　活動過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

　　二、教師講述故事

　　故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再看一看吧。

　　三、理解故事

　　播放在線動畫視頻，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。

　　2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)

　　3、狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的? (烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

　　4、狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因為烏龜是騙狐貍的)這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬�，它又會對烏龜怎么說呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)?話還更氣了，它還會對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)

　　5、狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝�，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍浮出水面來。)

　　四、結(jié)束活動

　　1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)

　　2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)？

　　(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

　　大班語言故事教案《聰明的烏龜》篇3

　　設(shè)計意圖：

　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

　　活動過程：

　　1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

　　2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？"來；自。屈；老師；教。案；

　　3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

　　4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計角色的動作。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

　　大班語言故事教案《聰明的烏龜》篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗角色情感。

　　2.懂得遇事要動腦筋，想辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。

　　活動過程：

　　一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：

　　小青蛙在捉害蟲的時候，發(fā)生了一件危險的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。

　　二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察第一幅圖：

　　狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？

　　2.觀察第二幅圖：

　　誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮

　　3.觀察第三幅圖：

　　狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?/p>

　　4.觀察第四幅圖：

　　引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情怎樣？

　　三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。

　　a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情？

　　b.誰幫助了青蛙？

　　c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？

　　d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。

　　四、播放《聰明的烏龜》課件

　　老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？

　　(三個小朋友為一組來表演)

　　五、活動延伸

　　烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧�。ǚ乓魳罚�。）

　　大班語言故事教案《聰明的烏龜》篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥，使用彩泥，學(xué)會用彩泥制作小烏龜。

　　2、實踐運(yùn)用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫O

　　3、在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握彩泥的制作方法及其運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的作品。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。

　　【教學(xué)過程】

　　視頻播放，激趣導(dǎo)入

　　1）師：今天，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：

　�。úシ乓曨l）

　　師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”），這是用什么材料做得呀？

　　學(xué)生回答

　　師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，老師今天

　　還給同學(xué)們請來了一位新朋友，看，

　　師：同學(xué)們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現(xiàn)了，別看它小，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）

　　2）師：關(guān)于聰明的小烏龜，課前我們已經(jīng)分組進(jìn)行了研究，下面我們就聽一聽你們的研究成果吧，

　　小組匯報

　　教師總結(jié)，通過大家的匯報，可以看出看來大家課下都非常的用心“

　　二、學(xué)習(xí)與探究

　　活動一：小小烏龜，我來認(rèn)

　　1）老師這里有一只小烏龜，你來仔細(xì)觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？

　　學(xué)生回答

　　2）具體分析一下烏龜每個部分的特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答，烏龜?shù)能|干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜?shù)奈舶陀侄逃中　?/p>

　　3）師：那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面小組之間討論以下兩個問題，

　　1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？

　　2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？

　　學(xué)生討論，學(xué)生匯報

　　生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽

　　泥塑的基本技法，學(xué)生匯報，

　　教師總結(jié)：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，

　　挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來回旋轉(zhuǎn)扌專成一個結(jié)實的泥球。

　　擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

　　搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動成圓柱狀。

　　粘合是將兩部分泥連接起來。

　　壓是借用工具將泥壓扁。

　　4）師：學(xué)會了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜?shù)牟襟E是什么呢？讓我們通過微視頻來做了解。

　　第一步是挎一個圓球，并且擻扁，作為烏龜?shù)能|干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作為烏龜?shù)念^，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜?shù)淖彀汀?/p>

　　第三步是搓出烏龜?shù)乃闹�、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。

　　三、實踐與體驗

　　活動二：小小烏龜，我來做

　　溫馨提示：身體比例要協(xié)調(diào)，四肢粗細(xì)要均勻，色彩搭配要美觀，安全衛(wèi)生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。

　　學(xué)生嘗試制作

　　你在制作小烏龜時，遇到什么困難了嗎？

　　學(xué)生談在制作時遇到的困難，如何解決的。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜?shù)姆椒ǎ�，這些小烏龜?shù)臍�，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。

　　師：這里有一只小烏龜，它很不高興，因為它覺得很孤單。其實呀，它也像同學(xué)們一樣，都愛玩愛笑爰熱鬧。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起，你們看：在連綿起伏的青山旁，和煦的陽光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，在聽媽媽講故事呢，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫嗎？怎么樣、有趣嗎？想不想做�。�

　　活動三：情景創(chuàng)設(shè)，我在行

　　溫馨提示：要求：將小組內(nèi)制作的小烏龜，進(jìn)行一次情景再創(chuàng)設(shè)。

　　注意：小組分工要明確，情境創(chuàng)意要獨(dú)特，創(chuàng)作主題要突出。

　　四，展示評價

　　(1 )請你介紹一下自己小組的作品。

　　(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？

　　(3 )評選最佳創(chuàng)意獎、美工獎、合作獎。

　　五、拓展延伸

　　只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西�？矗焊鞣N卡通人物，各種美食，農(nóng)家小院等等。古往今來，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進(jìn)泥塑世界，去探索它，學(xué)習(xí)它，將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。

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