幼兒大班語(yǔ)言公開課教案《牛氣沖天》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的幼兒大班語(yǔ)言公開課教案《牛氣沖天》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
牛,做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對(duì)牛的認(rèn)識(shí)還處于外形輪廓上的認(rèn)知階段。牛年,是中國(guó)傳統(tǒng)意義上的吉祥年,是給中國(guó)人帶來(lái)好運(yùn)的一年。乘著牛年的喜氣,孩子們也要牛氣沖天!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達(dá)自己的想法。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)牛與人們生活的密切關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備:ppt、圖片、歌曲、牛的成語(yǔ)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:查找牛的相關(guān)資料。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
謎語(yǔ):田里把活干,勤勞愛奉獻(xiàn),身壯力氣大,只把草當(dāng)飯。(謎底牛)
重點(diǎn)問題:
1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體……)
2、牛的家族很大,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)
3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛)
小結(jié):無(wú)論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。
價(jià)值分析:以謎語(yǔ)引入,了解不同的牛,引出牛的共性話題。
二、交流分享
1、牛的身體大揭秘
。1)牛角
重點(diǎn)提問:牛角有什么用?
師:古代時(shí)候,牛不是溫順的家養(yǎng)動(dòng)物,而是野性十足,而且善戰(zhàn),靠著牛角的威力與對(duì)手一比高低。
。2)牛眼和牛鼻
重點(diǎn)提問:
★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?
師:牛的眼睛雖然很大,可是視力很差,而且是色盲,只對(duì)很深的顏色有反應(yīng),淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官,嗅覺很靈敏,比人類的嗅覺靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。
★牛的鼻子上為什么有個(gè)鐵環(huán)?
師:在牛的鼻子上拴上一個(gè)環(huán)子,也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。
。3)牛嘴
重點(diǎn)提問
★牛嘴為什么一直流口水?
師:反芻現(xiàn)象(牛沒有牛有四個(gè)胃,但只有一個(gè)胃能消化食物,其他三個(gè)胃只能儲(chǔ)藏食物,所以這三個(gè)胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)
。4)牛尾
重點(diǎn)提問:
★牛尾巴有什么用?
★腦筋急轉(zhuǎn)彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?
小結(jié):動(dòng)物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲,其他動(dòng)物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。
價(jià)值分析:通過幼兒對(duì)收集資料的交流,了解牛的'身體特性和生活習(xí)性。
2、牛的趣事:
牛身上的細(xì)菌是怎么處理的?
牛一天睡覺多長(zhǎng)時(shí)間?
。3)小牛生下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間能站起來(lái)走路?
價(jià)值分析:老師收集的牛的趣味知識(shí)與孩子們一起分享,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的愿望。
三、牛的功勞大(ppt)
1、重點(diǎn)提示:你喜歡牛嗎?為什么?
2、牛的功勞大:
★食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉
★日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被
★勤勞:耕田、拉車、斗牛
★牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機(jī))、牛仔褲、牛市(股票)
價(jià)值分析:賦予ppt以情境(牛家族的四位代表從四個(gè)方面證明牛的功勞大),感受牛與人們生活的密切關(guān)系。
四、牛氣沖天師:接著牛文化,我送大家四個(gè)成語(yǔ):
汗牛充棟――努力學(xué)習(xí)九牛二虎――身強(qiáng)力壯
多如牛毛――喜事不斷牛氣沖天――天天向上
價(jià)值分析:激發(fā)幼兒自信、積極向上,做一名優(yōu)秀的小朋友。
【活動(dòng)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間較倉(cāng)促,教案在較短的時(shí)間內(nèi)完成,在沒有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說(shuō)是對(duì)自己的一次全新挑戰(zhàn),是歷練后的一次成長(zhǎng)!
挑戰(zhàn)一:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要適合幼兒“口味”
本次活動(dòng)前,我在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮到幼兒對(duì)牛的知識(shí)的興趣點(diǎn)和呈現(xiàn)問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問的時(shí)候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問題滲透嚴(yán)密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個(gè)鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門,到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。
挑戰(zhàn)二:環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣
活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):各種各樣的!I眢w的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識(shí)上升到抽象意義上的“牛”文化,真正體驗(yàn)牛與人類生活的密切關(guān)系。
挑戰(zhàn)三:教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機(jī)調(diào)整
在活動(dòng)中,我依據(jù)幼兒對(duì)問題的理解與把握,隨機(jī)對(duì)問題進(jìn)行了調(diào)整,比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),我考慮到時(shí)間的關(guān)系,就把它作為延伸活動(dòng)了。而在幼兒感興趣的地方增加了時(shí)間比重。
挑戰(zhàn)四:教學(xué)的形式要?jiǎng)屿o交替
在原教案設(shè)計(jì)時(shí),我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是《牛氣沖天》韻律操,但因?yàn)闀r(shí)間緊,沒有對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有反映出來(lái)。如果時(shí)間充裕的話,這個(gè)韻律操也會(huì)給孩子帶來(lái)牛氣沖天的感覺!所以,這是本次活動(dòng)的一些遺憾!
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