幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《百老匯爵士樂(lè)》含反思
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《百老匯爵士樂(lè)》含反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作,觀察其中的線條和色塊領(lǐng)略格子畫(huà)得特點(diǎn)和含義。
2、能注意到畫(huà)面的基本構(gòu)圖是畫(huà)家所特有的垂直線和水平線,色彩組成是紅、黃、藍(lán)三色。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂(lè)、油畫(huà)棒、水粉筆、廣告色等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蒙德里安作品,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色彩。
1、出示第一幅畫(huà)《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
師:今天老師帶來(lái)了幾幅非常特別的畫(huà),請(qǐng)小朋友看一看。
提問(wèn):你從這幅畫(huà)上看到了什么?(有哪些形狀?哪些顏色?)這幅畫(huà)用了什么線條和顏色?
小結(jié):這幅畫(huà)用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。
2、出示第二幅畫(huà)《倫敦構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察這幅畫(huà)上的線條,說(shuō)說(shuō)與第一幅作品的區(qū)別。
提問(wèn):這幅畫(huà)上有什么?它與第一幅畫(huà)哪里相同,哪里不同。你看到最多的是什么?
小結(jié):這幅畫(huà)以黑色線條為主,不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。
3、出示第三幅畫(huà)《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊,說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅圖的區(qū)別。
提問(wèn):這幅畫(huà)上又有什么?與前面圖的區(qū)別是什么?
小結(jié):這幅畫(huà)上也有黑色線條,還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫(huà)的共同點(diǎn)。
師:這三幅畫(huà)中有些地方非常相似,說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)?你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖案嗎?在什么上面見(jiàn)過(guò)?
小結(jié):這三幅畫(huà)上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫(huà):《百老匯爵士樂(lè)》
師:你們知道這位用格子作畫(huà)的人是誰(shuí)嗎?他就是荷蘭的大畫(huà)家:蒙德里安(出示蒙德里安畫(huà)像)。
蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫(huà),我們來(lái)看看:
提問(wèn):
1、你從這幅畫(huà)中看到了什么?
2、你看到這幅畫(huà)想到了什么?
小結(jié):這些畫(huà)雖然只用了一些線條和簡(jiǎn)單的一些色塊,但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西,真是太神奇了。
3、對(duì)比觀察:這幅畫(huà)和前面的畫(huà)有什么不同和相同的地方?
小結(jié):前面的畫(huà)都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫(huà)使用的是明亮的黃色線條,但是畫(huà)家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫(huà)面。
4、播放百老匯爵士樂(lè)和視頻《繁華的大街》,提問(wèn):你從視頻上看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得這是在什么地方?
小結(jié):這是畫(huà)家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的,名字叫《百老匯爵士樂(lè)》。這些像銅管樂(lè)器一樣明亮的.黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下,呈現(xiàn)出一種爵士樂(lè)般的節(jié)奏感。站在這幅畫(huà)前,我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯(cuò)的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)在生活中的運(yùn)用
人們都喜歡蒙德里安得畫(huà),就把這個(gè)繪畫(huà)風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方,我們一起來(lái)看看吧。
出示一些服飾,建筑,標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價(jià)值,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
四、提供一些半成品材料,讓幼兒用蒙德里安得作品形式來(lái)裝飾我們生活中的物品(如:衣服手套帽子)
1、師出示裝飾好的作品。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。
2、教師播放《百老匯爵士樂(lè)》音樂(lè),幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動(dòng)。
3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫(huà)的創(chuàng)始人蒙德里安的作品,他的作品用抽象的線條來(lái)概括各種事物,簡(jiǎn)潔而大氣,適合這個(gè)年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn),培養(yǎng)孩子的審美情趣,關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義,同時(shí)能用自己的思想來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的作品,在創(chuàng)作作品時(shí),幼兒的表現(xiàn)水平不同,有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng),我想這與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系,幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富,表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的,也樂(lè)意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。
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