《進(jìn)位加》教案15篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《進(jìn)位加》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《進(jìn)位加》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第34～35頁(yè)，例題、“想想做做”第l一4題。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．口算下面各題。

　　4十6＝ 50十90＝ 60十90＝

　　8十3＝ 70十80＝ 3十7＝

　　提問(wèn)；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1 ？

　　2．筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)

　　37+25 64+8

　　提問(wèn)；這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?

　　3．引入新課。

　　筆算百以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書(shū)課題。)

　　二、新授

　　出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級(jí)的一共借書(shū)的本數(shù)。

　　1．教學(xué)例題(1)。

　　(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。 (板書(shū)：85+143)

　　(2)學(xué)生們嘗試筆算。

　　(3)組織交流，解決難點(diǎn)。

　　提問(wèn)：從哪位算起?說(shuō)說(shuō)個(gè)位-上相加的過(guò)程。(板書(shū)個(gè)位上的和。)

　　提問(wèn)：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫(xiě)，(板書(shū)。)

　　百位上相加是多少?為什么得27(強(qiáng)調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)

　　(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。

　　(5)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谠�式上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫(xiě)橫式得數(shù)。

　　2．教學(xué)例題(2)。

　　(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。

　　(板書(shū)85+126=)

　　(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立探索解決，指名板演。

　　(3)提問(wèn)：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?

　　強(qiáng)調(diào)：不能忘記進(jìn)上來(lái)的l。

　　指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。

　　(4)指導(dǎo)驗(yàn)算，橫式上寫(xiě)得數(shù)。

　　3．歸納。

　　(1)根據(jù)剛剛的計(jì)算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。

　　(3)：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。

　　(4)比一比：今天學(xué)習(xí)的加法在筆算時(shí)與上節(jié)課學(xué)習(xí)的有哪些地方是相同的?哪些是不一樣的?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成“想想做做”第l題。

　　(1)指名板演，其余學(xué)生做在書(shū)上。

　　(2)提問(wèn)；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗(yàn)算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算。)

　　第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個(gè)位上是幾，能不能不寫(xiě)?為什么?

　　第3題又是怎樣算的呢?

　　2．完成“想想做做”第2題。

　　(1)指名板演，其余做在書(shū)上。

　　(2)學(xué)生們集體訂正。

　　3、完成“想想做做”第3題。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考，找出每題錯(cuò)處及原因。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　四、課堂

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?

　　強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時(shí)，不要忘

　　五．布置作業(yè)

　　筆算并驗(yàn)算。

　　635十294 817十73

　　734十196 557十286

　　375十255 203十266

《進(jìn)位加》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P11———P12例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

　　2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

　　2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例3。

　　獨(dú)立思考，小組討論交流。

　　2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

　　3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

　　3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

　　5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

　　2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

　　3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

　　五、隨堂練習(xí)

《進(jìn)位加》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的 加法題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1

　　學(xué)情分析：

　　本課是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１

　　2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。）

　　強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前

　　面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書(shū)課題）

　　2.教學(xué)例1

　　學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

　　提問(wèn)：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？

　　10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教師小結(jié)：?jiǎn)胃�合起�?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

　　列豎式計(jì)算。

　　學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

　　獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

　　講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 一做第1題：直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

　　2、 第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

　　3、練習(xí)四第1題：連一連

　　4、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？

　　四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題

　　在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫(xiě)出來(lái)，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出完整的答句。

《進(jìn)位加》教案4

　　合作探究，悟算理。

　�。�1）教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具，（例如：小棒、方塊、計(jì)數(shù)器等）學(xué)生可以用，也可以在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)、算一算、畫(huà)一畫(huà)。小組內(nèi)先商量一下，選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。

　�。�2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行交流，還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。

　　學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，結(jié)果都是42，從哪一位加起比較好？

　�。�1）教師談話：剛才通過(guò)動(dòng)手做一做，左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)我們解決了，還要解決右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，打開(kāi)書(shū)，做在書(shū)上。

　　（2）學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么？和以前的計(jì)算題有什么不同？

　　揭示課題

　�。�1）教師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（板書(shū)課題）

　　（2）在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，都要注意什么？

　　小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

　　解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀了展廳，接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。

　�。墼u(píng)析：仿例練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的特點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，不僅獲取了知識(shí)，而且從中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。］

　　聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展

　　出示右邊的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

　　1、猜一猜貝殼下面的數(shù)是幾。

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣想的？

　　2、判斷。

　　先獨(dú)立思考，再舉判斷卡判斷。

　　3、猜一猜，小海龜可能是幾？

　　學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)出許多不同的答案，

　　同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，生動(dòng)有趣，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生于生活情境中，又應(yīng)用到生活中去。］

　　全課總結(jié)，升華知識(shí)

　　下課鈴聲響起，老師評(píng)價(jià)在這節(jié)數(shù)學(xué)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導(dǎo)學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠，并試著說(shuō)出自己是怎么知道的。

《進(jìn)位加》教案5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課著重解決的是相同數(shù)位上的數(shù)相加的問(wèn)題，結(jié)合這一點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．在操作活動(dòng)中，理解算理。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采用合作擺小棒——展示擺法——交流算法——?dú)w納算法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，由具體到抽象逐步加深認(rèn)識(shí)，使抽象的算理形象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和對(duì)算理的理解。這樣的教學(xué)既發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2．回顧計(jì)算過(guò)程，明確算法。

　　在學(xué)生用擺小棒的方法得出計(jì)算結(jié)果后，讓學(xué)生回顧自己的計(jì)算過(guò)程，并對(duì)比兩道算式的計(jì)算方法，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生明確十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加、個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加的道理，然后總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，即相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 小棒

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知

　　老師知道同學(xué)們都愛(ài)做游戲，于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問(wèn)答游戲”，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，看一看咱們班誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)又能說(shuō)得對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　幻燈片出示口算題：

　　20＋20＝ 20＋7＝

　　60＋30＝ 40＋5＝

　　30＋50＝ 30＋8＝

　　仔細(xì)觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以直接把十位上的數(shù)相加。

　　生2：幾十加幾就得幾十幾。

　　引入新課，板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲入手，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系起到了事半功倍的效果。

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

　　(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題

　　1．課件出示教材64頁(yè)例1情境圖。仔細(xì)觀察，和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2．交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　預(yù)設(shè)

　　生：小林寫(xiě)了25個(gè)字，還要寫(xiě)2個(gè)字。

　　3．你能根據(jù)所得到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生：小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字？

　　師：怎樣列式？

　　生：求小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字，就是把小林寫(xiě)完的和要寫(xiě)的字的個(gè)數(shù)合起來(lái)，列式是25＋2。

　　(生回答，師板書(shū)列式：25＋2＝)

　　4．出示另一條數(shù)學(xué)信息：“我才寫(xiě)了20個(gè)字”，你們能根據(jù)這條數(shù)學(xué)信息，再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(給學(xué)生時(shí)間考慮)

　　預(yù)設(shè)

　　生：小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字？

　　(生回答，師板書(shū)列式：25＋20＝)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察情境圖收集信息，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集信息的能力以及學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

《進(jìn)位加》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第1-4題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2．學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一．復(fù)習(xí)引入

　　1．口算

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　1）500－40－309－6

　　口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的？

　　說(shuō)明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

　　2）13－572－5048－48+522+5044+4

　　問(wèn)：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

　�。ㄖ该�說(shuō)，認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

　　2．筆算

　　43－2168－7

　　指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

　　3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的筆算減法。

　　（板書(shū)課題：不退位減法）

　　二．新授

　　1．教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。

　　問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？

　�。ㄖ该�說(shuō)：3個(gè)書(shū)架分別有民間故事書(shū)185本；童話書(shū)210本；兒童小說(shuō)335本。）

　　1）問(wèn)：兒童小說(shuō)比童話多多少本？怎么列式？

　　指名說(shuō)，師板書(shū)：335－210=（本）

　　你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？

　�。ㄉ鷮�(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）

　　指名上黑板寫(xiě)，全班核對(duì)。

　　計(jì)算時(shí)要注意什么？

　�。ㄗ⒁猓簲�(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）

　　2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

　　討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算

　　（生試算，再指名上黑板寫(xiě)）

　　3）圖上還告訴我們什么條件？

　　同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

　　4）你能提出哪些問(wèn)題？

　　生獨(dú)立思考，四人小組互說(shuō)

　　指名提問(wèn)，再指名回答。

　　三．鞏固練習(xí)

　　1．想想做做第1題。

　　1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

　　2）請(qǐng)4位小朋友上來(lái)完成這些題目。

　　3）核對(duì)答案。

　　4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

　　2．想想做做第2題。

　　1）用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

　　教學(xué)過(guò)程

《進(jìn)位加》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

　　2. 利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

　　3. 能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。

　　4. 估算初步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

　　教具準(zhǔn)備：

　　位值表、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　大屏幕出示口算（5道題）

　　師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！

　�。ê藢�(duì)答案）

　　師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

　　二、新授

　　1. 口算 38+25

　�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫(huà)面）

　　問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？

　　師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看！

　�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）

　　你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？

　　（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

　　師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　2.計(jì)算方法探究

　　師：你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。

　�。◣熝惨暎�請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

　�。�1）30+20=50 8+5=13 50+13=63

　�。�2）38+2=40 40+23=63

　　師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。

　�。ㄖ钢�黑板上的位值表）

　　師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

　�。ㄔ僬�(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

　�。�3）38+20=58 58+5=63

　�。�4）35+25=60 60+3=63

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有，我們看書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處？

　�。ū局�“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　三、練習(xí) 1

　　師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。

　�。ㄕ�(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

　　2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

　　師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

　　（學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）

　　（通過(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

　　四、總結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

《進(jìn)位加》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名口答：

　　5+8=

　　9+4=

　　7+9=

　　6+7=

　　6+6=

　　4+7=

　　8+5=

　　8+8=

　　6+44=

　　36-5=

　　45+30=

　　75-40=

　　48-3=

　　57+3=

　　69-6=

　　34+5=

　　2、豎式計(jì)算：

　　23+35=

　　42+34=

　　41+56=

　　34+15=

　　先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么？

　　二、新授：

　　1、過(guò)渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請(qǐng)看（課件出示主題圖）

　　根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題，用算式解答

　　2、研討算法

　　同學(xué)回答師板書(shū)：34+16=

　　這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計(jì)算？讓同學(xué)考慮指名回答。

　　畫(huà)小棒，豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書(shū)和課件出示小棒圖和豎式

　　3 4

　　+1 6

　　3、小結(jié)算法：

　　相機(jī)板書(shū)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。

　�。�2）從個(gè)位加起

　�。�3）個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。

　　4、試一試：

　　5、想想做做1

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、五一節(jié)有沒(méi)有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場(chǎng)）

　　我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來(lái)的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧，兩個(gè)小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？

　　2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護(hù)，請(qǐng)看，一位游客正在扔垃圾呢！

　　那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？

　　3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì)提加法問(wèn)題嗎？怎么解決？

　�。〒鞆U電池）

《進(jìn)位加》教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容書(shū)P11例3的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．板算。34+53

　　2．口算。

　�。�1）7+68+49+56+8

　　7+55+86+64+6

　　3．訂正板算。

　　提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫(xiě)豎式？從哪位加起？

　　4．導(dǎo)入新課。

　　提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）

　　教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

　　二、新課。

　　1．看教科書(shū)P11例3。

　　（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？

　　提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？

　　看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

　　二（3）班有多少人？（35人）

　　兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式

　　列式：36+35=

　　怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。

　　提問(wèn)：小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？

　　得到6捆11根

　　提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌�幾根？�?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來(lái)是多少？（71）

　　追問(wèn)：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來(lái)的？

　　教師說(shuō)明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　追問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）

　　向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　�。�2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫(xiě)豎式算一算。

　　提問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）

　　36

　　+35

　　提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？

　　請(qǐng)看書(shū)上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）

　　教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。

　　提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）

　　個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫(xiě)幾？為什么寫(xiě)1？

　　教師說(shuō)明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫(xiě)1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫(xiě)在哪兒？書(shū)上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫(xiě)在橫線下面？

　　教師說(shuō)明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫(xiě)個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫(xiě)1。

　　36

　　+315

　　1

　　提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。

　　你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的？

　　教師說(shuō)明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫(xiě)7，然后再在橫式等號(hào)后面寫(xiě)71。

　　36

　　+315

　　71

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

　　2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫(xiě)？

　　教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)0。

　　3．學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)P11做一做中的兩題。

　　注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。

　　4．小結(jié)。

　　提問(wèn)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　提問(wèn)：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

　　復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。

　　新課：個(gè)位相加滿十。

　　師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

　　板書(shū)：進(jìn)位加法。

　　提問(wèn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

　　三、小結(jié)：

　　筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

　　教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

　　四、練習(xí)。

　　1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢(qián)？

　　列式：

　　寫(xiě)豎式：（）

　　()

　　()

　　答：小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。

　　答：小明和爸爸一共要花（）元錢(qián)。

　　提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？列式解答。

　　2.做教科書(shū)P13練習(xí)二的第3題.在書(shū)上做，請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.

　　3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

　　25+63=76+5=32+28=

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

　　36+35=

　　3636

　　+315+315

《進(jìn)位加》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算8加幾的加法。

　　2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)不同的“湊十”方法。

　　教學(xué)方法 問(wèn)題探究

　　教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：我們來(lái)做一做找朋友的游戲，老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　還記得春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛，冰雪融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，動(dòng)物們樂(lè)了，這種景色美嗎？

　　師：為了讓天更藍(lán)，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍，淘氣他們?cè)谛�園里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹(shù)情況：[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，

　　數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹(shù)？

　　師：我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹(shù)？

　　師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　三 、探索新知

　　1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”

　　想一想，你是如何列式呢？

　　生：8+6或6+8

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙，用它來(lái)幫一幫。

　　師：把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　3、 全班交流8+6你是怎樣算的？

　　誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法？

　　小組討論交流，尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

　　4、觀察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？

　　5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

　　6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、圈一圈，算一算。

　　讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。

　　2、指導(dǎo)完成練一練。

　　第1題：通過(guò)擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。

　　第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

　　第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

　　第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。

　　第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。

　　五、在這節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 有幾棵樹(shù)（8加幾）

　　8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練 P82 第4題。

　　課后反思

《進(jìn)位加》教案11