幼兒園大班語言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事主要情節(jié)，感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)“誰怕誰”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷，并大膽講述。重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過“誰怕誰”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、小書、圖書PPT、黑板一塊圖片:兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請(qǐng)幼兒說說“誰怕誰”——今天楊老師請(qǐng)來了三位動(dòng)物朋友他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)：說說“誰怕誰”的游戲，說說他們之間誰怕誰。哪個(gè)小朋友先來說？
為什么呢？
還有不同答案嗎？為什么呢？還有小朋友想要說嗎？為什么呢？
有的小朋友覺得狐貍厲害，有的.小朋友覺得老虎厲害，這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
——咦，是誰在唱“我是山大王”啊？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）（出示封面）哦，原來是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
（小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍，但是它跳到誰的身上，誰就會(huì)其癢無比。）
這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？——看來，大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王。——有小朋友覺得它是山大王。我們一起去看看吧！
（二）圖文共讀1、師幼共讀ppt第2-5頁，并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語言的規(guī)律。第2頁：——這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。它在干什么呢？
做了什么動(dòng)作？
你們猜它在說什么？哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。我們一起來學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。第3頁：跳蚤走著走著，遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事？他們會(huì)說什么？哦，那它的表情是怎樣的？
動(dòng)作又是怎樣的？
我們一起來看看
“誰是山大王？”甲蟲大聲嚷。
小朋友們，甲蟲為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷��？面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲，小跳蚤做了什么動(dòng)作？它會(huì)怎么回答甲蟲？為什么呢？……（幼兒回答）我們一起來看看它是怎么說的“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。師小結(jié)：原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲，他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲俯首稱臣：您是山大王。第4頁：現(xiàn)在誰當(dāng)上了山大王？它的心情怎么樣？它會(huì)高興的唱什么？我是山大王，我是山大王。
第5頁：
甲蟲邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴。“誰是山大王”？蜥蜴大聲嚷。小朋友們，蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲大聲嚷啊甲蟲會(huì)怎么回答蜥蜴呢？為什么？（幼兒園回答）
我們一起來看看它會(huì)怎么說。
“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。師小結(jié)：甲蟲會(huì)俯首稱臣，是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊�，更厲害的蜥蜴�?/p>
2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？第一個(gè)是誰？第二個(gè)？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？蜥蜴又遇上了誰？接下來又發(fā)生了什么？老師這有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們來排一下，并說出理由。幼兒分成四組來操作請(qǐng)小朋友們說說你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？我們一起來看看吧。蜥蜴又遇上了誰？他們說了什么？公雞又遇到了誰？他們說了什么？公狗又遇上了誰？他們說了什么？
3、閱讀13-15頁，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。你們覺得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎？為什么？誒，是誰在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）為什么呢？聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒有人，是誰在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來的？
原來是跳蚤。出示思維導(dǎo)圖
跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈:這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè),最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面,哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?小結(jié):雖然他小，可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說
他強(qiáng)或弱,他們都有自己的特點(diǎn)。
�。ㄈ┗仡櫴崂硗暾首x大書文字，進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律。教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。結(jié)尾：這個(gè)故事有趣嗎？請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書吧�；顒�(dòng)延伸將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
活動(dòng)總結(jié)
通過這節(jié)活動(dòng)課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律，并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語說出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化，能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比，能說出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng)，“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。
投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開心。以后的語言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
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