1~5的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2022-01-10 10:29:54 教案我要投稿

1~5的認(rèn)識(shí)教案（精選16篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的1~5的認(rèn)識(shí)教案，歡迎大家分享。

1~5的認(rèn)識(shí)教案（精選16篇）

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

　　1、故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車(chē)廂組成的小火車(chē)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車(chē)共有幾節(jié)車(chē)廂?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車(chē)廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車(chē)廂上。)

　　2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

　　教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......

　　3、教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”

　　4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放在相應(yīng)的車(chē)廂里。小猴子坐在第一節(jié)車(chē)廂，小狐貍坐在第二節(jié)車(chē)廂，熊貓坐在第三節(jié)車(chē)廂......

　　二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。

　　1、火車(chē)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來(lái)請(qǐng)乘客們下車(chē)休息一下，動(dòng)物們都下了車(chē)。

　　2、等火車(chē)馬上就要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能?chē)廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車(chē)廂了。

　　3、誰(shuí)愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?

　　4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。

　　三、理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。

　　請(qǐng)幼兒分組說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

　　3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1～5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1～5的寫(xiě)法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）

　　二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

　　1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）

　　2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

　　3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？

　　4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

　　5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類(lèi)同）

　　6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

　　三、教學(xué)數(shù)序

　　1、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）

　　2、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）

　　3、齊讀１、２、３、４、５

　　4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

　　1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

　　2、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。

　�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。

　　（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

　　（4）在書(shū)上描寫(xiě)。

　　3、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）

　　4、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）

　　五、練習(xí)

　　p21練習(xí)二 1、2、3、

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

　　（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)

　　1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是符合實(shí)際的，也是必要的。

　　2．教材分析：教科書(shū)第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開(kāi)始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。

　　3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

　　基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)表述：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：

　　目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià) 目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描

　　課題：比大小

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇4

　　通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。下面是小編分享的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎大家閱讀！

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1～5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，

　　2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

　　生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示主題畫(huà)

　　問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)1

　�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　�。�3）請(qǐng)你拿出1根小棒

　　2、認(rèn)識(shí)2

　　（教學(xué)方法同上）

　　3、認(rèn)識(shí)3

　　（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　�。�3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　4、認(rèn)識(shí)4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　�。ǘ�、出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：5

　　板書(shū)：1、2、3、4、5

　　（全班齊讀：正、反讀）

　　問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　�。ㄈ�、教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

　　3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1～5

　　1、教師教拿筆姿勢(shì)

　　2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

　　四、練一練

　　第21頁(yè)的第1―4題，學(xué)生做在書(shū)上

　�。�1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　3 利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫(xiě)法。難點(diǎn)是１～５的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）

　　二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

　�。�、（屏幕顯示野生動(dòng)物圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）

　�。病⒛銈兡懿荒馨凑枕樞騺�(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

　�。�、這幅圖中還有哪些物體可以用?來(lái)表示？

　�。�、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

　�。�、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（３、４、５類(lèi)同）

　�。丁⒄l(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

　　三、教學(xué)數(shù)序

　�。�、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）

　　２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）

　�。�、齊讀１、２、３、４、５。

　�。�、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

　�。薄ⅲㄆ聊伙@示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

　�。�、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。

　�。�1）動(dòng)畫(huà)展示１、２筆順。

　　（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

　�。�3）在書(shū)上描寫(xiě)。

　�。�、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）

　�。�、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）

　　五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4

　　教學(xué)反思：

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇6

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)：

　　5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單的幾個(gè)，1--5的認(rèn)識(shí)。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對(duì)5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將1-5的認(rèn)識(shí)集中起來(lái)學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

　　二、作用：

　　此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1—5，會(huì)讀、寫(xiě)1—5各數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。

　　3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情引趣

　　談話：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？我們一起到動(dòng)物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長(zhǎng)頸鹿3只、小鳥(niǎo)4只……）

　　這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。

　　與組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō)：你喜歡的動(dòng)物是什么？你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數(shù)的？

　　哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只？

　　小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1—5，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1--5的認(rèn)識(shí)》。

　�。ǘ� 動(dòng)手操作，合作探究

　　1、擺一擺。

　　提問(wèn)：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對(duì)？

　　組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

　　2、撥一撥。

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。

　�。ń處煋苌弦涣Ｖ樽樱﹩�(wèn)：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個(gè)）又添了幾個(gè)？（1個(gè)）現(xiàn)在是幾？（2個(gè)）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？

　　找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再?gòu)?撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說(shuō)）

　　如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學(xué)生一起操作）如果任意撥計(jì)數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了1—5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？自己先來(lái)試一試，把這些數(shù)寫(xiě)在自己的書(shū)上（描紅），從1寫(xiě)到5，一個(gè)數(shù)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)完后，小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)。

　　教師示范書(shū)寫(xiě)1—5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫(xiě)橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄈ╅_(kāi)放性活動(dòng)

　　1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

　�。�1）小組交流。

　　（2）匯報(bào)。

　　2．猜數(shù)游戲。

　　提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

　　3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。（小組活動(dòng)。）

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5，并且會(huì)寫(xiě)它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真，看誰(shuí)寫(xiě)的最好！

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，

　　2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì)寫(xiě)1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　出示課件，展示野生動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察場(chǎng)景，體會(huì)數(shù)量的關(guān)系。問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)

　　(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)1

　　(1)問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

　　(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

　　(3)請(qǐng)你拿出1根小棒

　　2、認(rèn)識(shí)2

　　(教學(xué)方法同上)

　　3、認(rèn)識(shí)3

　　(1)問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

　　(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

　　4、認(rèn)識(shí)4、5

　　(教學(xué)方法同上)

　　(二)、出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5

　　板書(shū)：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)

　　問(wèn)：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

　　(三)教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

　　2.請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

　　3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會(huì)1——5的數(shù)量關(guān)系。

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第14～16頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生會(huì)用l～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3．體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4．讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1～5基數(shù)含義的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備l～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圖片、5根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1．談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

　　2．跟周?chē)男』锇榻涣�，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)。

　　4．教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　二、反饋實(shí)踐

　　1．談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　2．談話：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？

　　3．同桌之間考一考。

　　三、感知數(shù)的順序

　　1．逐次感知1～5的順序。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？依次感知3、4、5的來(lái)源。

　　2．整體感知。

　　出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

　　四、開(kāi)放性活動(dòng)

　　1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

　　請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

　�。�1）小組交流。

　�。�2）匯報(bào)。

　　2．猜數(shù)游戲。

　　提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

　　3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。

　　小組活動(dòng)。

　　五、全課小結(jié)（略）

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在中班的幼兒發(fā)育期間，對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠，通過(guò)序數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)游戲和直觀的觀察活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒能夠懂得排序。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)：知道什么是序數(shù)。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、點(diǎn)字卡。

　　2、標(biāo)記圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、讓幼兒閉上眼睛。

　　2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。

　　3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的數(shù)。

　　二、在出示圖（2）點(diǎn)字卡

　　1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡，逐個(gè)的數(shù)。

　　三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來(lái)排序，按從少到多排列。

　　1、誰(shuí)排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)排誰(shuí)排在第二。

　　3、誰(shuí)在第三，四，五。

　　四、請(qǐng)小朋友一起和老師說(shuō)一遍。

　　大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。

　　五、請(qǐng)小朋友來(lái)排點(diǎn)字卡（請(qǐng)各位小朋友來(lái)排排）

　　1、請(qǐng)小朋友念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一

　　兩個(gè)點(diǎn)子排在第二

　　六、與數(shù)字串聯(lián)起來(lái)：一只大象，一個(gè)點(diǎn)字卡用數(shù)字1表示

　　兩只大象，兩個(gè)點(diǎn)字卡用數(shù)字2表示

　　七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導(dǎo)，教具要人手一份）。

　　2、與老師對(duì)照，自己做正確沒(méi)有。

　　八、老師出圖，讓小朋友觀察對(duì)不對(duì)，不對(duì)的我們一起來(lái)改正。

　　九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　這堂課的目標(biāo)非常明確，在完成目標(biāo)上，我們覺(jué)得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松，但是我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，教具的頻繁變換，非常復(fù)雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？讓我們一起來(lái)瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。

　　二、看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)書(shū)，有序觀察。）

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）

　　2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？

　　3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？

　　4、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

　　三、反饋實(shí)踐

　　1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？

　　2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？

　　從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

　　四、感知數(shù)的順序

　　1、逐次感知1~5的順序

　　教師示范，學(xué)生跟著擺。

　　先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)？這個(gè)2匙怎么來(lái)的？

　　再擺一個(gè)，是幾個(gè)？……

　　依次感知3、4、5的來(lái)源。

　　2、整體感知

　�。�1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。

　�。�2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的'前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？然后同坐相互問(wèn)答。

　�。�3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1．

　　借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

　　五、開(kāi)放性活動(dòng)

　　1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1．2．3．4．5來(lái)表示。

　　3、游戲：

　�。�1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　�。�2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

　�。�3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？

　　六、認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)

　　師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　七、初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

　　在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？……

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)1-5，會(huì)用1-5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2．認(rèn)識(shí)1-5的先后順序，會(huì)正確地讀，寫(xiě)1-5這5個(gè)數(shù)字。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．1-5的基數(shù)含義和寫(xiě)法是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．1-5的書(shū)寫(xiě)是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　圖片、計(jì)數(shù)器

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示主題圖：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么？想到了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1．認(rèn)識(shí)1

　　（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是像這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

　　（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　2．認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

　　3．認(rèn)識(shí)3

　　（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　　（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　4．認(rèn)識(shí)4．5（教學(xué)方法同上）

　�。ǘ┏鍪居�(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　……

　　板書(shū)：1、2、3、4、5

　�。ㄈ帻R讀：正、反讀）

　　問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　�。ㄈ┙處熣f(shuō)，學(xué)生操作

　　1．請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。

　　2．請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形。

　　3．請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5．

　　1．說(shuō)說(shuō)1-5各數(shù)像生活中的哪些東西？

　　2．教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇12

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。

　　2．注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。

　　通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片點(diǎn)子圖課堂活動(dòng)卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片學(xué)具盒

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來(lái)到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧��！(課件出示教材14～15頁(yè)的主題圖)

　　觀察圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？

　　從圖上你知道了什么？想到了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　⊙自主合作，探究新知

　　(一)數(shù)一數(shù)。

　　1．觀察教材14～15頁(yè)的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。

　　2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)。

　　4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。

　　(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。

　　1．認(rèn)識(shí)1。

　　(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)

　　凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

　　(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

　　(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。

　　2．認(rèn)識(shí)2。

　　(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)

　　像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

　　(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

　　(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。

　　3．認(rèn)識(shí)3。

　　(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？

　　(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

　　(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。

　　4．認(rèn)識(shí)4、5。

　　(1)你會(huì)用上面的方法來(lái)認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。

　　(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。

　　(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第14—16頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1—5各個(gè)數(shù)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實(shí)際數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫(xiě)1—5各數(shù)學(xué)。

　　4、利用“野生動(dòng)物”圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。同時(shí)受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)1—5各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。

　　教具與學(xué)具：

　　電腦，各種動(dòng)物圖片、及小棒、計(jì)算器、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境教學(xué)

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　通過(guò)課前談話導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

　　1、談話導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們今天老師帶你們游動(dòng)物園？喜不喜歡？（喜歡）

　�。ń又娔X出示掛圖）

　　師：同學(xué)們這幅圖畫(huà)的是什么地方？誰(shuí)能把整幅圖意說(shuō)一說(shuō)？

　　生：這幅圖畫(huà)的是老師帶學(xué)生去游動(dòng)物園。

　　師：那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物？除了動(dòng)物以外還有什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察

　　2、分小組討論：每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

　　3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。

　　師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？

　　生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長(zhǎng)頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥(niǎo)。

　　師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長(zhǎng)頸鹿，4只小鳥(niǎo)各用表示？誰(shuí)能用手指指給老師看？

　　生：1頭大象指1個(gè)手指，2頭牛指2個(gè)手指。3匹馬指3個(gè)手指，4只小鳥(niǎo)指4個(gè)手指。

　　師：圖上除了動(dòng)物園里面動(dòng)物外，還有什么東西？

　　生：天空上飄著4朵白云，掛著一個(gè)太陽(yáng)。

　　地面上有2棵樹(shù)、5朵紅花、4個(gè)小朋友和1位老師一共5個(gè)人。

　　4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問(wèn)題

　　師：剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？

　　生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？

　　6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

　　生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個(gè)數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個(gè)數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個(gè)數(shù)

　　師：你回答真棒，很有想象力，是個(gè)聰明的孩子。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

　　概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是，讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。

　�。ń處熝惨暎瑪[得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)）

　　8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　設(shè)置好田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字。

　�。ń處熂皶r(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)寫(xiě)的同學(xué)，對(duì)于格式錯(cuò)的進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　9、總結(jié)過(guò)程

　　指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　生：①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個(gè)數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。③學(xué)習(xí)5個(gè)數(shù)字書(shū)寫(xiě)。

　　師：你們回答的真棒！棒極了！

　　二、鞏固訓(xùn)練：

　�。�1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）

　　教學(xué)構(gòu)思：通過(guò)設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的訓(xùn)練。

　　1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）

　�、偬釂�(wèn)題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。

　　③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。

　　2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興興趣。

　　①老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。

　�、谶M(jìn)行說(shuō)、擺、看的訓(xùn)練。

　　例如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)字了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。

　　3、選擇題

　　看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

　　4只小鳥(niǎo) 01 02 05 04

　　03 04 01 02

　　04 01 05 03

　　三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開(kāi)始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過(guò)程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1--5這一知識(shí)點(diǎn)。

　　新授知識(shí)中，主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)。擺一擺，采用同桌活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫(xiě)一寫(xiě)，先由學(xué)生觀察老師范寫(xiě)，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫(xiě)在自己的本子上，從1寫(xiě)到5。寫(xiě)完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字？讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

　　最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲，使學(xué)生加深了對(duì)1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，把數(shù)學(xué)與活動(dòng)密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進(jìn)行“說(shuō)、擺、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和合作精神。從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　這些不足之處主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程上過(guò)于死板、不靈活。

　　比如，講1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動(dòng)物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說(shuō)出，然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù)，這一過(guò)程1、2、3都教完了，到4、5時(shí)就沒(méi)必要再重復(fù)了，可以直接寫(xiě)出了。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。

　　2、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識(shí)，沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。

　　比如，讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時(shí)間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動(dòng)上，所以學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)所用的時(shí)間就顯得很緊，學(xué)生擺得不成功，教師也沒(méi)有時(shí)間去指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過(guò)程很失敗。

　　3、我個(gè)人在授課時(shí)，教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，語(yǔ)速過(guò)快。

　　低年級(jí)的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門(mén)，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)傳授知識(shí)，這樣他們就會(huì)樂(lè)于接受你，接受你的同時(shí)，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會(huì)在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們就會(huì)學(xué)的快，學(xué)得通，學(xué)得懂。如果教師過(guò)于嚴(yán)肅，孩子就會(huì)感到緊張、害怕，那他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會(huì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。

　　由于孩子年齡太小，組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動(dòng)，幼兒會(huì)更加喜愛(ài)，在認(rèn)識(shí)的前提下，應(yīng)加深對(duì)1-5五個(gè)數(shù)字的組成，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)字的組成很成問(wèn)題，很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對(duì)于有的孩子不成問(wèn)題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練。

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇14

　　板書(shū)課題：

　　1～5的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第7～9頁(yè)上的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5的數(shù)，會(huì)用1～5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)視頻展示臺(tái)，15個(gè)小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)小圓片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　教師：上節(jié)課我們?cè)诙《∩蠈W(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前，我們請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個(gè)小圓片呢？

　　學(xué)生：5根小棒和5個(gè)小圓片。

　　教師：對(duì)了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1到5的數(shù)。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，有利于啟動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)參與新知識(shí)的學(xué) 習(xí)。

　　二、進(jìn)行新課

　　1．教學(xué)例1

　　多媒體課件演示奏國(guó)歌、升國(guó)旗的情景，最后定格為例1的情景圖。

　　教師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？

　　學(xué)生：在升國(guó)旗。

　　教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？

　　學(xué)生觀察、討論后回答：圖中有5個(gè)小朋友在升國(guó)旗，國(guó)旗上有5顆五角星。

　　教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國(guó)旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù)，如：

　　學(xué)生甲：我明白了。國(guó)旗上有1顆大五角星，周?chē)?顆小五角星，一共有5顆五角星。

　　學(xué)生乙：有1個(gè)同學(xué)站在升旗臺(tái)上，2個(gè)同學(xué)在奏樂(lè)，2個(gè)同學(xué)在敬禮，一共有5個(gè)同學(xué)。

　　學(xué)生丙：升旗的人中有3個(gè)是男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)，一共有5個(gè)同學(xué)。

　　教師：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)，真了不起。

　　點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個(gè)過(guò)程，不僅使學(xué)生從圖中找到了1～5的數(shù)，而且從中通過(guò)深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也能從中感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　2．教學(xué)例2

　　教師：同學(xué)們能從圖中找出1～5的數(shù)，你們會(huì)用小圓片擺一擺，并數(shù)出1～5的數(shù)嗎？

　　學(xué)生：會(huì)！

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片來(lái)擺一擺、數(shù)一數(shù)。先抽一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)做示范，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺一個(gè)數(shù)，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生一個(gè)說(shuō)數(shù)一個(gè)擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個(gè)小圓片擺一個(gè)美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5這5個(gè)數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成：

　　學(xué)生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個(gè)小圓片，第2排有2個(gè)小圓片，有3個(gè)藍(lán)色的小圓片，第2，3排一共有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。

　　學(xué)生乙：我擺的梅花圖。中間有1個(gè)小圓片，再用2個(gè)小圓片對(duì)著中間的小圓片擺，3個(gè)小圓片是紅色的，四周有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。最后教師說(shuō)數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具，如教師說(shuō)3，學(xué)生可以擺3個(gè)小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個(gè)手指頭，也可以拿出3本書(shū)。在整個(gè)拼擺過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

　　點(diǎn)評(píng)：邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1～5的數(shù)的重要一步，教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更重要的是，通過(guò)這樣擺小圓片的方式，使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層層深入，不斷加深對(duì)1～5的認(rèn)識(shí)。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識(shí)1～5的數(shù)的重要的一步，也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的創(chuàng)新意識(shí)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　3．教學(xué)例3

　　教師：通過(guò)剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？

　　學(xué)生：3可以表示3個(gè)小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書(shū)、3個(gè)學(xué)生……

　　教師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？

　　學(xué)生：回答（略）。

　　教師：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說(shuō)在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？

　　學(xué)生先獨(dú)立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個(gè)學(xué)生回答。

　　學(xué)生甲：教室里有1塊黑板，1個(gè)學(xué)習(xí)園地。

　　學(xué)生乙：1張桌子坐2個(gè)同學(xué)，4張桌子排成1排。

　　教師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？

　　學(xué)生相互說(shuō)后，再抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)給全班學(xué)生聽(tīng)。

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　4．教學(xué)例4

　　教師：下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

　　教師先在“田”字格里示范寫(xiě)1，2，3，4，5，寫(xiě)完一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)一遍，并講明書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　教師：同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)了嗎？

　　學(xué)生：會(huì)寫(xiě)了。

　　教師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看一看例4，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)題中要求我們?cè)鯓幼觯?/p>

　　學(xué)生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫(huà)一畫(huà)小圓，然后讀一讀這個(gè)數(shù)，最后寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

　　教師：同學(xué)們會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下？抽一個(gè)學(xué)生在視頻展示臺(tái)上示范寫(xiě)數(shù)“1”。

　　教師：同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎？

　　學(xué)生：會(huì)。

　　教師：好。

　　大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書(shū)上的要求寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師做必要的指導(dǎo)。寫(xiě)完后，抽幾個(gè)同學(xué)的課本在視頻展示臺(tái)上展出，然后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得最好，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：書(shū)上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示來(lái)說(shuō)明這幾句話的意思嗎？

　　學(xué)生：演示（略）

　　教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。

　　點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)數(shù)也是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生自己去理解題目的意思，通過(guò)用手指演示書(shū)中重要的幾句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

　　5．教學(xué)例5

　　教師：小朋友們真了不起，這么一小會(huì)兒就解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。

　　教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？

　　學(xué)生：1，2，3，4，5，一共5根。

　　教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根��？

　　學(xué)生：是。

　　教師：很好，那同學(xué)們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？

　　學(xué)生獨(dú)立分小棒。

　　教師：把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。

　　教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過(guò)程把書(shū)上的表補(bǔ)充完整嗎？

　　學(xué)生：能。

　　學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來(lái)展示。

　　教師：大家從這個(gè)表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？

　　小組討論。

　　學(xué)生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。

　　教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個(gè)式子5□□，還有沒(méi)有其他的分法呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2、3題，并分組討論。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)第1題做游戲。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺(jué)得你最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起探討。

　　學(xué)生回答。

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。

　　2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)。

　　3、形成良好的秩序感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：跑道，“數(shù)字卡片”，五種動(dòng)物圖片。

　　2、“動(dòng)物與房子”，口杯架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼問(wèn)侯，走線，線上游戲師：請(qǐng)你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方，想去嗎？

　　師：要到這個(gè)地方去，就要經(jīng)過(guò)一條彎彎的窄窄的獨(dú)木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬(wàn)別說(shuō)話哦，因?yàn)楹永锏镊{魚(yú)正在午睡，如果吵醒了它，它就會(huì)把我們抓走的。當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，我們就出發(fā)啦！（當(dāng)你再次回到凳子旁的時(shí)候，請(qǐng)你停下來(lái)）

　　線上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹(shù)，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜看，這是什么地方？

　　幼：森林王國(guó)

　　師：森林里，小熊搭好的新房子，請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)參觀，我們一看，都有哪些小動(dòng)物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參觀，第一個(gè)來(lái)的是小耗子，第二個(gè)來(lái)的是小兔子，第三個(gè)來(lái)的是貓媽媽?zhuān)谒膫€(gè)來(lái)的是小鴨子，第五個(gè)來(lái)的是臭蚊子。）

　　2、集體活動(dòng)

　　師創(chuàng)境：森林王國(guó)真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開(kāi)1年度秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不，小動(dòng)物都不甘示弱，來(lái)參加比賽了，讓我們到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧

　　A、出示跑道（黑板范畫(huà)）

　　師：這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標(biāo)記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍(lán)綠白）

　　B、用數(shù)字卡片做標(biāo)記師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？誰(shuí)坐得好，就來(lái)幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來(lái)做標(biāo)記吧

　　C、說(shuō)出顏色與對(duì)應(yīng)的跑道，加強(qiáng)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)問(wèn)：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？

　　D、動(dòng)物出場(chǎng)，對(duì)應(yīng)跑道師：請(qǐng)幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道

　　E、比賽開(kāi)始，放音樂(lè)“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”師：小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線上，另一邊就是終點(diǎn)，誰(shuí)離終點(diǎn)最近誰(shuí)就是第一名，好，比賽開(kāi)始了（放音樂(lè)）讓我們?cè)谛睦锬臑樗麄兗佑桶桑ㄒ苿?dòng)物）

　　F、公布比賽結(jié)果師：請(qǐng)小朋友用你們最亮最好聽(tīng)的聲音來(lái)公布比賽結(jié)果，讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息，好嗎？（另請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)應(yīng)跑道公布結(jié)果）

　　G、你們真了不起！學(xué)會(huì)了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數(shù)詞，下面還有工作要忙呢，動(dòng)物協(xié)會(huì)的看小動(dòng)物愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并取得了好成績(jī)，決定把小熊搭好的新房子買(mǎi)下來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的動(dòng)物們，動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

　　3、分組活動(dòng)

　　師：把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數(shù)房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？

　　師（放學(xué)具）當(dāng)老師說(shuō)“開(kāi)始工作”的時(shí)候，小朋友順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始取學(xué)具，拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋

　　A、按老師指令搬家?guī)煟赫?qǐng)你們幫老鼠搬到長(zhǎng)方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、

　　師：請(qǐng)你們帶老師參觀一下動(dòng)物們的新家吧（幼兒用序數(shù)介紹動(dòng)物的新家）

　　師：聽(tīng)說(shuō)小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰(shuí)帶我去？它住在哪兒？

　　Ｂ、對(duì)應(yīng)搬家?guī)煟荷滞鯂?guó)里的獅子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說(shuō)，誰(shuí)得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點(diǎn)難度哦，請(qǐng)小朋友對(duì)應(yīng)搬家（搬完后驗(yàn)證）（收學(xué)具）

　　4、游戲活動(dòng)（找口杯）（延伸序數(shù)的方向性）

　　師：動(dòng)物們忙了這么久，口渴了，我們來(lái)幫它們找到它們的口杯，好嗎?

　　A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù)，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰(shuí)幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數(shù)）

　　5、師：今天真開(kāi)心，觀看了森林王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還幫獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物搬了新家，從而學(xué)會(huì)了使用第一、第二這樣的序數(shù)詞，其實(shí)呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數(shù)的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時(shí)，放學(xué)時(shí)要排好隊(duì)，不能搶?zhuān)瑥亩B(yǎng)成良好的秩序感。

　　活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們?cè)僖?jiàn)！

　　1~5的認(rèn)識(shí)教案篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

　　2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教法學(xué)法：

　　為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

　　關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程，才能牢固掌握知識(shí)，提升技能。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、憶舊迎新趣味導(dǎo)入

　　出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、利用情境探索新知

　　1. 情境導(dǎo)入

　　師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

　　小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下？（一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范）

　　師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？（集體模仿）

　　師：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。）

　　師：看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。

　　在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（板書(shū)課題：分與合）

　　2. 探索4的組成

　　出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺(tái)來(lái)分一分，擺一擺，經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。

　　3. 了解4的組成

　　總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

　　4. 探索5的組成

　　出示盤(pán)子和玉米的教具，孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

　　5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

　　三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)（對(duì)數(shù)游戲）

　　對(duì)數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報(bào)4，同桌一人說(shuō)我出1，另一人說(shuō)我出3，兩人一起說(shuō)4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

　　出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)

　　五、鞏固診斷夯實(shí)基礎(chǔ)

　　出示練習(xí)題。

　　課堂總結(jié)：

　　你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)？

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