《鴨子上橋》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《鴨子上橋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鴨子上橋》教案1
設(shè)計意圖：這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標：1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
活動準備：小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：一、學(xué)小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……
五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲�。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
《鴨子上橋》教案2
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂 教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
《鴨子上橋》教案3
一、 設(shè)計意圖：
活潑好動，愛唱愛跳是幼兒的特點，《鴨子上橋》這首歌曲，內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口，活動中整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，同時，在愉快的游戲活動中，獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成，使這節(jié)音樂活動真正成為快樂的載體。
二 、活動目標：
1、 借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌唱
3、體驗分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
三、活動準備：
小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入
寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧�。ǚ艛�(shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）
�。ǘ┱归_
1、熟悉歌詞、感受旋律
指導(dǎo)語：剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（你說，你說……） 哦！原來小鴨子在玩
上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認真，可要聽仔細了!(誰來告訴老師，它們是怎么上橋的?）說的真好，把掌聲送給他。
指導(dǎo)語:有8只小鴨子在上橋，老師知道你們都會用手指頭表示數(shù)字，現(xiàn)在老師說著小鴨子上橋的故事，聽老師說到數(shù)字幾 ，你就用手指頭表示出來，好不好？ （出示節(jié)奏卡）
�。�1 )處理間奏
指導(dǎo)語：一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒有不一樣的地方？(請舉手告訴老師)（第三只鴨子回頭向后看）哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說……）(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個地方有歌詞嗎?( )沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等：：；；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。
指導(dǎo)語： 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，【(不能出聲音，噓!只做動作等一等，可多試幾遍〗三只，四只小鴨子在
等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度__________ 五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
（2）處理第二段歌詞：
指導(dǎo)語：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全？動動腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?（ 小小木橋不再搖，
指導(dǎo)語：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？(上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少)
（3）跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧，(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!
2、鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲。形式和指導(dǎo)語如下：
（1）現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等。
�。�2） 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)？
�。�3）現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。(時間不夠可省略此步驟)
3、聽音樂玩游戲
指導(dǎo)語： 小鴨子上橋真好玩，寶貝們想不想玩上橋的游戲？我覺得你們上橋肯定比小鴨子走的還好，看看誰模仿的最像小鴨子……唱到第幾只，第幾只就上橋，(來，戴上小鴨子頭飾，老師給你們準備了小木橋)
4 、創(chuàng)編動作:
指導(dǎo)語：寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!�。ㄎ覀兊男氊惐硌莸暮每磫�?（掌聲鼓勵）
�。ㄈ┙Y(jié)束
1、教師小結(jié)幼兒活動情況。
2、鼓勵幼兒拓展到生活中的活動。
教師小結(jié)指導(dǎo)語：寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊有秩序的上橋，那咱們什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友是怎么做的?（ 放課件拓展部分,播放安全要牢記），希望咱們在玩滑梯 、做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會玩的開心和安全。
3、學(xué)小鴨子走路，排著整齊的隊伍，到外邊去做游戲結(jié)束活動。
《鴨子上橋》教案4
活動目標：
1.能用輕快的聲音進行演唱，掌握附點節(jié)奏的唱法。
2.借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3.嘗試運用多種說、唱方法表現(xiàn)歌曲，體驗輕松、愉快的演唱氛圍。
活動準備：
8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。
活動過程：
一、故事引入
1.依次出示8只鴨子
師：小朋友們看，它是誰？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？
2.教師操作圖片，講述故事
師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。
二、學(xué)說第一段歌詞
師：這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段RaP，那么什么叫RaP呢？請你來聽一聽�。ń處熓痉堆菡frap并注意語速和節(jié)奏）
師：你聽見我說了什么？（幼兒自由回答，并及時給予幼兒提示）
師：你能看著這個圖譜一起來和我說一說嗎？（教師運用稍微夸張的動作和表情吸引幼兒的參與，并注意在學(xué)說時要注意把握幼兒的節(jié)奏）第幾只鴨子發(fā)生了變化？（教師說到有變化的那只鴨子時，適合用較為重一點的語調(diào)突出其中的不同）
師：你會說了嗎？這次老師的聲音稍微小一點，你們的聲音稍微大一點,好嗎？(教師將幼兒放在主導(dǎo)地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動)
三、學(xué)說第二段歌詞
1.故事導(dǎo)入
師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來聽一聽�。ń處熯呇菔窘叹哌呎f歌詞）
8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導(dǎo)幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導(dǎo)幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。
2.幼兒看圖譜說RAP
師：你能根據(jù)鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來試試嗎?(個別幼兒試一試，教師注意引導(dǎo)難點部分)
師：你們是從第幾只鴨子開始說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……
師：你們說的這段RAP真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（教師要注意對倒數(shù)和節(jié)奏的引導(dǎo)）
四、學(xué)唱歌曲
1．跟著音樂說RAP
師：今天，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟著這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？
2.學(xué)唱歌曲
師：有了這段好聽的旋律，如果再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特別美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環(huán)節(jié)嘗試完整演唱，教師應(yīng)多鼓勵幼兒并注意節(jié)奏節(jié)倒數(shù)環(huán)節(jié)演唱的準確性）
3.學(xué)習(xí)說、唱結(jié)合
（1）師：小朋友們唱的真好，但是你們想來挑戰(zhàn)一下更難的嗎？今天老師帶來了2種圖標，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（教師出示“嘴唇”“音符”的圖標，先嘗試上半段說，下半段唱）
�。�2）師：你還會將說唱的部分怎么安排？誰和誰唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說唱部分）
�。�3）師：還可以怎么安排？這次可以誰和誰唱？（師生互動）
五、音樂游戲
師：今天，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（教師分發(fā)鴨子胸牌）
師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數(shù)相等的2隊，快來試一試吧！
活動延伸：
師：請小朋友們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？
《鴨子上橋》教案5
設(shè)計意圖：
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進場
�。牎而喿由蠘颉返囊魳罚┙裉欤鞖庹婧�，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）
想一想！他們在干什么？（上橋）
八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）
那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）
對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）
四、聽音樂
教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……
五、 游戲，
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。
音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
《鴨子上橋》教案6
參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”課題組，我執(zhí)教了大班上期領(lǐng)域的歌唱活動——《鴨子上橋》，下面我就課題研究重點的“教學(xué)策略運用的有效性”和“教師提問的有效性”這兩個方面進行反思：
一、“教學(xué)策略運用的有效性”反思：
本次活動經(jīng)過了三次預(yù)設(shè)的過程。每一次的預(yù)設(shè)，課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)研討評論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動設(shè)計方案與我互動，在第一次教案預(yù)設(shè)后，她們對我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議：1.教師讓幼兒通過反復(fù)傾聽的方式，讓幼兒自己找出歌曲中的間奏的附點，并進行有效的解決；2.運用圖譜進行教學(xué)，采用大腳掌和小腳掌，讓幼兒感受歌曲中的`四分音符和八分音符；3.用游戲的形式進行教學(xué)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)歌曲；4.將課件教學(xué)改為圖譜教學(xué)，課件可做為幼兒提升和欣賞時用。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改。增加了圖示教學(xué)和首尾呼應(yīng)的上橋游戲環(huán)節(jié)，來增加活動的趣味性和有效性。通過試教后，發(fā)現(xiàn)第二段中的倒數(shù)，幼兒在理解歌詞方面有一定的困難，于是進行了第三次預(yù)設(shè)，將數(shù)字8—1結(jié)合到第二段歌曲的教學(xué)中去。
通過學(xué)習(xí)《指南》，觀摩上期彭慧琴老師的《買菜》活動，讓我深深體會到在藝術(shù)領(lǐng)域的教育中關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”。在第一次的教案預(yù)設(shè)中我想通過讓幼兒邊看課件邊聽音樂的方式，讓幼兒來學(xué)唱歌曲，但是忽略了沒讓幼兒去“自我學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)驗證”的過程，反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動環(huán)節(jié)，進行了有效的調(diào)整，在學(xué)習(xí)第一段中的重點部分（間奏），我采用讓幼兒傾聽，找找“哪兩只鴨子有點害怕，停了一下”，通過這樣的方式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在難點附點上，我采用了“一只調(diào)皮的小鴨子帶了一個鴨蛋出來”的方式，讓幼兒通過形象又生動的一個蛋，解決了難點。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第三次的教案預(yù)設(shè)，使得整個活動目標更明確、具體、符合大班幼兒身心發(fā)展的特點；活動的過程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務(wù)；教學(xué)方法上運用反復(fù)傾聽和形象生動的圖示有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容，做到簡單、有趣、有效�？梢姡行У慕虒W(xué)的教學(xué)策略對提高幼兒的音樂素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)是有積極作用的,具體有以下幾點：
1．優(yōu)美的范唱可感染激發(fā)幼兒。
在歌唱活動中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，讓幼兒從整體上認識歌曲的也是教師，每首歌曲都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，因此，教師要按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行有感情的范唱，引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發(fā)幼兒的音樂情緒，這是把音樂的沒傳遞給他們的先決條件。
2．合理運用圖譜或者圖示輕松學(xué)唱。
像圖譜、圖示這樣的視覺符號材料可以吧音樂材料簡單化、形象化，增強直觀效果，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶，從而提高活動質(zhì)量。
3．利用角色形象探索嘗試。
《剛要》中提出"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學(xué)習(xí)的�！边@種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，既尊重了幼兒，又突出了新《剛要》的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
4．形式多樣調(diào)動音樂情緒。
教師在從事幼兒歌唱活動時，應(yīng)注意活動過程的進行，盡力使幼兒體會到歌唱活動中所帶給他們的無窮樂趣，努力把“枯燥訓(xùn)練”方式給變?yōu)椤扒榫疤找薄笔剑垢璩虒W(xué)也充滿情感色彩。
二、“教師提問的有效性”反思：
在本次活動教師提問的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。
1．提問要具有開放性，使幼兒積極思考、充分表現(xiàn)。
教師應(yīng)當多設(shè)計一些有思維指向的開放性問題，如“你知道在這8只鴨子中有哪兩只鴨子是有點害怕的嗎”“為什么你覺得它害怕？”“間奏的地方不用唱出來，你會做些什么動作呢”等等。由于這些問題沒有統(tǒng)一的答案，幼兒不但要理解歌曲內(nèi)容，而且要將理解的內(nèi)容用語言表達出來，因此有利于幼兒積極思維和語言表達能力的培養(yǎng)。
2．提問要能激發(fā)幼兒積極思考。
教師將所提問題放在一種情景中，提出更好的、更有深度和廣度的問題，就能引導(dǎo)幼兒的思維步步深入，如在第二段教學(xué)時，我便提問：“橋上一共有幾只小鴨子？”“下去了一只，現(xiàn)在橋上一共有幾只鴨子？”“再下去了一只，現(xiàn)在橋上還剩幾只鴨子？”“橋上的鴨子數(shù)量發(fā)生了什么變化”這樣就能激發(fā)幼兒思考的積極性和主動性。在此基礎(chǔ)上，幼兒就能理解歌曲的第二段采用的是倒數(shù)的方式來數(shù)橋上鴨子的數(shù)量。
3．提問要通俗易懂，使幼兒容易理解。
在活動中，教師可以將比較抽象的問題，以引起懸念的方式，將抽象的問題變得通谷易懂，生運有趣。在解決歌曲中的間奏和附點問題上，我設(shè)計了的問題是：“哪兩只鴨子上橋害怕了，停了一下？”“哪只小鴨子比較調(diào)皮，走路時拖著腳步？”幼兒的回答再結(jié)合形象的圖示，使孩子們很快的就突破了重點和難點
4．提問要講究語言藝術(shù)。
在集體教學(xué)活動時，教師的提問語言至關(guān)重要。首先，教師的提問語言必須具有科學(xué)性、準確性，以免造成幼兒理解錯誤或理解困難。其次，教師要提出更少的問題，避免課堂問題過多、過濫，“為提問而提問”。再次，教師提問的態(tài)度要誠懇，語言要親切，談話氛圍要輕松和諧。
在提問的藝術(shù)性上，是本次活動中我做得不足的方面。在歌曲的第二段教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒將“八只鴨子橋上走”唱成“八只鴨子下了橋”時，提出了一個讓幼兒理解錯誤的問題：“第二段是唱橋上剩下的鴨子，還是唱下橋的鴨子呢？”這個問題給幼兒一個錯誤的理解，這段表現(xiàn)的是鴨子下橋時的情境，孩子們都認為是唱下橋的鴨子。在出現(xiàn)這種情況時，我可以有針對性地讓幼兒多聽幾遍第一句和第二句，通過反復(fù)的聽來幫助幼兒唱準歌曲的第二段。
有效的集體教學(xué)活動提問就是有效的教，教師應(yīng)樹立“為促進幼兒思考而提問”的觀念，對同一個問題，教師可以從怎樣更好地促進幼兒思維發(fā)展和自我表達這兩個角度出發(fā)，精心選擇恰當?shù)奶釂柗绞�。因些，我將在日常教學(xué)中努力培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，努力汲取廣博的科學(xué)文化知識，系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化生成課程、支架教學(xué)等教學(xué)理論，以便在教學(xué)中能夠靈活地運用，使教學(xué)更具彈性。并且，在設(shè)計問題和選取提問方式的時候，應(yīng)盡量考慮幼兒能出現(xiàn)的各種反應(yīng)，以及具體的應(yīng)對措施，只有這樣才能使提問更具有效性。
《鴨子上橋》教案7
設(shè)計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設(shè)計形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
[點評：通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)�！�
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓返某两谇榫持小Ｓ冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
《鴨子上橋》教案8
活動目標：
1、感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。
2、感受歌曲的趣味性。
重點難點：
感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。
感受歌曲的趣味性。
活動準備：
1、畫有“木橋”的底圖一張。
2、用剪紙的方式剪出四只連在一起鴨子，四只鴨子圖片互相連接。
3、音樂《鴨子上橋》。
活動過程：
1、出示教具，邊操作鴨子圖片邊示范唱《鴨子上橋。第一段，讓寶寶初步感知歌曲中鴨子的數(shù)量。
2、操作圖片讓寶寶進一步感知鴨子的數(shù)量，并引導(dǎo)寶寶共同數(shù)一數(shù)。
——可以邊指橋上的鴨子邊大聲帶寶寶一起數(shù)一數(shù)。
——再次演示鴨子上橋的過程，引導(dǎo)寶寶一起數(shù)一數(shù)鴨子的數(shù)量。
3、出示第二段，演示鴨子下橋的過程，重點是數(shù)量部分。
4、完整欣賞歌曲，鼓勵寶寶跟著一起數(shù)，唱一唱。
5、跟著音樂學(xué)一學(xué)小鴨子走路，感受歌曲的趣味性。
《鴨子上橋》教案9
活動目標：
1、運用場景調(diào)動幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。
2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點唱準十六份音符和附點。
活動準備：
鴨子圖片（8張）、音樂（鴨子上橋）、平衡木四根。
活動過程：
1、 引出活動內(nèi)容
幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
師：小鴨子，你們在干什么啊？（點問）
剛才，我們在游戲的時候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢？我們一起來看看。
2、熟悉歌詞和感受旋律
1）范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）問：你們看見了誰？它們在干什么？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2） 再范唱師：它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾只鴨子？
3） 按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）
4） 師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5） 按數(shù)字拍手聽音樂。
6） 師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣？我們再拍手歡迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子？老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
3、幼兒進行表演
1）請8名幼兒當小鴨子：“你是第幾只鴨子？”當唱到第幾只時，這只鴨子就蹲下來做一個鴨子動作。
2）師：小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
老師請小朋友邊唱邊上橋
4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲
重點唱準十六分音符和附點音符。
5、集體玩鴨子上橋游戲
教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
《鴨子上橋》教案10
一、設(shè)計意圖
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望�；顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設(shè)計，使音樂活動真正成為快樂的載體。
二 、活動目標
1、借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌唱
3、體驗分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
三、活動準備
小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧！（放數(shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎？ 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) ：1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的；D調(diào)： 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的（逐漸升高音階）、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）
�。ǘ┦煜じ柙~、感受旋律
好了，剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（讓幼兒回答） 哦！原來小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的？咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認真，可要聽仔細了！（誰來告訴老師，它們是怎么上橋的？）說的真好，把掌聲送給他。
師： 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭（出示節(jié)奏卡）……
�。ㄈ┨幚黹g奏
一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎？寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方？（請舉手告訴老師）（第三只鴨子回頭向后看）哦？第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說。）（哦，讓后邊的小鴨子快跟上，）這個地方有歌詞嗎？沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下？（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等， （不能出聲音，噓！只做動作等一等，可多試幾遍）三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化？（歌詞：小小木橋搖呀搖……）
處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢？你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全？動動腦筋想一想……（一只，一只從橋上下來了）好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有？ 七只鴨子橋上走，下去了一只……、八只都下去了，小木橋還搖晃嗎？（ 小小木橋不再搖）
師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？（上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少）
跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧（播放課件歌曲），你們唱的真好聽！
�。ㄋ模╀撉侔樽啵喾N形式演唱歌曲
A：現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。
聽好老師的前奏，別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等
B： 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，（其他寶貝給拍著手）
C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，（時間不夠可省略此步驟）
五 、聽音樂玩游戲
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六 、創(chuàng)編動作
寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜�。ㄎ覀兊男氊惐硌莸暮每磫�？掌聲鼓勵）
七、 拓展
寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊做事情？ （ 孩子自由說）一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的？（ 放課件拓展部分，播放安全要牢記）
希望寶貝們在玩滑梯 ，做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會更安全。
小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂嗎？好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊伍，到外邊去做游戲吧！
教學(xué)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓返某两谇榫持�。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
《鴨子上橋》教案11
一、設(shè)計意圖：
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及
活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）
今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減
謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容
老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）
想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）
四、聽音樂 教師演示教具
小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……
五、 游戲
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦悄銈兿氩幌胪嫔蠘虻挠螒虬。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子
鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束
小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
《鴨子上橋》教案12
活動目標：
1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。
2、 借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、 享受輕松、愉快的歌唱氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動準備：
1、 畫有“ 木橋” 的底圖一張。
2、 畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）
�。ǔ鍪镜讏D）春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了�？�，小河邊的景色可美了！這里還有一座——小小木橋。
二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、 操作圖片引出第一段歌詞。
師：你們猜猜看，誰會上橋呢？（教師邊操作圖片邊配樂念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” ）提問：是誰上橋啦？幾只鴨子上橋啦？（繼續(xù)念八只鴨子上了橋……）
2、 出示歌名。
師：你們剛才看見了一件什么事情，你們來猜猜我念的這首兒歌叫什么名字？
3、 幼兒借助圖示進一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
（1） 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標記。
——教師指圖提問：為什么這幾只鴨子中間有點空，這幾只鴨子卻連在一起呢？(幫助幼兒理解歌詞的長短變化)。
——幼兒與老師單獨練習(xí)第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
師：鴨子上橋的事情有趣嗎？老師還能把這件有趣的事情唱出來呢，想聽嗎？不過歌里有一個小秘密，我們一起來把它找出來好不好？
——理解附點處。
師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰的小眼睛最亮。我們唱的時候要把蛋寶寶一起唱進去。試一試。
4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來把鴨子上橋的事情唱出來，好嗎？
（用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱）。
三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
（1） 幼兒嘗試用自己的語言唱第二段歌詞。
師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣？他們又想干什么了？你們來說說看小鴨子下橋的事情。
（2） 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。
師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來聽聽看有什么不一樣？
（3） 幼兒練習(xí)第二段歌詞。
師：這樣倒過來數(shù)鴨子有點難，你們能把它唱出來嗎？我們一起來試一試！
四、 幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲
1、師：聽又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎？要注意小秘密哦！
2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。
五、延伸活動
師：小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲�。�
《鴨子上橋》教案13
篇一：
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
活動準備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學(xué)會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂磁帶、錄音機。
活動指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習(xí)機會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。
篇二：
活動目標：
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。
活動準備：
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現(xiàn)。
篇三：
活動目標：
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則。
活動準備：
準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準備音樂磁帶、錄音機指導(dǎo)要點：
以模擬發(fā)聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂。
引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進行表現(xiàn)。例如：每個樂句的前兩個小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂練習(xí)。
看指揮分聲部練習(xí)。
樂器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習(xí)。
幼兒交換卻器演奏。
《鴨子上橋》教案14
設(shè)計意圖：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標：
1.感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲，體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
2.學(xué)習(xí)借助圖譜來理解記憶歌詞，利用圖譜突破重難點。
3.喜歡歌唱活動，能用自然美好的聲音演唱歌曲。
活動重難點：
把握間奏后的斜街流暢及說唱的節(jié)奏
活動準備：
1.材料準備：背景圖；有關(guān)歌曲圖譜的課件；平衡木。
2.經(jīng)驗準備：幼兒已有關(guān)于倒數(shù)的知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、練聲訓(xùn)練1=C—E
通過模仿鴨子的叫聲來練聲，為幼兒接下來的歌唱作準備。
師：有一群小鴨子去郊游，它們在路上歡快的唱著歌，我們也有用自然、好聽的聲音唱一唱吧！
二、理解歌詞內(nèi)容，初步感知旋律，準確把握節(jié)奏
�。ㄒ唬├斫飧柙~內(nèi)容
出示小橋的背景底圖，教師講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
�。ǘ┬蕾p歌曲第一段音樂，初步感知歌曲的旋律。
師：老師把這個鴨子上橋的故事編成了一首歌，請小朋友認真傾聽，聽聽它們上橋的速度是一樣的嗎？你最喜歡哪一句歌。
�。ㄈ┩黄齐y點，把握節(jié)奏
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。
師：8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？（引導(dǎo)幼兒在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。）
2.傳授附點知識。
�。ㄋ模┙處熡泄�(jié)奏地朗讀歌詞，讓幼兒整體感知節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒看著圖譜，完整地朗誦一遍歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段歌曲。
1.教師范唱第一段歌曲。
2.師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
�。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲。
教師接著講第二段鴨子下橋的故事，幫助幼兒理解鴨子下橋的故事內(nèi)容，熟悉鴨子下橋的順序。
1.教師出示圖譜引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)第二段歌詞內(nèi)容，進一步鞏固對歌曲節(jié)奏的認識。
2.教師范唱第二段歌曲。
3.師幼一起演唱歌曲第二部分，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
�。ㄈ┩暾蕾p整首歌曲。
�。ㄋ模⿴熡滓黄鹜暾莩�，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
（五）引導(dǎo)幼兒分組演唱鴨子上橋和鴨子下橋部分。嘗試合作演唱歌曲。
�。┮龑�(dǎo)幼兒表演《鴨子上橋》的游戲。
請一組（8個幼兒）示范表演游戲。
四、結(jié)束
師：小朋友們，這個游戲好玩嗎？我們一起到外面來玩這個游戲吧！
《鴨子上橋》教案15
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進場。
�。牎而喿由蠘颉返囊魳罚┙裉�，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像， （幼兒模仿）
四、聽音樂，教師演示教具。
小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……
五、 游戲。
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦悄銈兿氩幌胪嫔蠘虻挠螒虬�？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
小百科：鴨子是脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。
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