幼兒園中班綜合優(yōu)秀教案《鳥的世界》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園中班綜合優(yōu)秀教案《鳥的世界》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動名稱：
鳥的世界
二、活動目標(biāo)：
1、通過收集有關(guān)鳥的資料，認(rèn)識鳥的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
三、活動重點(diǎn)：
認(rèn)識鳥的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動難點(diǎn)：幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。
四、活動準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)鳥的圖片資料。
2、8K紙人手一張，記號筆人手一支。
五、活動過程：
(一)收集有關(guān)鳥的資料，認(rèn)識鳥的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲：非常1+1"小朋友，今天有很多小鳥朋友來看我們，你們看看他們都是誰?""它們今天要和我們大(三)班的小朋友作個游戲，游戲名字叫非常1+1。我們小朋友先提出有關(guān)鳥的問題，老師幫你們記錄下來，然后進(jìn)行智力搶答，答對的小朋友得一顆星，最后看誰的星星多，誰就是我們班的鳥博士。""你們愿意參加嗎?"
2、教師和幼兒共同小結(jié)。
幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥的共同特征及生活習(xí)性。
(主要從鳥的外性特征進(jìn)行小結(jié)。)教師出示收集的鳥的圖片資料。
教師將幼兒提出的問題進(jìn)行整理，歸納在一張大的海報紙上。
及時給幼兒發(fā)星星。
幼兒回答："孔雀、貓頭鷹、企鵝……"在此過程中，和老師一起完善游戲規(guī)則。積極參與搶答。
(二)用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。
1、"小鳥朋友說了，今天和大(三)班作游戲很開心，一會他們就要回家了，小朋友會想念它們嗎?""那怎么辦呢?""我們大(三)班的小朋友畫畫可棒了，我們給它們畫張像吧。"
2、"你們看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?""我們用線描畫來畫小鳥，好嗎?""剛才我們小朋友通過做游戲知道了，小鳥都有頭、脖子、身體、腳、翅膀和尾巴，但是你們看這些鳥長得都一樣嗎?""現(xiàn)在請小朋友說一說你喜歡什么鳥?他長的什么樣?""那我們就把自己喜歡的鳥畫下來，好嗎?"
3、"這是一張大紙，小朋友在上面先要畫一只大大的鳥，其他的鳥會站在它的后面或旁邊，如果擋住了，怎么辦?畫不下了，怎么辦?"
4、"小鳥畫好后，要給小鳥穿上漂亮的花衣裳，花紋要畫的多一點(diǎn)，要注意黑、白、灰的變化。"
5、"小朋友畫的真棒，那你們知道小鳥生活在哪里嗎?我們也把它畫下來吧。"
6、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種各樣的鳥，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
提供記號筆和作業(yè)紙。
幫助幼兒回憶線描畫的方法。
提醒幼兒構(gòu)圖要大，畫面要滿。注意線條的疏密關(guān)系。
背景處畫上樹林。
教師幫助有困難的幼兒完成作業(yè)。
幼兒回答："會。""好的。"幼兒仔細(xì)觀察小鳥，找出鳥的不同之處。
幼兒回答："不一樣。"幼兒仔細(xì)觀察圖片，找出特征。
注意語言的完整性。
幼兒回答："畫半個，跳過去不畫。"幼兒作畫，給小鳥穿上漂亮的'花衣服。注意畫面的構(gòu)圖及線條的疏密關(guān)。
(三)作業(yè)評價。
(1)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么?
(2)教師小結(jié)：今天，小朋友給小鳥畫了像，小鳥身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，小鳥們很高興，它們謝謝你們了，現(xiàn)在小鳥朋友朋友要回家了，我們和它們說再見吧。
(3)請幼兒自由互相講述自己所畫的鳥。
展示幼兒作業(yè)，請幼兒欣賞作業(yè)。
幼兒用較完整的語言講述自己的作業(yè)，并學(xué)會傾聽別人的介紹。
教學(xué)反思：
活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。
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