幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。教師在設計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行;另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的'生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。
活動目的：
1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學有關的活動。
2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設備。
2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌;難點-了解小蝌蚪的生長過程。
活動過程：
(一)導入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧!游來了一群可愛的小蝌蚪。"
(二)展開
1.利用實物，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
提問：小蝌蚪長得什么樣?它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么?(豐富詞：游來游去)請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。
過度語：它們游來游去的在干什么呢?
設置疑問：誰是它們的媽媽呢?
2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。
提問：
(1)誰是小蝌蚪的媽媽?
(2)你是怎么知道的?(觀看分解圖)
(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說些什么?(幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪)教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"
過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》�，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎?
3.欣賞詩歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。
5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。
提問：青蛙有什么身手?(會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。)
(三)延伸活動
手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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