幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《啤酒桶波爾卡》含反思
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《啤酒桶波爾卡》含反思,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖:
《啤酒桶波爾卡》是著名音樂家約翰。
斯特勞斯寫的一首世界名曲。
該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段,并我通過《小老鼠和啤酒桶》的故事,結(jié)合圖譜,把復(fù)雜的樂曲變得具體化、簡(jiǎn)單化,更貼近幼兒生活便與幼兒理解,并讓幼兒嘗試用各種樂器為樂曲伴奏,感知、理解樂曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解樂曲的旋律,并掌握∣××∣×××∣節(jié)奏型。
2、根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示,探索樂曲的配器方案。
3、能與樂隊(duì)小組的.同伴共同討論,并協(xié)調(diào)地演奏。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜4幅。
2、鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂器若干,分組擺放。
3、鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過程:
1、看圖譜聽老師講故事,理解圖譜所表達(dá)的意思。
師:這是一張圖譜,介紹啤酒桶。這個(gè)是什么?
聽老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事。
。ㄓ變簩W⒌貎A聽故事。)
2、看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
師:好了,故事講完了。有個(gè)外國(guó)的音樂家約翰。
斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫成了一首很好聽的樂曲,樂曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》。現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友來仔細(xì)聽聽這段樂曲是怎么樣的?
。ㄓ變簩W⒌貎A聽音樂。)
3、看圖譜在老師指揮下聽音樂拍手,感受相應(yīng)的節(jié)奏型。
小朋友,你們聽了這段樂曲以后有什么感覺?(歡快)師:你們也來講這個(gè)故事,不過你們不用嘴巴說,用拍手來表現(xiàn)這個(gè)故事。
先來試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。
。ㄓ變壕毩(xí)拍打∣××∣×××∣的節(jié)奏。)師:啤酒從桶里流出來可以做什么動(dòng)作呢?
。ㄓ變焊鶕(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。)師:我們跟著音樂邊看圖譜邊用拍手來表現(xiàn)這個(gè)故事。
。ㄓ變弘S音樂完整地拍節(jié)奏。)
4、用打擊樂演奏,體驗(yàn)集體演奏的樂趣。
(1)集體演奏,滿足演奏的愿望。
師:想不想用樂器來表現(xiàn)這個(gè)故事?
你覺得這個(gè)樂曲可以分成幾段呢?
給圖譜分段貼樂曲圖標(biāo)。
(幼兒邊看教師指圖譜,邊用樂器演奏。)
。3)為樂曲配器演奏。
。ㄓ變焊鶕(jù)自己對(duì)樂曲的理解,借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師:我們要成立3支小樂隊(duì)。
每8位小朋友組成一個(gè)小樂隊(duì),然后推選一個(gè)小指揮,拿好圖譜、樂器圖標(biāo)和樂器,找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏方案。
。ㄓ變好8人自由組合成小樂隊(duì),為自己的小樂隊(duì)取名,并推選出小指揮。)(教師連續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》的樂曲,巡回觀察各組活動(dòng)情況,必要時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)。各小樂隊(duì)積極討論,并作相應(yīng)的試奏,小指揮根據(jù)討論結(jié)果,在圖譜上貼上樂器圖標(biāo)。
教師請(qǐng)各小樂隊(duì)把圖譜掛在黑板上,然后請(qǐng)每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器方案指揮小組成員演奏
5、師:剛才我們3支小樂隊(duì)的表演都很精彩,接下來讓我們?nèi)閯e的小朋友們也表演一下吧。
課后反思:
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,過程流暢,孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃,能自然地參與活動(dòng),大膽發(fā)表自己的意見。
從聽故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節(jié)奏;在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開動(dòng)腦筋,想出各種動(dòng)作;在集體樂器演奏環(huán)節(jié)配合的很好,在最后成立小樂隊(duì)自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點(diǎn)亂,但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒的思維發(fā)生碰撞,并能讓幼兒自主學(xué)習(xí)過程中的更多的與同伴互動(dòng),幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂技能,并體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的滿足感。
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