《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案

時(shí)間：2021-11-02 16:32:32 教案我要投稿

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案5篇

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案1

　　【教材簡說】

　　本課是一篇童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動(dòng)畫）

　�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

　　──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

　　―－多可愛的雨點(diǎn)兒��！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

　　──讓我們一起再來叫叫它吧�。R讀）

　　二、初讀課文

　　1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

　�。�1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　三、檢查反饋

　　1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。

　　──把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

　　2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）

　　課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

　　半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？

　　小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？

　　把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

　　A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

　　師：你愿意讀哪一句？。──請(qǐng)你來試試吧！

　�。�1）理解數(shù)不清。

　�。帷⒄魯�(shù)清字，讀數(shù)不清

　�。�、找一找，文中什么數(shù)不清。

　　ｃ、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　ｄ、一起再來讀讀這個(gè)詞語吧！

　�。�2）理解云彩。

　�。ǔ鍪驹撇剩┻@個(gè)詞你能讀嗎？

　　a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。

　　b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧�。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）

　　c、多美的云彩�。∧隳苷f說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

　　d、一起再來讀讀這個(gè)詞語吧！

　　（3）理解飄落。

　�。�、出示飄落──這個(gè)詞誰能讀？

　�。�、飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說說什么飄落下來嗎？

　　（出示：飄落下來）

　�。恪⒁黄饋碜x讀吧。

　�。�4）檢查整個(gè)自然段。

　　這三個(gè)詞語你都會(huì)讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來讀讀吧。（自由讀──齊讀）

　　B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問

　　1．第二句誰愿意讀給大家聽。──請(qǐng)你來試試吧！

　　2．學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。

　　3．出示生字問──讀一讀。

　　4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

　　C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回答方。

　　1．最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來試一試吧！

　　2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）

　　3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

　　D、檢查生字詞

　　師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會(huì)讀嗎？我們來開開小火車吧！

　　（開2列小火車──齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　1．師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

　　2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

　　大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

　　3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？

　�。▽W(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話）

　　4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰啊！能說說原因嗎？（指名說）

　　板塊一：小雨點(diǎn)兒

　　生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

　　師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

　　指名讀，讀出高興、自豪的感覺──齊讀。

　　板塊二：大雨點(diǎn)兒

　　生自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

　　師：是啊！大雨點(diǎn)兒多不容易啊！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧！

　�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

　　師：說說這是一個(gè)（）的地方（指名說）。

　　師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧！（自由讀──當(dāng)當(dāng)小老師讀）

　　師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么�。�

　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒�。�

　　師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。

　�。ㄖ该x－－齊讀）

　　師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧！相信一定能讀得更棒了！

　�。ㄖ该x－－男女生分讀－－齊讀）

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1．（出示課文第五段并播放音樂）

　　2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　�。ń處熍錁防首x第五自然段）

　　3．師：睜開眼睛，說說你的感受�。ㄖ该f）

　　4．師：多美��！把你看到的，聽到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。

　　5．師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰啊？

　　──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧

　　六、拓展說話

　　是��！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會(huì)來到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧�。ㄖ该f）

　　出示句式：我來到，不久，。

　　七、檢查生字，書寫練習(xí)

　　指導(dǎo)書寫方。

　　感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。

　　這個(gè)方字，你能寫嗎？

　　1．打開書本107頁，觀察方的筆順。（指名書空）

　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時(shí)候，要注意什么？

　　3．師范寫方。

　　4．學(xué)生寫一個(gè)，寫好對(duì)照范字找差距，再寫第二個(gè)。

　　5．進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)。

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　�。�、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見

　　二、揭示課題

　　（小黑板出示）

　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

　　三、初讀課文

　　借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　四、識(shí)字讀文

　�。�、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　�、� 逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�、� 說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　⑷ 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　�、� 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　�。�、認(rèn)讀理解“問”“回答”：

　�、� 出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。

　�、� 交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

　　⑶ 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�、� 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　�。�、認(rèn)讀“方”：

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。

　�。�、師生合作，朗讀對(duì)話。

　�。怠熒献骼首x課文前４段。

　　五、讀文感悟

　�。薄ⅰ靶∮挈c(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　�。�、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的`關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見

　　二、揭示課題

　　（小黑板出示）

　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

　　三、初讀課文

　　四、識(shí)字讀文

　�。�、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　�、� 逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、� 出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�、� 說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　⑷ 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　�、� 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　�。病⒄J(rèn)讀理解“問”“回答”：

　�、� 出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。

　�、� 交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

　�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�、� 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　�。场⒄J(rèn)讀“方”：

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。

　�。�、師生合作，朗讀對(duì)話。

　�。怠熒献骼首x課文前４段。

　　五、讀文感悟

　�。�、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些地方都怎么樣了？”

　�。�、咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？

　�。�、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么

　　４、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　六、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)行書寫練習(xí) （機(jī)動(dòng)）

　　地方都怎么樣了？”

　�。病⒃蹅冮]上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？

　�。场㈨槼姓f話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么

　　六、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)行書寫練習(xí) （機(jī)動(dòng)）

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“彩、半、空”等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇、穴字頭、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫橫鉤。學(xué)寫生字“問、有、半、從、你”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。

　　3、充分調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　4、通過對(duì)課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　3、通過多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“彩、半、空”等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇、穴字頭、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫橫鉤。學(xué)寫生字“半、從”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

　　1、多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

　　2、通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　�。�1）導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？

　　預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

　�。�2）導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

　　（3）這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？

　　預(yù)設(shè)：春天、秋天。

　　3、揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課文題目）

　　4、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　�。ㄒ唬┻^渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　提出自學(xué)要求：

　　1、自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

　　課件出示帶有拼音的詞語：

　　shu bù qing yún cai bàn kòng wèn dá dào na er dì fang

　　數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方

　　méi you èn hao lv sè zhang chu

　　沒有更好綠色長出

　　2、小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。

　　課件出示生字：

　　數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長

　　三、多種方法，隨文識(shí)字

　　1、過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

　　2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。

　　3、朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？

　�。�2）指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

　　導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？

　　出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。

　　認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

　　說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

　　預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上�！皵�(shù)”是一個(gè)多音字。

　　請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

　�。�4）教學(xué)“彩”。

　　導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？

　　記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。

　　請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。

　　認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

　　4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。

　�。�1）過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f著悄悄話呢！它們?cè)谡f什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？

　　（3）分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

　　（4）導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

　　預(yù)設(shè)：

　　半：用數(shù)筆畫的方法記憶。

　　空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。

　　問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問－閃－聞”。

　　到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。

　　方：謎語“一萬點(diǎn)”。

　　沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識(shí)字：沒—有。

　　5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長”。

　　（1）引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

　�。�2）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？（紅和綠）認(rèn)讀“綠”。

　�。�4）學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。

　�。�5）謎語識(shí)字“出”——山上有山。

　�。�6）學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

　　四、快樂游戲，鞏固生字

　　1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。

　　2．游戲：讓花更紅。

　　導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了（課件演示課文第88頁的插圖）。

　　3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

　　4．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．出示本課會(huì)寫字：問、半、你、有、從。

　　2．指名領(lǐng)讀、組詞。

　　3．指導(dǎo)書寫“你”字。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　�。�2）學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。

　�。�3）教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（5）評(píng)比與欣賞。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意哪些問題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案4

　　雨點(diǎn)兒本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。下面是人教版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案，一起來看看吧：

　　設(shè)計(jì)說明：

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。其次，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。(學(xué)生)

　　3.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.導(dǎo)入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2.播放動(dòng)畫。過渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!

　　3.板書課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫出生字，多讀幾遍;標(biāo)出自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?

　　3.出示生字卡片，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.課件出示5個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2.教師范寫。

　　3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)

　　課件出示作業(yè)

　　抄寫5個(gè)會(huì)寫字。

　　教學(xué)反思：

　　朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案5

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

　　2．了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

　　1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

　　2．通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？

　　預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

　　(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

　　(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？

　　預(yù)設(shè)：春天、秋天。

　　3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)

　　4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　提出自學(xué)要求：

　　1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2．在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

　　(三)檢查自學(xué)情況。

　　1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：

　　shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

　　數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方

　　méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

　　沒有更好綠色長出

　　2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。

　　課件出示生字：

　　數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

　　三、多種方法，隨文識(shí)字

　　1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

　　2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。

　　3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？

　　(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

　　(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

　�、賹�(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？

　�、诔鍪驹~語卡片“數(shù)不清”，齊讀。

　　③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

　�、苷f一說還在哪兒見過這個(gè)字。

　　預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。“數(shù)”是一個(gè)多音字。