常規(guī)音樂(lè)教案

時(shí)間：2021-11-03 10:32:54 教案我要投稿

常規(guī)音樂(lè)教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的常規(guī)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

常規(guī)音樂(lè)教案

常規(guī)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目的：在聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

　　結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

　　提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

　　3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的的故事。

　　4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

　　5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

常規(guī)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

　　2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

　　(1)播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

　　(2)認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

　　(3)將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　(1)聽(tīng)辨聲音

　　聆聽(tīng)大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同?

　　(2)聆聽(tīng)范唱

　　初次聆聽(tīng)，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽(tīng)，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　(3)學(xué)唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。

　　第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學(xué)唱過(guò)程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

　　(4)表現(xiàn)歌曲

　　師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

常規(guī)音樂(lè)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《小拜年》

　　2、表演《龍咚鏘》

　　3、表演《新年好》

　　4、聆聽(tīng)《平安夜》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。

　　2、通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

　　3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。

　　三、教材分析：

　　1、器樂(lè)曲《小拜年》

　　器樂(lè)曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。

　　2、合唱《平安夜》

　　《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

　　一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男�，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》

　　歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂(lè)句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂(lè)句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　二、表演歌曲《龍咚鏹》

　　1、聽(tīng)錄音。你們有什么感受?

　　2、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，你從歌曲里聽(tīng)到什么聲音?

　　3、再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么敲鑼打鼓的?你會(huì)打嗎?

　　4、看老師指揮敲鑼打鼓。

　　5、演唱歌曲。

　　6、過(guò)新年的時(shí)候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝?

　　三、聆聽(tīng)《小拜年》

　　1、初聽(tīng)《小拜年》，感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。

　　2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲模仿冬季里你喜歡的游戲。

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。

　　1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受。

　　2、隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。

　　3、帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。

　　三、表演歌曲《新年好》

　　1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲的旋律。

　　2、用自己的方式為歌曲伴奏。

　　3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。

　　4、自編動(dòng)作表演歌曲。

　　四、小結(jié)。

常規(guī)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

　　二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、表演《法國(guó)號(hào)》

　　二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

　　三、表演《快樂(lè)的小笛子》

　　四、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

　　二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

　　二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

　　1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

　　2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動(dòng)?)

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

　　四、表演《法國(guó)號(hào)》

　　1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

　　2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

　　3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來(lái)模唱。

　　4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　5、隨琴聲輕聲唱歌。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生�！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

　　7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

　　8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

　　9、小結(jié)。

　　課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》

　　二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。

　　三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。

　　2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?

　　音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

　　四、表演《快樂(lè)的小笛子》

　　1、聽(tīng)錄音;初步感受歌曲。

　　2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。

　　3、有感情地朗讀歌詞。

　　4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

　　5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

　　6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

　　7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

　　五、課堂小結(jié)：

　　課后反思：開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的.小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。

　　二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

　　三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。

　　二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

　　三、感受音的長(zhǎng)短。

　　1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?

　　2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?

　　3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

　　4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

　　四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

　　1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

　　2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音__，第二組用弱音__，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

　　3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

　　4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

　　5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

　　6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。

　　在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。