雨點(diǎn)兒教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的雨點(diǎn)兒教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

雨點(diǎn)兒教案1

　　一、知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　二、過(guò)程與方法

　　借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1、師給大家?guī)��?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。

　　2、同學(xué)們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　3、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

　　今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛(ài)的《雨點(diǎn)兒》。

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出

　　（1）學(xué)生自由讀生字。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

　　（3）同桌相互檢查讀生字。

　　（4）去音讀生字。

　　（注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)：“數(shù)、長(zhǎng)”為多音字。）

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

　　數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現(xiàn)、長(zhǎng)大

　　4、小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。

　　5、師：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近雨點(diǎn)兒，感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的神奇。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┢纷x第1自然段

　　1、看，天空中來(lái)了許多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來(lái)。哪位同學(xué)能數(shù)得清？

　　2、出示第1自然段。

　　（1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

　　3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？

　　4、引導(dǎo)生觀察圖片，用“數(shù)不清”看圖說(shuō)話。

　　漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

　　滿(mǎn)天的繁星數(shù)不清。

　　5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的，你能仿照句子說(shuō)句話嗎？（此處大量練習(xí)句子仿說(shuō)）

　　進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（ ）跳下來(lái)。

　�。� ）從（ ）回來(lái)。

　�。ǘ�）品讀第2～4自然段

　　1、這滿(mǎn)天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。

　　2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。ㄈ�）品讀第5自然段

　　1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來(lái)看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。

　　2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

　　3、課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

　　師：從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　5、美美地齊讀課文的這一個(gè)自然段吧！讀出小花小草的快樂(lè)。

　　6、品讀：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　課件展示圖片，干旱土地在雨后開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

　　7、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡它們嗎？帶著這種感情來(lái)美美地讀課文吧！（出示課件，在美圖中朗讀課文）

　　8、如果你如果你是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？

　　預(yù)設(shè)：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

　　謝謝你，雨點(diǎn)兒，你幫助我長(zhǎng)高了。

　　……

　　9、如果你是這些雨點(diǎn)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　預(yù)設(shè)：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

　　我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。

　　……

　�。ㄋ模┥�字書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　2、師生討論交流，老師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　　（五）課堂小結(jié)：小朋友們，本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的美麗變化。

　�。�2）喜歡雨點(diǎn)兒，有了留心自然現(xiàn)象的興趣。

　　課堂練習(xí)

　　1、在正確的讀音后打?qū)︺^。

　　cǎi（ ） shǔ（ ） fān（ ）

　　彩 數(shù) 方

　　chǎi（ ） sǔ（ ） fāng（ ）

　　2、選擇正確的讀音。（cháng、zhǎng）

　　又過(guò)了一年，孩子們長(zhǎng)（ ）高了不少。

　　他們家有一根長(zhǎng)長(zhǎng)（ ）的竹竿。

　　3、想一想，猜一猜。

　　千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（ ）

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文，并能跟同學(xué)們分角色朗讀。

　　2、想一想雨中的世界是什么樣子的，畫(huà)一畫(huà)自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。

雨點(diǎn)兒教案2

　　教學(xué)理念：

　　世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間： 20xx年11月

　　教學(xué)地點(diǎn)： 教室（一年一班）

　　教學(xué)手段： 利用。課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。課件。

　　教學(xué)方法： 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭課題

　　1、播放電腦。課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)��?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　　2、問(wèn)：看了。課件后，你有什么體會(huì)？

　　3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文

　　要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

　　2、交流

　　師：讀了課文你知道了什么？

　�。◤恼�體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

　　三、巧識(shí)字

　　1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　　（1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

　�。�4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　　（播放。課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

　�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　　（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”

　�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

　　4、讀“方”。

　　仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

　　5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　�。ń柚�。課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

　　四、讀中悟

　　1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

　　7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　　（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

　　教學(xué)回顧：

　　這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

雨點(diǎn)兒教案3

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　【飄落】（piāoluò）：

　　慢慢輕輕地落下來(lái)。這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來(lái)，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話：“小雪花從天上飄落下來(lái)”，“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)”等。

　　【數(shù)不清】（shǔbùqīng）多很多，多得數(shù)都數(shù)不清。

　　課前準(zhǔn)備題：

　　根據(jù)你了解的知識(shí)想一想，做一做。

　　云媽媽有兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是雪白雪白的，一個(gè)是晶瑩透明的。它們是（ ）和（ ）。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟

　　和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）

　　可以通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽的畫(huà)面。學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。

　　二、悟中品

　�。�、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　�。�、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　�。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）

　　朗讀指導(dǎo)：

　　１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　�。�、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

　�。场⒗首x最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象�？梢試�繞“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

　�。础⒖刹捎枚喾N朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

雨點(diǎn)兒教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件和生字卡片

　　教學(xué)流程

　　動(dòng)態(tài)修改

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

　　2．別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

　　（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

　　“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

　　多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒�。∪绻�我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

　　讓我們一起再來(lái)叫叫它吧�。�齊讀）

　　二、初讀課文

　　1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本，翻到105頁(yè)，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

　　（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　三、檢查反饋

　　1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。

　　把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。

　　2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）課件出示

　　把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！

　　A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

　　師：你愿意讀哪一句？。請(qǐng)你來(lái)試試吧！

　　（1）理解“數(shù)不清”。

　　ａ、正音“數(shù)”“清”字，讀“數(shù)不清”

　�。�、找一找，文中什么數(shù)不清。

　　ｃ、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�。洹⒁黄鹪賮�(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

　�。�2）理解“云彩”。

　�。ǔ鍪尽霸撇省保┻@個(gè)詞你能讀嗎？

　　a、正音讀“云彩”（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。

　　b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）

　　c、多美的云彩��！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

　　d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

　　（3）理解“飄落”。

　�。�、出示“飄落”這個(gè)詞誰(shuí)能讀？

　　ｂ、“飄落”是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么“飄落”下來(lái)嗎？（出示：飄落下來(lái)）ｃ、一起來(lái)讀讀吧。

　�。�4）檢查整個(gè)自然段。

　　這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀齊讀）

　　B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空”“問(wèn)”

　　1．第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)你來(lái)試試吧！

　　2．學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齊讀。

　　3．出示生字“問(wèn)”讀一讀。

　　4．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧！

　　C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，認(rèn)讀“回答”“方”。

　　1．最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！

　　2．讀“回答”“地方”（指名3人讀，提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀）

　　3．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧！

　　D、檢查生字詞

　　師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧！（開(kāi)2列小火車(chē)齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　1．師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

　　2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

　　大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

　　3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話找出來(lái)嗎？

　　（學(xué)生自由讀－－指名讀出示3句話）

　　4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰(shuí)��！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）

　　板塊一：小雨點(diǎn)兒

　　生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

　　師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗�給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

　　指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)齊讀。

　　板塊二：大雨點(diǎn)兒

　　生

　　自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

　　師：是�。〈笥挈c(diǎn)兒多不容易�。∽屛覀円黄鸬�?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！

　　（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

　　師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（ ）的地方（指名說(shuō)）。

　　師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ㄗ杂勺x當(dāng)當(dāng)小老師讀）

　　師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么�。�

　　師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒啊！

　　師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。 （指名讀－－齊讀）

　　師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧！相信一定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

　　五、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”。

　　2．打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀察“方”的筆順。（指名書(shū)空）

　　3．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？

　　4．師范寫(xiě)“方”。

　　5．學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好對(duì)照范字找差距，再寫(xiě)第二個(gè)。

　　6．進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雨點(diǎn)兒

　　小雨點(diǎn) 有花有草

　　大雨點(diǎn) 沒(méi)有花沒(méi)有草

雨點(diǎn)兒教案5

　　雨點(diǎn)兒本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。下面是人教版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案，一起來(lái)看看吧：

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。其次，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。(學(xué)生)

　　3.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.導(dǎo)入：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2.播放動(dòng)畫(huà)。過(guò)渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

　　3.板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫(huà)出生字，多讀幾遍;標(biāo)出自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?

　　3.出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(用時(shí)：15分鐘)

　　1.課件出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2.教師范寫(xiě)。

　　3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)

　　課件出示作業(yè)

　　抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　教學(xué)反思：

　　朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。

雨點(diǎn)兒教案6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、正確流利的朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏�

　�。病⒋蠹叶贾�道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　�。场⒔裉�，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　�。�、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！

　　自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話的意思。

　�。�、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

　�。�、第一節(jié)：

　�。úシ哦嗝襟w圖一）圖上畫(huà)的是什么？這摸多可愛(ài)的小雨點(diǎn)，李老師真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎?一,二,三……你們數(shù)不清了嗎?原來(lái)是數(shù)不清.

　　生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

　�。�、第二、三、四節(jié)：

　�、� （播放多媒體圖２）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。放錄音

　�、� 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

　�、� 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

　�、� 分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

　�。场⒌谖骞�(jié)：

　�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè)播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

　�、� 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。ㄅ錁�(lè)播放多媒體圖四：荒地—有花有草）

　�、� 師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　４、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話�！�

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е�喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

雨點(diǎn)兒教案7

　　一、案例背景

　　1、教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇科學(xué)童話，以擬人手法通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴了孩子們植物的生長(zhǎng)與雨水的關(guān)系：有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)本課需要兩課時(shí)。我上的是第一課時(shí)。

　　2、學(xué)情分析：

　　 一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)帶拼音的課文基本能讀通，但還沒(méi)有多少識(shí)字方法。他們有意注意的時(shí)間短，同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸，從教學(xué)進(jìn)度上看，中間跳了兩個(gè)多單元的課。所以教學(xué)中，教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要：必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　 ⑴認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及由生字組成的詞，會(huì)寫(xiě)生字“方”。（重點(diǎn)）

　�、普�確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　⑶通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、讀文興趣，學(xué)習(xí)合作。

　　4、設(shè)計(jì)理念：

　　 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要大量識(shí)字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。在教學(xué)中教師要力求通過(guò)有效的教法和學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)片段

　　【片段１】

　　師：誰(shuí)來(lái)讀課題？

　　生大聲讀課題。

　　師：多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

　　生齊讀課題。

　　師：讀了課題你想知道什么呢？

　　生：我想知道雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的？

　　生：我想知道雨點(diǎn)兒在干什么？

　　師：你們真會(huì)提問(wèn)，我們想知道的內(nèi)容都藏在課文里呢。請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第105頁(yè)。帶著問(wèn)題自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？

　　生：可以拼拼音呀。

　　師：對(duì)了，拼音可是我們識(shí)字的好工具。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，開(kāi)始吧！

　　評(píng)析：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)榉N種原因，老師不愿或不敢讓學(xué)生質(zhì)疑，尤其是低年級(jí)學(xué)生，總覺(jué)得他們太小了，提不出好問(wèn)題來(lái)，甚至?xí)�干擾到課堂。如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生更不會(huì)或不想質(zhì)疑了。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要放下這種害怕，注意培養(yǎng)學(xué)生想問(wèn)、要問(wèn)、會(huì)問(wèn)的習(xí)慣。提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，最終目的是使學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

　　【片段2】

　　 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)同桌讀記生字。同桌在一起學(xué)習(xí)時(shí)要怎樣做呢？

　　學(xué)生不知道怎樣做。

　　師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一名同學(xué)做我的同桌，我們一起給大家示范怎么對(duì)子合作學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意做我的同桌呀？

　　生舉手。

　　師邀請(qǐng)一名同學(xué)合作示范。

　　評(píng)析：合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。但一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)合作交流的認(rèn)識(shí)幾乎為零。那么，要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，教師必須事先作好示范。只有教師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

　　【片段3】

　　 出示生字：“方”“半”

　　師：可愛(ài)的孩子們，你們還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字朋友嗎？

　　生讀生字。

　　師：我要怎樣寫(xiě)才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格中的生字，呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師，教教我好不好？

　　生觀察田字格中的生字，師提示要注意觀察生字的筆順和占格位置。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)教我寫(xiě)“方”字？

　　生１：方的點(diǎn)要點(diǎn)在豎中線上。

　　生２：橫折鉤的起筆和收筆也要在豎中線上。

　　生３：橫折鉤要寫(xiě)斜一點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在你們舉起手來(lái)指揮我寫(xiě)，好不好。

　　生舉起手來(lái)大聲說(shuō)筆順并書(shū)空，師在黑板上的田字格里寫(xiě)字。

　　評(píng)析：在生字書(shū)寫(xiě)時(shí)老師一句“呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師”激起了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情，個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察，所以才有后面精彩的指揮。使枯燥的書(shū)寫(xiě)生字的過(guò)程增添了情趣，達(dá)到了良好的寫(xiě)字效果。

　　三、教學(xué)反思

　　 一年級(jí)教學(xué)要求大量識(shí)字、大量閱讀，本課的識(shí)字教學(xué)就需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十一個(gè)生字，以及由它們組成的生詞，同時(shí)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字“方”“半”；但一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多少概念，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣也及待養(yǎng)成。他們的年齡特點(diǎn)促使教師在課堂中要能借助課文學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中我通過(guò)掀起比賽的活動(dòng)串起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或讀，或看，或?qū)�，或說(shuō)，或問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字讀文的積極性和創(chuàng)造性，并從中習(xí)得方法；同時(shí)使學(xué)生在張馳有序地教學(xué)氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)，與生字、課文交上了朋友。由此可見(jiàn)在教學(xué)中，想要盡可能地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，善于幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形式有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，使孩子們樂(lè)起來(lái)并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最終與語(yǔ)文交上朋友。

雨點(diǎn)兒教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。

　　2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。

　　3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。

　　2.檢查學(xué)習(xí)生字：

　　1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

　　2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)

　　課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？

　　**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看

　　**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞

　　還有什么會(huì)飄落下來(lái)

　　**空：穴寶蓋，換偏旁

　　**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合

　　*方：減一減記

　　4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

　　4指名分節(jié)讀課文，正音。

　　說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1.看圖說(shuō)話：

　　出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　結(jié)合理解：

　　**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？

　　雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？

　　**句式練習(xí)：

　　出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

　　亮亮從屋里跑出去。

　　讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。

　�。ǎ�從（）

　　4）朗讀第一節(jié)。

　　2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤�，�?huì)說(shuō)些什么呢？

　　3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1.卡片抽讀生字

　　2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？

　　出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：

　　1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。

　　2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？

　　3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。

　　4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。

雨點(diǎn)兒教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小組合作認(rèn)讀、隨文識(shí)字的方式，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“數(shù)不清、地方”；通過(guò)教師講解、課件展示，理解“數(shù)不清”“飄落”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)教師講解、學(xué)生自主觀察，學(xué)會(huì)按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀出問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)“數(shù)不清”的字音，理解“飄落”的意思。

　　2、能夠按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方”字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、給七名組長(zhǎng)發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”的生字卡片。

　　2、為每個(gè)小朋友分配大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色，并給他們貼上角色卡。

　　3、教會(huì)孩子帶著動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　小朋友們看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

　　2、別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

　�。�點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

　　——“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

　　——小朋友們現(xiàn)在都是可愛(ài)的雨點(diǎn)兒�。∪绻�我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

　　──再可愛(ài)地叫叫自己的名字吧！（齊讀）

　　二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)成果

　　1、合作初讀課文

　　小朋友們，昨天預(yù)習(xí)課文，讀了幾遍��？真棒，那現(xiàn)在就來(lái)好好展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧。請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的幾個(gè)要求。

　�。�1）自由讀課文一到兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）小組內(nèi)按1—4號(hào)的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。

　　星級(jí)任務(wù)：請(qǐng)1號(hào)小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。

　　預(yù)設(shè)：畫(huà)有五角星的生字：清是后鼻音，數(shù)是翹舌音，彩是平舌音，點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”，地方的方在詞語(yǔ)中讀輕聲

　　2、小組展示成果

　　A：詞語(yǔ)檢查

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)完成星級(jí)任務(wù)的小組舉手。（根據(jù)星級(jí)任務(wù)完成情況，指定兩種任務(wù)展示的小組）

　�。�1）小朋友們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中很認(rèn)真。好，哪個(gè)小組來(lái)展示合作讀生字？（請(qǐng)一個(gè)小組的2號(hào)，一個(gè)小組的3號(hào)展示領(lǐng)讀）其他同學(xué)豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，一起跟讀。如果他讀得不對(duì)，請(qǐng)同組的1號(hào)來(lái)幫忙糾正。

　�。�2）請(qǐng)一個(gè)組的一號(hào)來(lái)領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。

　　各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)行領(lǐng)讀。

　　評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，又整齊又響亮。

　�。�3）請(qǐng)小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個(gè)自然段？

　　三、識(shí)字讀文

　　1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　�。�1）把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。

　　呈現(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！請(qǐng)自己讀一讀這句話。誰(shuí)能讀？

　　數(shù)是個(gè)多音字，數(shù)學(xué)的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成第三聲shǔ，數(shù)不清。

　　出示詞組“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”

　　雨點(diǎn)兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？

　　預(yù)設(shè)：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清

　�。�2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

　　過(guò)渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了。

　　什么樣的是飄落呢？

　　對(duì)比粉筆落下來(lái)和羽毛落下來(lái)的樣子，像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來(lái)，就叫做飄落，我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。

　　你還知道什么東西也是飄落下來(lái)的？

　　預(yù)設(shè)：落葉飄落下來(lái)，雪花飄落下來(lái)，花瓣飄落下來(lái)。

　　學(xué)習(xí)句式

　　雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從_________________。

　　小花從______________。

　　從__________________________。

　　（3）檢查讀第一自然段。

　　雨點(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來(lái)呢，多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（評(píng)價(jià)反饋）

　　課中操

　　帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽?zhuān)�雨媽媽�(zhuān)�提著水壺跑�?lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。

　　2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　　雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄呀飄，他們?cè)诎肟罩姓f(shuō)話呢。shuoxie什么？Ppt呈現(xiàn)對(duì)話

　�。�1）理解“問(wèn)”

　　小朋友們自己去讀一讀

　　課件中“問(wèn)”字放大。小朋友們，這個(gè)字念？你們看，問(wèn)字里面一張口，問(wèn)得靠嘴巴吧。

　　我們來(lái)讀一讀可愛(ài)的問(wèn)號(hào)

　　哪位大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？

　　預(yù)設(shè)1：讀出了疑問(wèn)語(yǔ)氣，問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣讀，讓小朋友說(shuō)這是疑問(wèn)句。同時(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　預(yù)設(shè)2：沒(méi)有讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，教師說(shuō)明：這是一個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。

　　大雨點(diǎn)兒讀，小雨點(diǎn)兒讀，全體讀。

　�。�2）出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　那么小雨點(diǎn)又是怎么回答的呢？指生讀。

　　這就是小雨點(diǎn)兒的“回答”，（同時(shí)出示“回答”）回答這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口，因?yàn)榛卮鹨彩且�用嘴的。方和地在一起時(shí)要讀輕聲。

　　小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生回答。

　　這個(gè)就是你問(wèn)我答，

　　那么大雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢？

　　現(xiàn)在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對(duì)話。我讀紅色字體部分，大雨點(diǎn)兒讀黃色字體，小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。

　　小組合作表演讀：1、4號(hào)讀紅色字體部分，2號(hào)讀大雨點(diǎn)兒的話，3號(hào)讀小雨點(diǎn)兒的話，小組里讀一讀，待會(huì)請(qǐng)小組來(lái)表演。

　　他們到的地方有了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　讀田字格就像讀課文那樣，只有仔細(xì)觀察，才能把字寫(xiě)漂亮。

　　我們把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。

　　1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線上。

　　呈現(xiàn)：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。

　　教師范寫(xiě)：小手拿出來(lái)，一起書(shū)空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長(zhǎng)橫、懸針豎。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、腰挺、腳安。

雨點(diǎn)兒教案10

　　教材分析：

　　對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

　　2.注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

　　3.尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

　　4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

　　課前預(yù)熱：

　　出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。

　　播放小雨的聲音。

　　師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

　　2、你感覺(jué)到什么？

　　3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？

　　揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

　　師：我們一起來(lái)招呼他一下。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景

　　師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

　　我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

　　出示：數(shù)不清

　　指名讀

　　師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

　　2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？

　　出示：飄落

　�。�1）為什么說(shuō)是飄落呢？

　�。�2）因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄

　　（3）還有什么也是飄落下來(lái)的？

　　（4）誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？

　　（5）你能讀好這個(gè)詞嗎？

　�。�6）指名讀——齊讀

　　3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）

　�。�1）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”

　�。�2）出示：云彩

　�。�3）云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！

　�。�4）誰(shuí)會(huì)讀一起讀。

　　4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，知道是什么句子嗎/

　　出示第一自然段

　　自由讀——指名讀——--齊讀配動(dòng)作——同桌對(duì)讀——齊讀

　　三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　　請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說(shuō)的話。

　　2、聽(tīng)錄音——出示對(duì)話的句子

　　3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？

　　認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

　　在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　指名讀——齊讀

　　4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？

　　生：我要去有花有草的地方。

　　5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

　　生問(wèn)：你要去哪里？

　　師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

　　6、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀

　　指名分角色朗讀——師生對(duì)讀

　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。

　　理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

　　師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？

　　句式練習(xí)：

　　小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“ ？”

　　7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？

　　看動(dòng)畫(huà)

　�。�、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。

　�。�、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

　　你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話

　　老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？

　　小花，小花，你為什么這么紅？

　　小草，你為什么這么綠？

　�。ǎ玻┬∮挈c(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的 話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段

　�。础⒋笥挈c(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？

　　播放動(dòng)畫(huà)。

　�。�、出示句子：

　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

　　齊讀——自由讀齊讀

　�。�、出示第５自然段

　　自由讀——指名讀——想讀的一起讀

　　７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。浮⒋笥挈c(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福�。　闭�(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。

　　五、總結(jié)課文，齊讀課文。

雨點(diǎn)兒教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

　　2.過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　二、品讀課文。(用時(shí)：25分鐘)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?

　　(2)過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

　　(1)過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

　　(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(3)組織同桌分角色讀。

　　(4)組織男、女生分角色讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

　　(1)過(guò)渡：說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

　　三、拓展延伸。(用時(shí)：10分鐘)

　　1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。

雨點(diǎn)兒教案12

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

　　“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。”（雨）

　　2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　　3、師：不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開(kāi)嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）

　　誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來(lái)了他自己的故事想聽(tīng)嗎？（邊演示多媒體課件邊朗誦課文）聽(tīng)完這個(gè)故事你知道了什么？

　　2、這個(gè)故事就在課文第12課，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)和老師。

　　3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

　　1、第一節(jié) ：

　　〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問(wèn):“你讀后知道了什么？”

　　〈2〉理解詞語(yǔ)“數(shù)不清”，問(wèn)課文里說(shuō)什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語(yǔ)“飄落”，請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹(shù)葉、橡皮等落下的情景，問(wèn)“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。

　　〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　〈4〉齊讀第一節(jié)。

　　2、第二、三、四節(jié)

　　〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

　　〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話的意思。

　　〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。

　　3、第五節(jié)

　　〈1〉問(wèn)：“小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦铮俊?/p>

　　〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的.變化。

　�。ㄅ錁�(lè)播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導(dǎo)讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。

　　〈3〉問(wèn)：“大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌�？”那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　（配樂(lè)播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。

　　指導(dǎo)讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草。”

　　〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？為什�?？〈小組討論后，指名說(shuō)話。〉

　　四、總結(jié)：

　　雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)他們。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文。

　　五 、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　以后請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來(lái)的不同變化。

雨點(diǎn)兒教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　　３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

　　４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片云彩）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。那云媽媽的孩子是誰(shuí)呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，它是我們今天的新朋友，給我們帶來(lái)了禮物，要送給能干的孩子。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。薄⒔酉聛�(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，哦，xxx很能干，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）

　�。�、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（指名讀──同桌讀）

　�。场⒍纪Σ诲e(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）

　�。�、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

　　三、理解課文，感悟課文

　�。薄⑿∨笥褌冋姘�，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

　　２、我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數(shù)不清）

　　除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？還從其它地方讀懂什么了嗎？（理解詞語(yǔ)：飄落、云彩）

　　３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）

　�。�、我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話，知道了什么？（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）

　　（雨點(diǎn)兒愛(ài)和認(rèn)真聽(tīng)的小朋友做伙伴）

　�。怠⑦@主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)話。我先請(qǐng)你們同桌兩個(gè)小朋友，讀雨點(diǎn)兒們的對(duì)話，互相說(shuō)說(shuō)話。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的，就讀綠顏色的字，小雨點(diǎn)兒是黃顏色的，就讀黃顏色的字。哪兩個(gè)小朋友愿意試試，一個(gè)做大雨點(diǎn)兒，一個(gè)做小雨點(diǎn)兒，分別來(lái)讀它們的話，我來(lái)讀提示語(yǔ)。你們覺(jué)得他們讀得怎樣？（生評(píng)）

　　男女生分角色朗讀。

　　想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請(qǐng)起立，想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上，我讀提示語(yǔ)。

　�。�、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的地方。它們?nèi)サ牡胤绞牵ò鍟?shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）

　　我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（看圖說(shuō)話）小雨點(diǎn)兒來(lái)到之后，怎樣了呢？（出示句子）請(qǐng)你自己讀一讀，讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　接下來(lái)，我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？（沒(méi)有花沒(méi)有草，比如：戈壁灘，沙漠，缺水的城市、村莊等等）（指名說(shuō)）有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

　　雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

　�。�、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　　我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”（機(jī)動(dòng)內(nèi)容）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。

雨點(diǎn)兒教案14

　　教材分析：

　　本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)理念（教法與學(xué)法設(shè)想）：

　　孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶行情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。

　　在課文教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間，提供學(xué)生體驗(yàn)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……總之，多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個(gè)美好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有其工具性的作用，所以，在體現(xiàn)人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（包括學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo)，在具體的語(yǔ)境中理解詞義，訓(xùn)練---------從-----------句式），力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn)——關(guān)注人文性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)注重朗讀感悟，重視探究漢語(yǔ)言的魅力，以學(xué)好語(yǔ)言運(yùn)用好語(yǔ)言。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯虒W(xué)中采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的境界。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1．談話引入，演示動(dòng)畫(huà)：大小雨點(diǎn)。

　　2．板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》，指導(dǎo)讀好課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

　�。ǘ�）整體感知

　　1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

　�。ㄈ�）識(shí)字讀文

　　1．認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　�。�1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�。�4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

　�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2．認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”

　�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

　�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3．認(rèn)讀“方”。

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

　　4．同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

　　（四）讀文感悟

　　1．大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū)：

　　小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

　　大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

　　結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文

　　2。出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

　　結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　小花從____________________。

　　_______從____________________。

　　3．順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　�。ㄎ澹└鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　�。�六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

雨點(diǎn)兒教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)兒它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它們是誰(shuí)呀?

　　2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

　　(指名讀、齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，用橫線劃出你不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞。

　　2、再讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

　　.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

　　2、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

　　3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?如：學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà)，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……問(wèn)，這雨點(diǎn)畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

　　4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　(1)、數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　(2)、飄落：慢慢地、輕輕地落下來(lái)。(用紙片從高處飄落，讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)

　　5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

　　(自由練習(xí)，指名讀，齊讀。)

　　(二)、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　a、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

　　2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀?

　　3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

　　朗讀訓(xùn)練：

　�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

　�、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

　�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎?(自由練習(xí))

　　④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

　　b、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了?

　　有花有草的地方在哪里呢?

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。(朗讀指導(dǎo))

　　2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

　　大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

　　大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化(看課文插圖)，指名說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

　　四、鞏固生字

　　現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、生字板

　　3、雨點(diǎn)兒回到了云媽媽的懷抱。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、指名書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5、展示書(shū)寫(xiě)情況。

　　六、小結(jié)

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