神奇的眼睛教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的神奇的眼睛教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的眼睛教案1
活動(dòng)背景
在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對(duì)每天都要面對(duì)的這個(gè)世界熟視無(wú)睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周?chē)澜绲年P(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對(duì)此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖
該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線(xiàn)索，通過(guò)“眼睛是一架照相機(jī)”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)，并且力求將審美情趣、數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)關(guān)系、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì)行為整合其中，同時(shí)體現(xiàn)繪畫(huà)與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對(duì)繪畫(huà)作品展示與再加工的方式，通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的多種樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情和源源不斷的聯(lián)想。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫(huà)一畫(huà)自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂(lè)趣。
2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗(yàn)合作與分享的愉悅。
3．對(duì)用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍(lán)蠟筆，幼兒人手一份。
2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、眼睛是一架照相機(jī)
1．導(dǎo)入：游戲“找五官”。
2．拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周?chē)奈矬w。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機(jī)”拍下來(lái)。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3．交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)
(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過(guò)什么?拍到過(guò)哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)把眼睛想象成一架照相機(jī)來(lái)幫助幼兒調(diào)動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而組織起繪畫(huà)的內(nèi)容，換句話(huà)說(shuō)，就是讓孩子有東西可畫(huà)。其次是讓孩子意識(shí)到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)
4．設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫(huà)出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
5．嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)出五顏六色的照片。
教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時(shí)，黃多藍(lán)少為淺綠，藍(lán)多黃少為深綠)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫(huà)的樂(lè)趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性，豐富了繪畫(huà)的方式，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問(wèn)題的策略，例如：平時(shí)畫(huà)畫(huà)缺少顏色時(shí)，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)
二、大眼睛
1．送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫(huà)照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
2．感受成功合作：小朋友拍的照片合起來(lái)變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?
3．交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來(lái)的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來(lái)的顏色的深淺也是不一樣的。
4．引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色?
5．小結(jié)：是啊，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說(shuō)，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，是真的嗎?以后請(qǐng)你再試一試，看能不能像科學(xué)家說(shuō)的那樣變出今天我們沒(méi)有變出的顏色來(lái)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們?cè)谕瓿纱笱劬Φ倪^(guò)程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類(lèi)的知識(shí)，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問(wèn)題“科學(xué)家說(shuō)：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂(lè)而設(shè)置的�！按笱劬Α卑萘藗�(gè)別差異、接納了不同水平，這里沒(méi)有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)
三、眼睛的家
1．討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰(shuí)，怎樣為眼睛造一個(gè)家。
2．啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。
3．幼兒嘗試：請(qǐng)一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下，成為一個(gè)大大的臉蛋。
4．師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的.家》，唱到的角色招招手，確認(rèn)自己的角色造型，加深對(duì)身體造型的感受。
5．配班老師拍下集體造型。
6．觀(guān)看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過(guò)老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂(lè)趣。由于孩子們身在其中，無(wú)法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來(lái)并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)
神奇的眼睛教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；會(huì)查閱書(shū)籍及其他信息源；能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。
2、尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀(guān)察儀器的種類(lèi)和主要用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：（播放課件，老師講述）
同學(xué)們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、游戲�？墒�5月12日這天突然發(fā)生了8.0極強(qiáng)烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫(huà)面還歷歷在目。（請(qǐng)看照片）可是，我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)，把這次大災(zāi)難的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學(xué)們?cè)倏凑掌?/p>
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）
你知道這種先進(jìn)的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測(cè)儀）
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）
對(duì)，這就是今節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書(shū)）
神奇的“眼睛”
今天老師在實(shí)驗(yàn)桌上給你準(zhǔn)備了洋蔥、白菜、土豆等，你不借助儀器能知道它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？猜一猜，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
我們的猜想必須經(jīng)過(guò)驗(yàn)證才證明它的正確性，你用什么辦法驗(yàn)證你的猜想？（做實(shí)驗(yàn)）用什么儀器？（顯微鏡）對(duì)，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀(guān)察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu).。
�。ǘ┗顒�(dòng)一：
1、剛才同學(xué)們說(shuō)借助顯微鏡來(lái)了解植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你們對(duì)顯微鏡的構(gòu)造了解嗎？說(shuō)說(shuō)看。（鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言）
播放課件，觀(guān)察顯
老師補(bǔ)充：同學(xué)們可以結(jié)合課件中各部分的構(gòu)造名稱(chēng)與實(shí)驗(yàn)桌上顯微鏡對(duì)照，認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng)。并在班上說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們，你們會(huì)使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？
怎么使用？（學(xué)生充分發(fā)言）
老師出示的課件，溫馨提示。（指一名同學(xué)讀一讀）
溫馨提示：
�。�1）、調(diào)節(jié)光源。
（2）、將標(biāo)本玻片置于載物臺(tái)上,切不可放反。
（3）、姿勢(shì)端正一般用左眼觀(guān)察，右眼便于繪圖或記錄。
�。�4）、看目鏡，同時(shí)反時(shí)針?lè)较蚵D(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)輪。
�。�5）、操作失敗后應(yīng)重新操作。
3、同學(xué)們利用顯微鏡觀(guān)察植物內(nèi)部的構(gòu)造，老師巡視并指導(dǎo)。
同學(xué)們?cè)囋嚳�，仔�?xì)觀(guān)察，有何發(fā)現(xiàn)？
4、把觀(guān)察到的現(xiàn)象和自己的猜測(cè)填在觀(guān)察記錄中，并完成自己（小組內(nèi)）的感想。
觀(guān)察記錄（寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)）
名稱(chēng)猜測(cè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀(guān)察
洋蔥
白菜
土豆
我的感想
5、小組匯報(bào)交流：
6、小結(jié)：顯微鏡這支“神奇”的眼睛，觀(guān)察到我們眼睛看不到的植物內(nèi)部構(gòu)造。在科技飛速發(fā)展的今天，像這樣神奇的“眼睛”你們還知道哪些？
�。ㄈ┗顒�(dòng)二
1、小組內(nèi)相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
2、班內(nèi)交流，其他同學(xué)知道的可以補(bǔ)充。（學(xué)生說(shuō)，說(shuō)出一個(gè)板書(shū)一個(gè)，重點(diǎn)說(shuō)出他那兒神奇。）
3、老師播放課件，和同學(xué)們共同認(rèn)識(shí)一些神奇的“眼睛”（瀏覽）。
�。�1）哈勃望遠(yuǎn)鏡：可以觀(guān)測(cè)到宇宙中遙遠(yuǎn)的星座。
�。�2）胃鏡：胃鏡不僅廣泛應(yīng)用于上消化道疾病的診斷,近年來(lái)也逐漸應(yīng)用于某些消化系統(tǒng)疾病的治療,并取得了滿(mǎn)意療效。
�。�3）CT掃描儀：是一種功能齊全的病情探測(cè)儀器。
�。�4）電子驗(yàn)鈔機(jī)：能識(shí)別鈔票的真?zhèn)巍?/p>
�。�5）電子監(jiān)控：可以檢測(cè)城市交通情況。
�。�6）夜視鏡：（說(shuō)出它的神奇，在夜間戴上它能看見(jiàn)物體，不戴看不見(jiàn)。）
4、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？（談收獲。）
(四）自由活動(dòng)：今節(jié)課我們使用了也認(rèn)識(shí)了很多神奇的“眼睛”。老師布置一個(gè)作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小組合作，課后利用凸透鏡和凹透鏡等材料做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，若遇到困難找老師或其他人幫助解決。）
(五）拓展活動(dòng)：查閱資料，進(jìn)一步了解這些神奇的眼睛，利用顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行一些觀(guān)察活動(dòng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
生命探測(cè)儀
顯微鏡
哈勃望遠(yuǎn)鏡
神奇的“眼睛”胃鏡
神奇的眼睛教案3
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.知識(shí)目標(biāo)：了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的簡(jiǎn)單組成和用途；認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)發(fā)展將加深人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
〔教材分析〕
本節(jié)內(nèi)容可以分成兩部分：一部分是放大鏡、照相機(jī)、幻燈機(jī)等單鏡頭光學(xué)器件；另一部分為顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。前者與實(shí)際生活聯(lián)系較緊密，相對(duì)也較簡(jiǎn)單，因此，放大鏡、照相機(jī)、投影儀不僅要求了解其簡(jiǎn)單組成和用途，而且還可以與凸透鏡成像原理相聯(lián)系作原理性介紹并開(kāi)展一些活動(dòng)。至于后者，學(xué)生相對(duì)較陌生，其成像原理、內(nèi)部構(gòu)造也較復(fù)雜，已不屬于本章知識(shí)內(nèi)容范圍；因此，這部分內(nèi)容只要求學(xué)生了解而不做原理結(jié)構(gòu)的分析，教學(xué)應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的角度，將重點(diǎn)放在它們的發(fā)展前沿，和在現(xiàn)代技術(shù)中應(yīng)用等相關(guān)信息的學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
〔教學(xué)方式〕
擂臺(tái)賽式活動(dòng)課——布置學(xué)生利用各種途徑查找資料，再讓他們用自己搜集的信息優(yōu)勢(shì)參與擂臺(tái)賽式的競(jìng)賽。
〔教學(xué)策略〕
1.部分學(xué)生可能對(duì)物理課的這種教學(xué)形式不適應(yīng)。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同學(xué)之間該怎樣交流?怎樣利用搜集到的信息進(jìn)行比賽等。教師應(yīng)給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)與培養(yǎng)�？上�?qū)W生介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，以及向?qū)W生開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館讓學(xué)生查閱。
2.由于信息來(lái)源非常廣，為了更好地、順利地引導(dǎo)比賽，教師最好事先通讀學(xué)生的信息資料，并對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的情況盡可能進(jìn)行預(yù)測(cè)并采取一些對(duì)策。
3.剛開(kāi)始進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)，學(xué)生在查找、收集、整理資料的過(guò)程中以及在比賽過(guò)程中，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注重學(xué)生之間的合作互助，強(qiáng)弱互補(bǔ)，發(fā)揮能力較強(qiáng)學(xué)生的帶動(dòng)和幫助作用。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
1.課前布置學(xué)生利用生活中和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡做一些觀(guān)察。
2.布置學(xué)生利用各種途徑收集資料。
3.教師將搜集的信息資料進(jìn)行閱讀、批閱并標(biāo)注閃光信息。
4.指導(dǎo)學(xué)生熟讀信息，并利用自己收集的信息優(yōu)勢(shì)參與競(jìng)賽。
5.分組，將全班同學(xué)分成四組，第一、三組為顯微鏡賽組；第二、四組為望遠(yuǎn)鏡賽組，以便同學(xué)之間交流合作。
6.黑板上用板畫(huà)設(shè)計(jì)好“擂臺(tái)賽”圖案，準(zhǔn)備為參賽組計(jì)分，營(yíng)造氣氛。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、賽前準(zhǔn)備
1.主持人：物理老師，并幫助計(jì)分。
2.主持人宣布比賽規(guī)則。
二、擂臺(tái)賽開(kāi)始
活動(dòng)一：圍繞顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的簡(jiǎn)單構(gòu)造和用途展開(kāi)競(jìng)賽。
活動(dòng)二：圍繞顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明、發(fā)展史及相關(guān)杰出的科學(xué)家展開(kāi)競(jìng)賽。
活動(dòng)三：圍繞我國(guó)科學(xué)家對(duì)顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡發(fā)展的貢獻(xiàn)展開(kāi)競(jìng)賽。
活動(dòng)四：圍繞顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用展開(kāi)競(jìng)賽。
1.比賽按比賽規(guī)則進(jìn)行。
2.教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行競(jìng)賽引導(dǎo)。一方面對(duì)參賽學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并對(duì)欲參賽而膽量不夠的同學(xué)進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)；另一方面，在科技發(fā)展方向方面，如果學(xué)生過(guò)多地介紹國(guó)外科學(xué)家的貢獻(xiàn)，忽略我國(guó)科學(xué)家的貢獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也提供一些我國(guó)科學(xué)家做出貢獻(xiàn)的例子，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。
3.若相同的信息，由于信息來(lái)源不同，出現(xiàn)相矛盾或有出入，可暫根據(jù)信息源的可信度來(lái)評(píng)判。如相同的信息一個(gè)來(lái)自網(wǎng)站，一個(gè)來(lái)自各類(lèi)大百科全書(shū)，我們可暫以大百科全書(shū)提供的信息為準(zhǔn)，同時(shí)提醒學(xué)生再進(jìn)一步考證。
三、比賽結(jié)果
根據(jù)得分情況，評(píng)出擂主。
課堂實(shí)錄
一、主持人為物理老師，并幫助計(jì)分
二、主持人宣布比賽規(guī)則
1.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡兩大賽組輪流進(jìn)行。
2.各賽組可介紹自己的信息資料或向別的賽組提出疑問(wèn)(問(wèn)題的內(nèi)容盡可能合理、科學(xué))，被質(zhì)問(wèn)方應(yīng)盡可能較完整、科學(xué)地回答問(wèn)題。信息資料只要有意義、有價(jià)值均可得分(最高得分10分)；提問(wèn)方的問(wèn)題內(nèi)容科學(xué)、有意義、水平較高也可加10分。答辯方的回答，根據(jù)回答內(nèi)容的準(zhǔn)確性、水平的高低，同時(shí)根據(jù)答辯方的反應(yīng)快慢，由主持人和別的賽組共同商定，給答辨組評(píng)分。
三、擂臺(tái)賽開(kāi)始
第一參賽選手是顯微鏡組的謝靜同學(xué)，內(nèi)容是電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明使科學(xué)家有一雙能看見(jiàn)原子的眼睛，為人類(lèi)探索微觀(guān)世界做出了巨大貢獻(xiàn)。1986年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了電子顯微鏡的發(fā)明者盧斯卡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明者賓尼格和羅勒。
(這時(shí)，每位同學(xué)露出喜悅之色，啊!原來(lái)，課本上介紹的電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡是這幾位科學(xué)家發(fā)明的，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，抓住時(shí)機(jī)，主持人將謝靜同學(xué)信息中的閃光點(diǎn)總結(jié)，并建議應(yīng)加分，同學(xué)們一致同意加5分)
第二組的選手(程思遙)舉手示意站起來(lái)發(fā)言：電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡固然了不起，但是我搜集到的信息，又有放大倍數(shù)比它們還大的顯微鏡問(wèn)世。據(jù)新華網(wǎng)消息，日本奈良尖端科技研究生院的大門(mén)寬教授應(yīng)用“圓偏振光電子衍射原理”開(kāi)發(fā)成功立體顯微鏡，能夠把原子的排列結(jié)構(gòu)擴(kuò)大100億倍，從而使人得以對(duì)微觀(guān)世界的物質(zhì)進(jìn)行立體性的觀(guān)測(cè)和攝影。
(主持人抓住時(shí)機(jī)，肯定第二組選手的新聞內(nèi)容的價(jià)值性，提議同樣可以得5分)
(望遠(yuǎn)鏡組的同學(xué)沉不住氣了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試……)
主持人提醒同學(xué)，顯微鏡組競(jìng)賽暫停并準(zhǔn)備下輪比賽，望遠(yuǎn)鏡組同學(xué)比賽開(kāi)始。
第一位選手(韋潔)：簡(jiǎn)單明了介紹了望遠(yuǎn)鏡的主要構(gòu)成和作用，受到同學(xué)們的好評(píng)(得5分)。
望遠(yuǎn)鏡第二組的選手(武毅)：信息來(lái)源《少年百科知識(shí)》，17世紀(jì)初，歐洲風(fēng)行一時(shí)的顯微鏡給意大利科學(xué)家、天文學(xué)家伽利略以很大啟發(fā)。由此，伽利略終于在1609年成功制作了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡。根據(jù)計(jì)算，它的放大倍數(shù)只有8倍，這只小小的管子引起了人們極大的興趣，人們稱(chēng)它為“伽利略望遠(yuǎn)鏡”。后來(lái)，為了觀(guān)測(cè)天上的星星，他把望遠(yuǎn)鏡的放大倍數(shù)提高到32倍，并且第一個(gè)把望遠(yuǎn)鏡指向天空。他觀(guān)察太陽(yáng)，看到黑子的運(yùn)動(dòng)，并作出了太陽(yáng)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論，從而用實(shí)驗(yàn)證實(shí)和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，他和他的望遠(yuǎn)鏡完成了天文學(xué)史上第一次革命。
(主持人趁熱打鐵：選手的闡述有根有據(jù)，同學(xué)們同意加5分)
(顯微鏡組第二輪比賽開(kāi)始……)
顯微鏡第一組同學(xué)向第二組選手挑戰(zhàn)：你們剛才提到的日本科學(xué)家成功開(kāi)發(fā)的立體顯微鏡中的“圓偏振光電子衍射原理”，你知道究竟是什么原理嗎?
第二組選手不甘示弱：“圓偏振光電子衍射原理”，由于我現(xiàn)在的知識(shí)水平有限，不能給予滿(mǎn)意的答復(fù)，但我想在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)學(xué)習(xí)到的(同學(xué)們鼓掌)。
(主持人肯定了第二組選手反應(yīng)敏捷，回答得合情合理，應(yīng)得5分)
顯微鏡第一組又一位選手：你們知道世界上第一臺(tái)顯微鏡是什么時(shí)候、誰(shuí)發(fā)明的嗎?又是誰(shuí)第一個(gè)將它應(yīng)用于科學(xué)研究上?最早、最出色的顯微鏡是誰(shuí)制造的?回答……同學(xué)們被他的問(wèn)題和答案深深吸引，個(gè)個(gè)心悅誠(chéng)服(加5分)。
(望遠(yuǎn)鏡組又一輪比賽)
汪亮同學(xué)手拿搜集來(lái)的資料，在介紹一架望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造參數(shù)，讀得有些吃力，還沒(méi)等他讀完，望遠(yuǎn)鏡第二組的何麒同學(xué)站起來(lái)向他發(fā)出炮火，你讀的這些數(shù)據(jù)，能解釋一下是什么意思嗎?汪亮無(wú)奈一笑(未得分)。
有選手開(kāi)始介紹鮮為人知的信息：一萬(wàn)多年前就有天文望遠(yuǎn)鏡，而且有史料記載。并且指出，人們認(rèn)為的人類(lèi)第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽俐略發(fā)明的(至今不過(guò)300年)值得探討。(問(wèn)題中處處閃現(xiàn)了智慧的火花和創(chuàng)新意識(shí))
(有人提醒該輪到顯微鏡組比賽了)
顯微鏡第一組選手：電子顯微鏡雖然是外國(guó)科學(xué)家發(fā)明的，但1958年我國(guó)也成功地研制了第一臺(tái)電子顯微鏡(反映愛(ài)國(guó)主義精神的信息)；1982年，賓尼格和羅勒發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，但1988年中國(guó)科學(xué)家白春禮和姚俊恩也研制出了我國(guó)的第一臺(tái)掃描隧道顯微鏡(得5分)。
顯微鏡第二組選手：顯微鏡的應(yīng)用：1.文檢專(zhuān)業(yè)(內(nèi)容略)；2.痕跡專(zhuān)業(yè)(內(nèi)容略)；3.法醫(yī)專(zhuān)業(yè)(內(nèi)容略)；4.毒化專(zhuān)業(yè)(內(nèi)容略)。
(內(nèi)容詳細(xì)，同學(xué)們基本能聽(tīng)懂，加5分。)
又是一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”，又有選手：還有超聲顯微鏡，它是利用超聲顯示物體微細(xì)結(jié)構(gòu)的裝置，又稱(chēng)超聲學(xué)顯微鏡(加5分)。
(又輪到望遠(yuǎn)鏡組比賽了)
望遠(yuǎn)鏡第一組有新招：中國(guó)科學(xué)家計(jì)劃發(fā)射“太陽(yáng)空間望遠(yuǎn)鏡”(內(nèi)容詳細(xì)，易懂加5分)。
望遠(yuǎn)鏡第二組的李旭明來(lái)一個(gè)“大滿(mǎn)貫”：他拿著下載的打印出的6頁(yè)16開(kāi)紙的內(nèi)容在選讀，介紹望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展簡(jiǎn)史：折射式望遠(yuǎn)鏡、反射式望遠(yuǎn)鏡、哈勃望遠(yuǎn)鏡、空間紅外望遠(yuǎn)鏡、新“哈勃望遠(yuǎn)鏡”、空間干涉望遠(yuǎn)鏡、地外行星搜索者(同學(xué)們鼓掌，加10分)。
比賽結(jié)果：顯微鏡組兩組各得40分，打了一個(gè)平手；望遠(yuǎn)鏡組第一組40分，第二組45分，望遠(yuǎn)鏡第二組是本次擂臺(tái)賽的冠軍。比賽結(jié)束后，將學(xué)生收集的信息資料進(jìn)行整理并裝訂成冊(cè)，供學(xué)生傳閱，以便進(jìn)一步交流。
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