男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小小搖籃曲教案

時(shí)間:2023-03-31 09:50:19 潔婷 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小小搖籃曲教案(精選10篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的小小搖籃曲教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小小搖籃曲教案(精選10篇)

  小小搖籃曲教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》

  2、認(rèn)識(shí)體會(huì)搖籃曲的體裁及音樂(lè)特點(diǎn)

  3、認(rèn)識(shí)、了解作曲家舒伯特

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情的演唱《搖籃曲》

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解搖籃曲體裁的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  情景導(dǎo)入

  1、看圖配音樂(lè),音樂(lè)比較哪段音樂(lè)更適合圖片,為什么?

  2、了解搖籃曲,出示幻燈片

  教學(xué)過(guò)程

  介紹背景,讓學(xué)生知道音樂(lè)背后的故事。

  1、檢查前置性作業(yè):介紹作曲家舒伯特

  2、師:但是,上天并沒(méi)有關(guān)照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特,讓它整天吃不飽,穿不暖。一天,又冷又餓得舒伯特已身無(wú)分文。他不得以走進(jìn)了一家飯館,他靜靜地坐在飯桌前,拿起了桌上的一份報(bào)紙看了起來(lái)……舒伯特看到了報(bào)紙上有一首克勞帝烏斯寫(xiě)的詩(shī),使得他非常感動(dòng),熱淚盈眶。(師讀第一段歌詞,出示第一段歌詞)

  3、師:你們熟悉這首詩(shī)嗎?(搖籃曲)看到這首詩(shī)以后,舒伯特寫(xiě)下了動(dòng)人的旋律,他為什么感觸這么大呢?他想到了誰(shuí)?

  4、師小結(jié):大家說(shuō)得很好,人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時(shí)候,往往會(huì)想起自己的媽媽?zhuān)氲教稍趮寢尩膽牙锫?tīng)著《搖籃曲》,甜甜的睡去。因?yàn)閴?mèng)里不再有饑餓、不會(huì)有寒冷。媽媽會(huì)給舒伯特一切、一切……

  師生互動(dòng)

  用不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

  讓學(xué)生理解節(jié)奏和速度。

  1、師:讓我們也來(lái)讀讀這首使舒伯特感動(dòng)得熱淚盈眶的詩(shī)。學(xué)生朗讀歌詞

  2、師:舒伯特在菜譜上為這首詩(shī)作了一首曲子。起初,飯館老板以為他是個(gè)乞丐,想轟走他,后來(lái)看到樂(lè)譜,便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂(lè)譜,在舒伯特的要求下免費(fèi)送給了他一盤(pán)燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈(zèng)走到飯館的鋼琴邊,彈起了這首《搖籃曲》。(教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段)

  3、師:簡(jiǎn)單的八小節(jié)旋律,就讓這首詩(shī)得到了升華,使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動(dòng)人的旋律。

  4、比較演唱,解決難點(diǎn)。

  a.學(xué)生說(shuō)一說(shuō):

  師:同學(xué)們,舒伯特為什么要在這兒(第六小節(jié))加上一個(gè)前倚音呢?

  b.比較演唱:

  師:讓我們來(lái)唱一下沒(méi)有前倚音的效果。(平淡)

  再唱一唱有前倚音的效果。(內(nèi)心深處的'觸動(dòng))

  小結(jié):加上這個(gè)前倚音,更能表達(dá)舒伯特當(dāng)時(shí)的那種內(nèi)心深處被觸動(dòng)的心情,F(xiàn)在我們來(lái)唱一唱。

  導(dǎo)入:回想一下,小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的?(引導(dǎo)回答用溫柔的聲音、輕輕地等)

  師:讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來(lái)演唱這首歌。

  a.學(xué)生唱一唱。

  b學(xué).生用動(dòng)作參與演唱。

  6、師:媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候,還會(huì)做什么動(dòng)作?(教師提示學(xué)生在休止符的地方就做一個(gè)媽媽的動(dòng)作)

  7、師:讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音來(lái)演唱《搖籃曲》。

  8、整理?yè)u籃曲的特點(diǎn)

 。1)主題:母愛(ài)

 。2)速度:中速稍慢

  (3)力度:弱

 。4)旋律:輕柔、甜美、徐緩

  9、拓展延伸:欣賞幾首搖籃曲,體會(huì)搖籃曲體裁的音樂(lè)特點(diǎn)。

  (1)東北民歌《搖籃曲》

 。2)舒伯特《搖籃曲》

 。3)網(wǎng)絡(luò)歌手香香《搖籃曲》

  用同一體裁,不同的音樂(lè)來(lái)拓展學(xué)生的思維能力,學(xué)生很感興趣。

  小結(jié)

  每一首搖籃曲都是由母愛(ài)譜寫(xiě)而成,每一句搖籃曲都是母親對(duì)孩子美好的祝愿。世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音就是母親的呼喚。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)對(duì)搖籃曲的學(xué)習(xí),更深刻的理解母愛(ài)、感恩母愛(ài)、用我們的行動(dòng)回報(bào)母愛(ài)!

  小小搖籃曲教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子從各自的家庭來(lái)到了我們的集體中,他們?cè)跈M在體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),在感受到自己愉快成長(zhǎng)的同時(shí),也對(duì)自己的父母、長(zhǎng)輩的情感有了一份新的認(rèn)識(shí):了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

  因此在主題活動(dòng)《小小的我》中,我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個(gè)活動(dòng),運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的過(guò)程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感,學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上;顒(dòng)結(jié)束又將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了幼兒身上,充分肯定了幼兒的成長(zhǎng)――不要媽媽抱,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了!將活動(dòng)中幼兒的情緒加以提升!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的`安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀?

  2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢,你們聽(tīng)。

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的,柔柔的,很好聽(tīng),這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問(wèn):你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺(jué)吧。

  2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

  活動(dòng)自評(píng):

  活動(dòng)的選材來(lái)自于幼兒的生活,并且能夠在主題背景下開(kāi)展,對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對(duì)父母家人依戀的幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了;顒(dòng)一開(kāi)始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地交流討論,但是一開(kāi)始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上顯得比較急促,應(yīng)該再給予幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)交流一下,也許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

  活動(dòng)的中間部分,我的引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)幼兒有很好的感染作用,能用自身的情緒感染幼兒,使幼兒積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去,并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興,使幼兒的情緒和需求得到滿(mǎn)足。

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話(huà),也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

  小小搖籃曲教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將歌詞與身體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容,為兒歌加上動(dòng)作。

  2、能靈活、自如地運(yùn)用詞語(yǔ),為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、錄音機(jī),《搖籃曲》錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師用提問(wèn)方式引出幼兒的討論話(huà)題:

  ①每天晚上你幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)?

 、谀闶橇(xí)慣自己按時(shí)睡覺(jué),還是要爸爸、媽媽催著去睡覺(jué)?

 、鬯X(jué)前,你還想做什么?

  2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺(jué)的話(huà)題,教師小結(jié)后,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖畫(huà),教師可以用以下問(wèn)題提示幼兒說(shuō)出圖畫(huà)內(nèi)容。

  ①圖畫(huà)里面有誰(shuí)?

 、谒鼈?cè)谧鍪裁矗?/p>

  ③誰(shuí)的習(xí)慣好?

  晚上9點(diǎn)了,窗外的天空上的星星在眨眼,小豬妞妞在房間里睡覺(jué),小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習(xí)慣好,小狗習(xí)慣不好。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺(jué)啦》,邊朗誦邊做動(dòng)作:“星星眨眼了,月亮打盹了,晚上九點(diǎn)啦,我要睡覺(jué)啦!

  4、教師放錄音磁帶,要求幼兒按自己隨意設(shè)計(jì)的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己的話(huà)修改兒歌歌詞,例如:可以改為“星星眨眼了,月亮打盹了,晚上九點(diǎn)半,寶寶睡覺(jué)啦!币部梢愿臑椤巴饷嫣旌诹,小狗汪汪叫,晚上九點(diǎn)啦,妞妞睡大覺(jué)”等。

  建議:換一首兒歌,讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。

  延伸活動(dòng)

  1、表演:指導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表演簡(jiǎn)短的.故事、詩(shī)歌或歌曲。

  2、創(chuàng)編:帶領(lǐng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng),讓幼兒觀(guān)察大自然,啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)言表現(xiàn)大自然。

  3、繪畫(huà):指導(dǎo)幼兒畫(huà)一幅夜晚的畫(huà)面,要用彩色筆涂上顏色。

  4、帶回家的活動(dòng):請(qǐng)爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀(guān)察夜空,看星星和月亮在天空里有什么變化?回園后說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

  附兒歌:

  《搖籃》

  藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,自云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶%浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。

  小小搖籃曲教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn),知道搖籃曲的作用。

  2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。

  3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o,并從音樂(lè)欣賞中獲得美的享受。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片

  2、歌曲《搖籃曲》

  3、布娃娃每人一個(gè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示精密夜景的圖片,播放歌曲《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中靜靜地感受夜晚的到來(lái)。

  2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o。

  聽(tīng)完這首歌曲之后,你有什么樣的感覺(jué)?

  3、教師啟發(fā)有而思考文題,并簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的基本含義。

 。1)晚上睡覺(jué)前,爸爸媽媽會(huì)為你做什么?

 。2)誰(shuí)給你講睡前故事?誰(shuí)給你唱歌呢?

 。3)睡覺(jué)前,爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲,就是搖籃曲的一種。

  4、教師分發(fā)布娃娃,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。

 。1)請(qǐng)幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。

  (2)我們?cè)鯓幼霾拍茏尣纪尥薨舶察o靜的入睡呢?

 。3)教師將布娃娃抱在懷里,做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作,注意動(dòng)作輕柔、緩慢。

  5、教師播放歌曲《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒在柔和的音樂(lè)聲中抱起布娃娃,表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。

  噓,保持安靜,我們的小寶寶就要睡著了。

  6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上,自然結(jié)束活動(dòng)。

  我們把小寶寶放到小床上,讓他們安靜的`睡覺(jué)吧,注意腳步輕,不要把寶寶們吵醒了。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽?zhuān)^續(xù)游戲,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  搖籃曲又被稱(chēng)為催眠曲,它通常很簡(jiǎn)短,旋律輕柔,甜美,伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感,是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子,播放歌曲《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒在柔和的音樂(lè)聲中抱起布娃娃,表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。

  小小搖籃曲教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞舒柏特作品:《鱒魚(yú)》。

  2、介紹音樂(lè)家舒柏特。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》,感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞舒柏特作品:《鱒魚(yú)》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞舒柏特作品:《鱒魚(yú)》。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

  三、欣賞《鱒魚(yú)》

  1、教師介紹《鱒魚(yú)》:

  同《搖籃曲》一樣,《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天,當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和對(duì)自由的向往。

  據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做?將小魚(yú)比做?又揭示了什么寓意?請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的.三段分別說(shuō)了什么?

  第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

  第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú),鱒魚(yú)不上他的鉤

  第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋,小鱒魚(yú)受騙上鉤

  3、細(xì)聽(tīng)《鱒魚(yú)》,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段與第二樂(lè)段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同?

  它所引起的感情色彩又有什么不同?

  4、復(fù)聽(tīng)《鱒魚(yú)》,請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想,

  并討論:鱒魚(yú)代表什么?漁夫代表什么?這首歌曲表達(dá)了什么寓意?

  四、欣賞討論

  1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特

  2、評(píng)委給每小組得分。

  3、加分題:

  想要得到這部分分的同學(xué),還可以每組派出代表,播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲,并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。

  4、匯總得分,得出優(yōu)勝組。

  五、教師小結(jié):

  《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘I钪幸泊嬖,?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?

 。ㄈ魧W(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富,教師可做補(bǔ)充,見(jiàn)教參)

  板書(shū)設(shè)計(jì): 鱒魚(yú)

  第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

  第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú),鱒魚(yú)不上他的鉤

  第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚(yú)受騙上鉤

  表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

  小小搖籃曲教案 篇6

  教材分析:

  《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句末終止音外,基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主,節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿(mǎn)了溫馨,靜謐的氣氛。第二段開(kāi)始時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏∣x·x∣,突出了輕搖搖籃的感覺(jué),加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂(lè)形成了一定對(duì)比,使歌曲洋溢出濃厚的母親對(duì)孩子無(wú)限慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完全重復(fù),使歌曲的情感前后呼應(yīng),自始至終處于安詳柔美的意境之中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂(lè)壇上取得的輝煌成就與貢獻(xiàn)。

  2、用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。

  3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能控制自己的聲音,地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。

  教學(xué)方法:

  體驗(yàn)法,交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法等。

  教學(xué)思路:

  本課教學(xué)是一節(jié)示范課教學(xué),學(xué)生不是自己所教的,所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上以一首歌、一個(gè)故事、一位音樂(lè)家作為切入點(diǎn)。目的是提高課堂教學(xué)組織的實(shí)效性,同時(shí)增加課堂趣味性,調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性。中間穿插音樂(lè)的創(chuàng)作的小故事,使學(xué)生了解舒伯特是一位才華橫溢的音樂(lè)家。演唱歌曲時(shí)以表現(xiàn)歌曲的情感為主線(xiàn),在聽(tīng)、唱、看、比較中發(fā)展學(xué)生對(duì)歌曲中母愛(ài)的表現(xiàn)能力,知識(shí)技能學(xué)習(xí)與體驗(yàn)歌曲的情感中,感受這首歌曲的藝術(shù)魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)師生問(wèn)好!

  二、情感鋪墊

  師:愉快的40分鐘又開(kāi)始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞(課件1)。學(xué)生欣賞。

  師:看了這些圖片,大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?學(xué)生談感受。

  師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們,我們更要愛(ài)媽媽。

  三、導(dǎo)入新課

  教師:老師非常高興今天和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課,我們一起來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的作品、聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂(lè)家,你們有興趣嗎?學(xué)生:有。

  四、新歌教學(xué)

  1、聆聽(tīng)東北《搖籃曲》的片段。

  教師:先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌,聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒是什么樣的。(播放歌曲東北《搖籃曲》的片段)

  學(xué)生:速度:緩慢的;情緒:優(yōu)美抒情的。

  教師:這樣的音樂(lè)適合小寶寶入睡。(出示一張媽媽哄孩子入睡時(shí)的溫馨的圖片)大家平時(shí)有沒(méi)有的睡不著的時(shí)候呢?學(xué)生:有的。

  教師:你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)生:數(shù)綿羊、聽(tīng)音樂(lè)。

  教師:老師的方法就是聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)舒緩的音樂(lè),使繃緊的神經(jīng)得到放松,馬上就會(huì)進(jìn)入夢(mèng)想。像剛才老師給大家播放的這首我國(guó)東北《搖籃曲》就非常適合,今天我們就一起學(xué)習(xí)一首外國(guó)的《搖籃曲》,這首搖籃曲是由奧地利的舒伯特創(chuàng)作的。聽(tīng)后請(qǐng)大說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?

  學(xué)生:完整欣賞作品,聽(tīng)后說(shuō)出速度:緩慢的;情緒:優(yōu)美抒情的。

  2、聆聽(tīng)舒伯特的歌曲《搖籃曲》。

  教師:歌曲的特點(diǎn)說(shuō)與剛才我們聽(tīng)的東北搖籃曲非常相似,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么,找一找書(shū)上的歌詞與錄音中放的有沒(méi)有不同的地方。(再次播放歌曲課件,出示歌篇)

  學(xué)生:再次聆聽(tīng)作品,并找出與書(shū)上不同的歌詞。聽(tīng)歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)唱舒伯特的《搖籃曲》(階段目標(biāo):用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲)。了解歌曲的結(jié)構(gòu)(培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力)。

  教師:熟悉了作品的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾句?我來(lái)彈,大家聽(tīng)(教師彈琴)。學(xué)生:判斷,一共有四句。教師:最后一句與哪句一樣?

  學(xué)生:觀(guān)察歌譜后找到答案,與第二句一樣。教師:第二句與哪句相似?學(xué)生:與第一句相似。教師:哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了?學(xué)生:第三句

  教師:節(jié)奏比開(kāi)始時(shí)顯得寬了還是緊了?學(xué)生:寬了。

  教師:為什么有這種感覺(jué)?我們看到什么變化了?學(xué)生:節(jié)奏變化了。

  教師:我們能唱一唱嗎?(指導(dǎo)學(xué)生唱這個(gè)地方)學(xué)生:唱這個(gè)小節(jié)2.23.21|。

  教師:如果用符號(hào)來(lái)標(biāo)記句子,為了清楚,人們就用a+a1+b+a1的形式來(lái)標(biāo)記。

  4、解決歌曲難點(diǎn):裝飾音(運(yùn)用比較法)。

  教師:這句還有一個(gè)地方不太容易唱好聽(tīng),你們聽(tīng)到范唱中是怎樣唱的嗎?

  學(xué)生:有個(gè)拐彎兒。

  教師:如果我們不加拐彎兒,我相信大家都能唱準(zhǔn),我們一起來(lái)試試看。54325|(指導(dǎo)學(xué)生唱)。

  學(xué)生:唱不帶裝飾音的歌譜。

  教師:現(xiàn)在我加上裝飾音來(lái)唱,大家感覺(jué)到什么?我唱兩種,大家聽(tīng),大家感覺(jué)哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?

  學(xué)生:帶裝飾音的更能突出母愛(ài)的偉大、無(wú)私。

  教師:你們能把這個(gè)小拐彎兒,唱得很準(zhǔn)確嗎?我們來(lái)試一試。

  學(xué)生:唱加裝飾音的地方。

  教師:這個(gè)地方唱會(huì)了,請(qǐng)大家完整唱歌譜。(伴奏)

  學(xué)生:聽(tīng)琴完整唱歌譜。

  教師:這樣一首短小的歌曲,作曲家在創(chuàng)作時(shí)也分了段,大家在學(xué)習(xí)歌譜過(guò)程中,感覺(jué)歌曲可以分為幾段呢?

  學(xué)生:兩段。

  教師:歌曲在創(chuàng)作上非常短小、精練,在眾多的搖籃曲中顯得格外突出,成為搖籃曲中的'經(jīng)典。我想不僅是由于歌曲結(jié)構(gòu)的規(guī)整,搖籃曲的特點(diǎn)鮮明,而且也因?yàn)楦枨羞@種偉大的母愛(ài)。你們感覺(jué)是這樣嗎?還有補(bǔ)充的嗎?

  5、完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)。

  教師:我們先來(lái)唱歌曲第一段歌詞,看誰(shuí)能唱得入情入境(伴奏)。

  學(xué)生:輕聲唱歌曲第一段歌詞。

  教師:還可以,歌曲情緒是安靜的,優(yōu)美抒情的,我們?cè)诔獣r(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。(教師示范怎樣運(yùn)用氣息演唱歌曲)

  學(xué)生:坐姿、氣息調(diào)整,以更積極的狀態(tài)演唱。

  6、自學(xué)歌曲第

  二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))。教師:我們想唱第二段和第三段歌詞嗎?

  學(xué)生:很想。

  教師:我給大家些時(shí)間自己先唱一唱,等會(huì)兒我們?cè)冽R唱。

  學(xué)生:自主學(xué)習(xí)。

  教師:大家基本沒(méi)有問(wèn)題了,我想聽(tīng)聽(tīng)大家怎樣運(yùn)用氣息支持來(lái)演唱歌曲(伴奏)。

  學(xué)生:演唱第

  二、三段歌詞。

  教師:媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子,愿望世間一切美好的東西都給他(她),你們唱后還有什么想法?

  學(xué)生:我感覺(jué)媽媽非常辛苦,希望寶寶快些睡著,媽媽好休息一下。

  教師:你體會(huì)的很深。

  7、完整演唱歌曲(充滿(mǎn)感情的演唱歌曲)。

  教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再來(lái)完整的演唱歌曲,要求氣息支持、充滿(mǎn)感情的演唱

  學(xué)生:在教師的伴奏中進(jìn)行演唱。

  四、小結(jié)

  師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ,為了我們能夠幸福的成長(zhǎng),她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!

  小小搖籃曲教案 篇7

  教材內(nèi)容分析:

  歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》采用由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,2/4拍,徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,它通過(guò)一個(gè)平日生活的側(cè)面,生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂(lè)句后,中間的八度大跳即刻營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o如畫(huà)的夜晚。第二樂(lè)句的切分音節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感,進(jìn)一步渲染了寧?kù)o的情景。第三樂(lè)句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊,旋律呈現(xiàn)起伏,唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情,同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜,形象地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn),用深情、輕柔的.聲音表達(dá)歌曲的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)方法:

  這是一首旋律性很強(qiáng)的曲子,我打算主要用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好。

  2、情境導(dǎo)入。

  媽媽這個(gè)詞是世界上最最神圣,也是最最簡(jiǎn)單的詞,她在給予我們寶貴生命的同時(shí),也給與了我們這個(gè)世界上最最無(wú)私的,最最廣博的愛(ài),那就是—母愛(ài)!許多人都寫(xiě)了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂(lè)曲,同學(xué)們你們知道都有那些嗎?(《世上只有媽媽好》、《好媽媽》)。(播放勃拉姆斯的《搖籃曲》)我們聽(tīng)到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲,今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  1、初聽(tīng)旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么?

  2、聆聽(tīng)全曲。

  A、大家看一下,這個(gè)小女孩是怎么想,怎么做的?

  B、聽(tīng)了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子?

  3、教師范唱。

  4、指導(dǎo)演唱。

  A、學(xué)唱歌曲第一段。

  重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?

  B、學(xué)唱歌曲第二段。

  請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。

  為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?

 。ㄓ蒙钋、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)

  C、學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)

  D、說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方。

  有感情的齊唱尾句。

  5、完整演唱。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

  教學(xué)反思:

  《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛(ài)為主題的敘事性極強(qiáng)的歌曲,歌曲表現(xiàn)了主人公對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。在教學(xué)當(dāng)中,為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài),對(duì)媽媽的深情,我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因?yàn)樵谛量喙ぷ髟谧雷铀说那榫。給學(xué)生以視覺(jué)沖擊!接著再播放錄音,視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交替的展現(xiàn),引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把握歌曲深情、輕柔、寧?kù)o的基本情緒,多媒體再次展示:布滿(mǎn)星星的夜空,我給媽媽披花襖情境,講解歌曲中的結(jié)束句,雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來(lái)演唱的,但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字,卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。經(jīng)過(guò)畫(huà)面的展示和老師的啟發(fā),學(xué)生情弦被撥動(dòng)了,想象的大門(mén)也隨之打開(kāi),眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時(shí)對(duì)我們的種種關(guān)愛(ài)。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境,表達(dá)了歌曲的情感,而且使學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)性、性有了更深刻的理解。因此,在演唱時(shí),學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對(duì)媽媽的一片摯愛(ài)與真情。但是,本節(jié)課,還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有掌握好歌曲的旋律,在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)。

  小小搖籃曲教案 篇8

  教材分析:

  由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),在輕柔而稍慢的歌聲中,生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫(huà)面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

  2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。

  3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。

  4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教具:

  多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌。

  二、情感鋪墊:(欣賞圖片)

  師:愉快的40分鐘又開(kāi)始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞(課件1)

  生:(欣賞)

  師:看了這些圖片,大

  家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?

  生:(3-4個(gè)學(xué)生談感受)

  師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了

  我們,我們更要愛(ài)媽媽。

  二、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬⿲(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌:

  師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè),我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!

  生:聽(tīng)賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng))

  師:兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了,你選擇哪首?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因

  生回答。師糾正補(bǔ)充

  師:這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力,令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué),這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。

  三、新歌教學(xué)

  1、師范唱(唱時(shí)要滿(mǎn)懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩。)

  師:聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)。)

  生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香!

  師:你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)。

  師:對(duì),這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍xxxxxx,更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

  2、再次聆聽(tīng)

  接下來(lái),我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩,優(yōu)美抒情的感受。

  師:同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

  生:四個(gè)。

  師:那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化?什么變化?

  生:速度漸慢,力度減弱

  師:為什么會(huì)有這樣的`變化?

  生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。

  師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。

  3、學(xué)唱歌曲

  那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。

  可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

  師:你們真聰敏,這么快就會(huì)唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會(huì)更好?

  師:引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美

  師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。

  四、練習(xí)歌曲

  (一)分組演唱歌曲

 。ǘ┓帜信,各一段

  五、課后延伸

  師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn),除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。(課件4)先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏,德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

  生:聽(tīng)賞。

  師:這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài),那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么呢?

  生:(1)(2)(3)(4)

  師評(píng)價(jià):說(shuō)得多好呀!如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的。

  六、小結(jié)

  師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ,為了我們能夠幸福的成長(zhǎng),她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!

  小小搖籃曲教案 篇9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來(lái)的憧憬與向往。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線(xiàn)譜的`音位,學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。

  3、在感知體驗(yàn)、聆聽(tīng)、模仿、游戲、自學(xué)、聽(tīng)唱結(jié)合、師生合作等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線(xiàn)譜的音位。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、音響

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué)

  二、歌曲學(xué)習(xí):

  《童年的搖籃曲》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  1、初聽(tīng)歌曲范唱(提問(wèn):歌曲情緒?拍號(hào))

  2、介紹歌曲背景與歌名

  3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂(lè)句)

 。1)視唱歌曲旋律

 。2)用lu哼鳴演唱旋律

 。3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)旋律

  1、教師出示歌譜并示范演唱五線(xiàn)譜(提問(wèn):幾個(gè)樂(lè)句?)

  2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句

  3、師生合作演唱歌譜(五線(xiàn)譜)

  4、完整用lu哼唱旋律

 。ㄈ└柙~學(xué)習(xí)

  1、有感情的朗讀歌詞

  2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理

  5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)嘗試處理歌曲

  6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理,有感情的完整演唱

 。ㄋ模┑吐暡繉W(xué)習(xí)(機(jī)動(dòng))

  1、出示合唱部分旋律

  2、學(xué)唱低聲部旋律

  3、演唱低聲部的歌詞

  4、合作演唱合唱部分

  小小搖籃曲教案 篇10

  教學(xué)目的:

  通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

 。ǘ┬蕾p搖籃曲

  1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的'音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè)) 提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

  小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

  小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

  2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà),每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)) 提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

  小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。 教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)) 難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了