小班優(yōu)秀繪本教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班優(yōu)秀繪本教案，歡迎閱讀與收藏。
小班優(yōu)秀繪本教案1
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來說主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪本畫面清晰、語言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說說、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問候：“××，你好嗎？”
2、嘗試用對(duì)話的方式講述故事。
3、學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動(dòng)過程
一、出示指偶
師：小朋友你們看，誰來了？你們給他取個(gè)名字吧�。ㄈ缃卸┒匆娔銈兒苡卸Y貌地問候：“小朋友，你們好嗎？”我們?cè)鯓踊卮鹉兀课覀兛梢赃@樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心�！�
二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容
1、師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎？那我們跟著冬冬一起走吧！（師幼共做走路的動(dòng)作）
師：走呀，走呀，遇見了誰呢？（出示小狗的畫面）冬冬會(huì)對(duì)小狗說什么呢？（幼兒猜測(cè)）
師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎？”小狗會(huì)怎樣回答？（幼兒猜測(cè)）
師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪�！蹦銈儊戆缪菪」罚瑔枺骸靶」�，你好嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪�！�
2、師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。（師幼共做走路的動(dòng)作）
提問：又遇到了誰呢？（出示小雞的畫面）
師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎？”小雞怎樣回答？（引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”）請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說對(duì)話。
3、師：我們繼續(xù)往前走吧�。◣熡坠沧鲎呗返膭�(dòng)作）咦，它們是誰？（出示山羊的畫面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。）冬冬在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出冬冬與小山羊的對(duì)話）
4、出示冬冬踩水坑的畫面。
師：看，冬冬可開心了，他在做什么？（踩水坑）我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧�。◣熡渍酒饋砉餐霾人拥膭�(dòng)作）冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎？”（引導(dǎo)幼兒一起問小水坑）小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。
5、師：冬冬踩完水坑后，干什么去了？我們一起來看一看。（幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。）他看到了誰？（小麻雀）冬冬在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)奏地說：“喳喳，喳喳喳�！保�
6、師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎？”我們一起來問大樹，猜猜大樹會(huì)怎樣回答？
7、出示冬冬摔跤的畫面。
提問：啊呀，冬冬怎么啦？他哭了嗎？誰來了？冬冬為什么沒有哭？媽媽可能對(duì)他說什么？
8、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。
師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會(huì)有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
三、幼兒自由閱讀繪本
師：你們想不想看看這本書？這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的？我們一起去找找看。（提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱）
四、師幼共同閱讀繪本（馬娟）
小班優(yōu)秀繪本教案2
目標(biāo)
體驗(yàn)閱讀的樂趣。
進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備
實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁，閱讀圖書
1、教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。
師：請(qǐng)你們把圖書放在自己面前的'桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。
2、教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
�。�1）看封面。
師幼一起指著封面上的問號(hào)，說出故事的名字“誰的腳印”。
�。�2）介紹翻書方法。
師：請(qǐng)你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）
（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習(xí)對(duì)話
1、教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。
師幼翻書至小花貓頁面。
�。�1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。
2、幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對(duì)話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？
�。�1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？
�。�3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。
3、幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。
師幼翻書至大象頁面。
�。�1）師：他們說了什么？誰來試一下？
�。�2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會(huì)比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
（3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。
4、集體表達(dá)最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀�！�
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們?cè)賮砜匆槐榘�，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師：請(qǐng)把書合起來，送到書架上，摞成一疊
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