《我也有長(zhǎng)處》大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《我也有長(zhǎng)處》大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《我也有長(zhǎng)處》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。
2、操作卡片:每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論:這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
3、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn):小河馬為什么哭了,它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
。1)幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
。2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
(3)鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
5、老師小結(jié):小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處,我們要相互學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(zhǎng)處,幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心,形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展多方面的能力。
《我也有長(zhǎng)處》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的圖片及投影片,磁帶。
2、操作卡片:每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。討論:這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
二、展開(kāi)
1、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬有長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
。1)、講述故事第一部分,提問(wèn):誰(shuí)在哭?他為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心的說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?
。2)講述故事第二部分。提問(wèn):小河馬為什么哭了?它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
2、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、幼兒自己找長(zhǎng)處,并相互講述。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友也可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
5、鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
三、活動(dòng)結(jié)束:
小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也都有自己的長(zhǎng)處。我們要互相學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流,以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開(kāi)的。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過(guò)聽(tīng)故事《小河馬找長(zhǎng)處》自己有什么本領(lǐng),以及有什么樣的長(zhǎng)處?從而了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,并能將自己的長(zhǎng)處大膽的告訴大家,從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并樹(shù)立起自信心。幼兒通過(guò)看、講、發(fā)現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
《我也有長(zhǎng)處》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。
2、在交流、講述活動(dòng)中,進(jìn)一步了解別人和自己的長(zhǎng)處,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前了解常見(jiàn)動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng)。
2、課件《小河馬找長(zhǎng)處》。
3、有關(guān)人們長(zhǎng)處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以課件引出故事《小河馬找長(zhǎng)處》。
播放課件,出示故事中的小動(dòng)物,提問(wèn):小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?(小猴、小鳥(niǎo)、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由講述:小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹(shù);小鳥(niǎo)會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)原來(lái)小動(dòng)物們這么有本領(lǐng),正好森林里要舉行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽,我們一起來(lái)看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?
。ㄔu(píng)析:教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,既提出了說(shuō)話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))
1、欣賞第一段
提問(wèn):(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開(kāi)心,可小河馬哭了為什么?
幼1:小河馬沒(méi)得到獎(jiǎng)。
幼2:因?yàn)樾『玉R它沒(méi)有長(zhǎng)處。
。2)為什么沒(méi)得到獎(jiǎng)?你覺(jué)得它應(yīng)該參加什么比賽?
幼1:它力氣大可以參加舉重比賽。
幼2:河馬會(huì)游泳,可以參加游泳比賽。
2、欣賞第二段:小朋友幫忙想了很多辦法,森林里的小動(dòng)物也都想幫助它,我們一起來(lái)看看大家是怎樣幫助它的。
。1)分別欣賞第一、二、三小段圖像,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)
。2)看課件:那來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的?
3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,小河馬好傷心。它沒(méi)精打采地來(lái)到河邊,看見(jiàn)一只小松鼠來(lái)了想過(guò)河,怎么辦呢?(幫助小松鼠過(guò)河)那怎么幫?(幼兒講述:可以讓小松鼠坐在河馬的背上,河馬把它背過(guò)河)
小朋友說(shuō)對(duì)了,真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問(wèn)全文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)
二、組織幼兒討論。
小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處,而且還能幫助別人,真為它高興。(我們來(lái)為它鼓鼓掌吧。┠悄氵知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處?可以為別人做什么?(小狗可以看門(mén);小貓可以捉老鼠;啄木鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)捉蟲(chóng);蜜蜂會(huì)采蜜等等)
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性,避免了表面化的灌輸,讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么長(zhǎng)處?
幼1:我會(huì)跳拉丁舞。
幼2:我的鋼琴?gòu)椀煤芎谩?/p>
幼3:我會(huì)溜冰、唱英文歌——————
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,與大家一起分享。
2、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處?(展示調(diào)查表,分別介紹、交流)
幼1:劉翔是跨欄高手。
幼2:我爸爸是電腦專(zhuān)家,什么電腦壞了都能修好。
幼3:警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動(dòng),很快就能抓到他們———————
教師小結(jié):動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的(與生俱來(lái)的),而人類(lèi)的許多長(zhǎng)處往往是通過(guò)自己的努力得到的(就象運(yùn)動(dòng)員一樣,他們都是通過(guò)刻苦努力才得到的),我們要努力哦!使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng),把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。
3、問(wèn)問(wèn)其他小朋友他們還有哪些長(zhǎng)處?這些長(zhǎng)處是怎么來(lái)的?去和小伙伴講一講,表演一下。
幼兒分散交流、表演,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
。ㄔu(píng)析:分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處,表達(dá)了不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。)
4、說(shuō)說(shuō)你想把誰(shuí)的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。
幼1:林林畫(huà)畫(huà)得很好,我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。
幼2:我想跟菲菲學(xué)跳舞——————
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(zhǎng)處,幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心,形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展多方面的能力。
《我也有長(zhǎng)處》大班教案4
說(shuō)一說(shuō):
小朋友,你有長(zhǎng)處嗎?你的長(zhǎng)處是什么呢?
每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)處,你該如何向別人學(xué)習(xí),使自己的長(zhǎng)處越來(lái)越多呢?
聽(tīng)一聽(tīng):
故事:《小河馬找長(zhǎng)處》
森林里進(jìn)行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽,許多動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥(niǎo)得了唱歌獎(jiǎng),小猴得了爬樹(shù)獎(jiǎng),小鹿得了跑步獎(jiǎng)?墒切『玉R在各項(xiàng)比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢中哭了起來(lái):“我,我真沒(méi)長(zhǎng)處!
樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō):“別哭,別哭,各人都有自己的長(zhǎng)處,我看你嘴巴很大,就跟我學(xué)唱歌吧!”小河馬一聽(tīng)高興極了,就中跟著小鳥(niǎo)學(xué)唱歌,可是,他的大嗓門(mén)讓大家捂起耳朵說(shuō):“真難聽(tīng),真難聽(tīng)。”小河馬難過(guò)得流出了眼淚。
小猴子看見(jiàn)了說(shuō):“別哭,別哭,我看你的腿長(zhǎng)得挺粗壯,就跟我學(xué)爬樹(shù)吧!毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹(shù),可是爬呀,爬呀,怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了:“我,我真沒(méi)用!
小鹿跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“別哭,別哭,我看你力氣挺大,就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬就跟著小鹿學(xué)跑步,剛跑了一會(huì)兒,就累得直喘氣:“我,我真沒(méi)長(zhǎng)處。”
小河馬沒(méi)精打采地來(lái)到河邊,這時(shí)一只小松鼠來(lái)了。小松鼠對(duì)小河馬說(shuō):“河馬大哥,你力氣很大,又會(huì)游泳,請(qǐng)你幫我過(guò)河吧!”
小河馬樂(lè)意極了,他馱著小松鼠過(guò)了河。小松鼠說(shuō):“河馬大哥,謝謝你,你真有本領(lǐng)!毙『玉R終于找到了自己的長(zhǎng)處,它高興地說(shuō):“原來(lái)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處!庇谑撬诤舆呍O(shè)了服務(wù)站,掛了一塊牌子“免費(fèi)渡河”。
找一找:
通過(guò)各種操作
不錯(cuò)的活動(dòng),利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
想一想:
1、小河馬為什么哭?小河馬找到了自己的長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?
2、你找到了自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處了嗎?
演一演:
夸夸我的長(zhǎng)處
記住:每個(gè)人都有長(zhǎng)處,每個(gè)人都要有自信心。
大班《我也有長(zhǎng)處》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。利用故事,幫助個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的'長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
理論分析:
找長(zhǎng)處,就是要幫助幼兒樹(shù)立自信心。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹V挥型ㄟ^(guò)各種活動(dòng),在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn),才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí),才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小河馬找長(zhǎng)處》
2、各種物品,每桌若干,如繩子、皮球、白紙、油畫(huà)棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長(zhǎng)處》
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓個(gè)別幼兒嘗試操作,引入課題。
1、小朋友,我這兒有繩子、皮球,你會(huì)玩嗎?你準(zhǔn)備怎么玩?
2、老師這兒有一張白紙,你能讓它來(lái)變魔術(shù)嗎?你準(zhǔn)備怎么變?
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈,你能露一手嗎?
過(guò)渡:剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大,有的會(huì)跳繩,有的
不錯(cuò)的會(huì)念兒歌,有本領(lǐng)就是有長(zhǎng)處,其他小朋友想不想來(lái)找找自己的長(zhǎng)處呢?
二、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的長(zhǎng)處,并發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
1、請(qǐng)小朋友任意選桌子上的物品玩;蛑谱,找找自己的長(zhǎng)處。
。w進(jìn)行操作活動(dòng))
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是如何操作的?并說(shuō)說(shuō)你自己的長(zhǎng)處是什么?
(個(gè)別幼兒交流)
3、剛才的××和××都說(shuō)出了自己的長(zhǎng)處。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處是什么? (分組交流)
4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處嗎?他們的長(zhǎng)處是什么?別人有了長(zhǎng)處,你該如何向他們學(xué)習(xí)呢? (個(gè)別交流)
過(guò)渡:剛才的許多小朋友都說(shuō)出了自己的長(zhǎng)處,還發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處。可是老師發(fā)現(xiàn)××和××沒(méi)有說(shuō),他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)處呢?
三、利用故事《小河馬找長(zhǎng)處》,幫助個(gè)別幼兒找長(zhǎng)處,啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處的道理。
1、講述故事《小河馬找長(zhǎng)處》
2、想想說(shuō)說(shuō):小河馬為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?小河馬懂得了什么道理?
3、小河馬明白了一個(gè)道理也找到了自己的長(zhǎng)處。那么××和××小朋友,現(xiàn)在你們有沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處呢?你們的長(zhǎng)處是什么呢?
4、小結(jié):小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處,而且每個(gè)人的長(zhǎng)處可能是不一樣的,所以我們要互相學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
過(guò)渡:小朋友都找到了自己的長(zhǎng)處,開(kāi)心嗎?讓我們來(lái)做做演演。
四、做做、演演:夸夸我的長(zhǎng)處
請(qǐng)小朋友邊說(shuō)自己的長(zhǎng)處,邊用動(dòng)作表示。
。ɑハ啾硌莼蚍纸M表演)
活動(dòng)延伸:
1、觀看幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”,并找出與自己長(zhǎng)處相同的畫(huà)面,在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的長(zhǎng)處”欄目,鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
《我也有長(zhǎng)處》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。
操作卡片:每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程:
依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論:這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn):小河馬為什么哭了,它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
老師小結(jié):小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處,我們要相互學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(zhǎng)處,幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心,形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展多方面的能力。
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