中班語言活動：《彩色兔》
教材分析：
《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗�！薄恫噬谩肥且粋�情節(jié)跌宕有趣的故事，里面蘊藏著對美的事物的向往和親情的美好，并能讓幼兒直觀感受色彩協(xié)調(diào)的故事�；谝陨咸攸c，我把它定為中班語言活動，在活動中為幼兒搭建了一個很好的想說、敢說的平臺，在逐步理解并感受故事中，促進幼兒語言能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)
（一）仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容，大膽講述畫面。
�。ǘw驗故事角色向往五顏六色的愿望，并積極表達自己的感受。
活動重難點
重點：理解故事內(nèi)容，大膽講述。
難點：產(chǎn)生對五顏六色的向往。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt，幼兒畫筆人手一份，故事磁帶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有讀圖猜想的經(jīng)驗。
活動過程：
�。ㄒ唬┧闹恍⊥脤�(dǎo)入，設(shè)疑討論。
1、教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。
2、可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大，老二、老三、老四，你們知道為什么呢？（一模一樣）那你們有什么好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們涂上顏色，給它們寫上數(shù)字。）
�。ǘ┓侄涡蕾p故事，認同小兔向往五顏六色的愿望。
過渡：你們幫兔媽媽想了這么多好辦法，兔媽媽也想出了一個好辦法。
欣賞故事1—4段，理解故事內(nèi)容前半部分。
1、出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來了）
2、老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的.衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣？（很開心）
3、出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。
4、出示ppt4，師講述故事第四段。
5、兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。于是，兔爸爸又想出了個好辦法，我們來看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5，引導(dǎo)幼兒看圖講述。)
欣賞故事第五段至結(jié)束，理解故事后半部分。
1、出示ppt6、7，師講述第六段。
2、四個孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎么樣？你從哪里看出來的？
3、小結(jié)講述：從那以后，四個孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，四只兔子變成了彩色兔。
�。ㄈ┩暾v述故事，產(chǎn)生對五顏六色的向往。
1、這么好聽的故事，還有一個好聽的名字，叫《彩色兔》，那么我們一起把這個彩色兔的故事連起來說一說。（引導(dǎo)幼兒完整講述故事。）
2、師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什么？五顏六色的東西能給我們帶來什么感覺？
3、你想把什么東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）
小結(jié)：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來美的感覺，讓我們的心情變得更好、更快樂！
�。ㄋ模┗顒友由�。
我們也來設(shè)計一件漂亮的彩色的衣服吧！
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