大班數(shù)學(xué)：9的組成
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中感知9的組成，了解9分成兩份由8種不同的方法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（增1、減1）、互換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊記錄，會(huì)分工合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：絨板、記錄紙、音樂《找朋友》
2、學(xué)具：（1）人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下（分別是1-8）。
�。�2）區(qū)域8個(gè)。
1號(hào)2號(hào)區(qū)域：扔紙片游戲，記錄紙1張，筆1支
3號(hào)4號(hào)區(qū)域：投籃游戲，記錄紙1張，筆1支
5號(hào)6號(hào)區(qū)域：黑白配游戲，9人，記錄紙1張，筆1支
7號(hào)8號(hào)區(qū)域：吸管落地游戲，記錄紙1張，筆1支
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)8的組成
游戲：球碰球。
教師出示數(shù)字8：你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來必須是8。嗨嗨，我的1球碰幾球？（嗨嗨，你的1球碰、7球）。
也可請(qǐng)幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。
二、在玩中學(xué)習(xí)，記錄9的組成
1、操作并記錄
師：今天老師準(zhǔn)備了幾個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。
師：先數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)玩具，記錄在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要記錄在表格里，有重復(fù)的只記一次。
2、展示各組操作記錄
師：你玩得是哪一組的游戲？怎么玩的？怎樣記錄的？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)和互換的規(guī)律
（1）互補(bǔ)關(guān)系
師：把9分成兩份有幾種不同的方法？（8種）
左邊的數(shù)字有什么變化？（增加1個(gè)）
右邊的數(shù)字有什么變化？（減少1個(gè)）
�。�2）互換關(guān)系
師：你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？
4、鞏固認(rèn)識(shí)9的分合
師：9可以分成1和8，那么1和8合起來是幾？
三、游戲找朋友，鞏固對(duì)9的組成的認(rèn)識(shí)。
師：找到一個(gè)好朋友，你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來要是9。
音樂響，幼兒找朋友。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放此類游戲，幼兒可以輪流去操作和記錄。
五、活動(dòng)評(píng)析：
教師在此次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了投籃、黑白配、扔紙片等游戲，這些游戲都是幼兒平時(shí)熟悉而又非常喜歡玩的`游戲，通過這些有趣的游戲引導(dǎo)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成，記錄9的組成，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教育觀念。
活動(dòng)中教師精心設(shè)計(jì)的提問：“把9分成兩份有幾種不同的方法？”“左邊的數(shù)字有什么變化？”“右邊的數(shù)字有什么變化？”“你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？”引導(dǎo)幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)互換關(guān)系，提問的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位，教師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中，幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作，教師并沒有給與干涉，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
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