精彩的馬戲教案
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的精彩的馬戲教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
精彩的馬戲教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引言揭題:
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問(wèn):從課題看,文章主要是寫什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫的是什么樣的馬戲?(精彩的)這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?
二、初讀課文,了解大意:
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問(wèn):文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說(shuō)說(shuō)這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來(lái)看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說(shuō)明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰(shuí)的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說(shuō)。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?
3)指導(dǎo)朗讀
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)
四、總結(jié):
1、通過(guò)這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?
二、有感情的朗讀課文:
三、學(xué)習(xí)本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:
把你喜歡的馬戲講給大家聽。
六、探究活動(dòng)
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教案2
一、教材分析
這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲,著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果,說(shuō)明還是人有辦法。
課文共分六個(gè)自然段。
第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間,什么人(誰(shuí)和誰(shuí))去看馬戲。
第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演,各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿,突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服,在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球,突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來(lái),還要滾動(dòng)木球過(guò)蹺蹺板,一不小心,表演就會(huì)失敗,它那極度緊張的樣子,引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲,突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅?lái)走去,它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技,博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。
這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同,層次清楚,都先講是一個(gè)什么節(jié)目,再講怎樣表演,最后講觀眾的反應(yīng)。詞語(yǔ)的運(yùn)用也有特點(diǎn):如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人,避免了語(yǔ)言的單調(diào)呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對(duì)表演的反應(yīng),確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同,引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽,人們自然笑個(gè)不停;熊的表演呆笨而可愛,緊張而有趣,當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑;而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn),是所有表演中最好的一個(gè),人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>
第五自然段簡(jiǎn)略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。
第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。
以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來(lái)的。先寫“我”去看馬戲,再寫一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,最后寫“我”的想法。課文段落分明,層次清楚,詳略得當(dāng)。
全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”,眼睛睜得圓圓的,頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上,到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了,所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技,這是一項(xiàng)高難度的表演,但山羊從容不迫,一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈,猴子騎車,小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng),圖給文做形象描繪,文給圖做具體描寫,兩者互相照應(yīng),組成一個(gè)有機(jī)的整體,有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn)是:①字詞方面:“喝彩”的“喝”讀hè,“好奇”的“好”讀hào,要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右邊是“侯”不是“候”,要認(rèn)清字形;“踩”和“彩”同音形近不同義,容易混淆;“絕技”一詞不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以區(qū)別。②句子方面:有的長(zhǎng)句易讀破。如:“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等;有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字,不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。
二、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
4.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦課文第四段。
三、教案
1.課時(shí)內(nèi)容安排
第一課時(shí):從整體上初步感知圖文,理解課文一、二、三自然段。
第二課時(shí):理解課文四、五、六自然段,指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文,熟讀課文。
第三課時(shí):學(xué)習(xí)本課生字,進(jìn)行課堂訓(xùn)練。
2.課時(shí)教案范例
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段,能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
(一)啟發(fā)談話,出示課題。
你們看過(guò)馬戲嗎?誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲?(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲,現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)
今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書:24.精彩的馬戲)
(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,然后聽老師讀課文,要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目,就看哪個(gè)節(jié)目的圖,把圖和文結(jié)合起來(lái)。
2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確,讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記:課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目,什么動(dòng)物表演什么節(jié)目?讀后回答。
(三)圖文結(jié)合,按自然段理解課文內(nèi)容。
【第一自然段】
齊讀后提問(wèn):“精彩”是什么意思?(特別好的,最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第二自然段,邊讀邊想:這一段共有幾句話,每句說(shuō)的是什么?然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。
指名讀第一句,說(shuō)說(shuō)這句話寫的是什么。(板書:猴子爬竿)教師說(shuō)明:先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書:先)
指名讀第二、三句,說(shuō)說(shuō)這兩句話寫的是什么。教師說(shuō)明:再寫猴子怎樣表演。(板書:再)
指名讀第四句,說(shuō)說(shuō)這句寫的是什么。教師說(shuō)明:最后寫觀眾怎樣。(板書:最后)
2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。
(1)請(qǐng)學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。
(2)出示寫有第二、三句話的小黑板,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀,然后說(shuō)說(shuō)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書:倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)
(3)指導(dǎo)有語(yǔ)氣地讀。
先聽老師范讀,再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí),帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀,以突出節(jié)目的精彩。
3.提問(wèn):觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣?(板書:直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)說(shuō)說(shuō)猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第二自然段,讀出猴子頑皮可愛的樣子。
5.看板書詞語(yǔ)。
練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。
教師說(shuō)明:這一段和上段寫的順序一樣,請(qǐng)按以下問(wèn)題找有關(guān)句子讀一讀。
這段先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書:黑熊踩木球)
黑熊怎樣表演?(讀第二、三、四句)
觀眾看了怎樣?(讀第五句)
2.提問(wèn):①什么叫“哄笑”?(板書:哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法,弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后,再指名說(shuō)“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑?(板書:過(guò)蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么?看圖說(shuō)說(shuō)黑熊怎樣緊張?(大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭掉下來(lái),突然球向下滾動(dòng),黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開,身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會(huì)掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)
3.指名有語(yǔ)氣地讀第三自然段,讀出黑熊緊張笨重的樣子。
4.看板書詞語(yǔ)用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。
,二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
圖文結(jié)合,理解課文第四、五、六自然段。有語(yǔ)氣地朗讀課文,會(huì)背誦第四自然段。
教學(xué)過(guò)程:
(一)圖文對(duì)照,繼續(xù)按自然段理解課文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,邊讀邊想:這一段和前兩段寫的順序一樣嗎?學(xué)生回答后,指名三人按“誰(shuí)表演什么節(jié)目,怎樣表演,觀眾怎樣?”三部分讀課文。
2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論,教師做必要指點(diǎn)。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技,(板書:表演絕技)為什么這么說(shuō)?因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大,比山羊的身體小得多,山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn),可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的,獨(dú)一無(wú)二的高超技藝,因此是山羊的絕技。
3.提問(wèn):觀眾看了山羊表演的絕技怎樣?(板書:喝彩)喝彩是什么意思?(大聲的叫好)
4.指名讀:要把山羊的出色表演讀好。
5.練習(xí)背誦第四自然段。
6.把課文二、三、四段連起來(lái)讀,教師讀誰(shuí)表演什么節(jié)目,三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演,全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過(guò)讀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。
【第五自然段】
看書上插圖讀課文,說(shuō)說(shuō)這一段又寫了哪些節(jié)目,表演得怎樣?
【第六自然段】
齊讀課文,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。
(二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文。
1.自己輕聲朗讀全文,同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿頂上表演( ),逗得觀眾( )。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演( ),人們發(fā)出一陣( )。
jué jì hè cǎi
山羊在鋼絲上表演( ),全場(chǎng)觀眾都為它( )。
2.訂正看拼音填空練習(xí)。
讓學(xué)生讀自己做的填空,訂正后教師小結(jié):三個(gè)填空都是在前面說(shuō)動(dòng)物表演什么,后面說(shuō)觀眾的表現(xiàn),我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩,所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))
3.指名有語(yǔ)氣地朗讀全文,要把馬戲精彩的地方讀好。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“精彩”、“小心地”說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)過(guò)程:
(一)教學(xué)本課生字。
1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語(yǔ),想想意思。畫完后就讀詞語(yǔ)卡片,糾正畫錯(cuò)的地方。
2.按難易分組學(xué)生字,著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。
第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆;“踩”。
第二組字是“精、熊、板、狗、算”?勺寣W(xué)生自學(xué),字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。
3.試著聽寫本課生字。訂正后,針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫字。
4.朗讀全文,注意生字在課文什么地方出現(xiàn),什么意思。
(二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。
1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。
2.口頭做詞語(yǔ)搭配練習(xí),活躍思維?山Y(jié)合生活實(shí)際練
什么什么
習(xí)說(shuō):精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,為造句打基矗
3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說(shuō)一句話。
板書設(shè)計(jì)
(三)教學(xué)提示。
1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來(lái),時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照,使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。
2.要緊扣重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”,著重抓兩個(gè)方面的詞語(yǔ):一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ);二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解,從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。
3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異,但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同,教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法,逐步增加自學(xué)因素,提高學(xué)生的閱讀能力。
精彩的馬戲教案3
《精彩的馬戲》
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛生活,強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語(yǔ):精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
(三)對(duì)課程的開發(fā):
1、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);
2、觀察圖畫,激發(fā)聽說(shuō)興趣
;
3、圖文對(duì)照,規(guī)范聽說(shuō)語(yǔ)言;
4、操作表演,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:
1.談話激趣,導(dǎo)入課文:
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課,(板書課題)聽到馬戲這個(gè)詞,同學(xué)們會(huì)想到些什么?
生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演
師:誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢?
指幾名學(xué)生表演
師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了。現(xiàn)在,我們來(lái)看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀,整體感知:
首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過(guò)后,學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ),在此過(guò)程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:它爬到竿頂上,在上面倒豎問(wèn)蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出:這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了,你們能像他這樣讀出來(lái)嗎?來(lái),我們都來(lái)試試,看誰(shuí)讀得更好!
4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:
師:同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?
生根據(jù)板書內(nèi)容回答
師:動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂,也說(shuō)明了
生:人有辦法。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
。ㄔ攲懀
(略寫)
二、教學(xué)評(píng)析:
語(yǔ)文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)!毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景,教師從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語(yǔ)言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手,學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了,學(xué)生聽說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此,教師可采用移情的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如:你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的街頭馬戲都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語(yǔ)地說(shuō):好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,秩序混亂,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。
這一過(guò)程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案4
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過(guò)介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目,贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目,其中前三個(gè)寫得詳細(xì),動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和想象能力訓(xùn)練。
[課時(shí)劃分]
第一課時(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時(shí):鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時(shí):研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]
1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間,使人人都能讀上幾遍書,有時(shí)間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。
3、重視語(yǔ)言的積累:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語(yǔ)言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞,通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語(yǔ)言的積累,又是一種創(chuàng)新說(shuō)話訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)本課14個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。
2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]
從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機(jī)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫到黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好,說(shuō)說(shuō)為什么?(精彩)
、诎鍟熬实鸟R戲”,朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。
2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查:
①抽生讀,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
②請(qǐng)小老師帶讀。
、廴サ粼~語(yǔ)上面的小帽子,同桌互讀。
、苷(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。
2、選節(jié)朗讀
、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
、诔樽x中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓:
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)
1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流:
看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?
3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)
①自由讀,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用“()”括出。
②齊讀,思考:那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮?用“**”標(biāo)出。
、劢涣髦凶x:
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
*、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)
誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
*、兩句連起來(lái)讀。
4、研讀第四句
、傧胂笳f(shuō)話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會(huì)怎樣?②理解“直笑”。
②朗讀:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。
5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我
們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽,請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來(lái)報(bào)節(jié)目名稱。
①教師讀第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。
、诮處熥x第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩!這么精彩的表演,你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽嗎?
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)
1、指導(dǎo)生字
、匍_雙軌火車鞏固生字
請(qǐng)同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個(gè)讀字,一個(gè)組詞。可以組課本中的,如果能夠自己想出來(lái),那更好。
、谟洃涀中
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。
③書寫指導(dǎo)
2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設(shè)計(jì)]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
。B皮)
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
精彩的馬戲教案5
一、教學(xué)要求:
1學(xué)會(huì)本課的生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用“精彩”、“表演”練習(xí)說(shuō)話。
2理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即:對(duì)課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。
2.教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們看過(guò)馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的馬戲表演,同學(xué)們想看嗎?看,幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了(播放動(dòng)物自我介紹和劇照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、自讀識(shí)字
生打開課本,自己讀一讀課文,了解課文大意,讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段
借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字詞
三、合作交流
1、整體感知課文內(nèi)容,填空
2、出示本課生字詞,交流識(shí)字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)多音字“好、喝”
3、.過(guò)渡:這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節(jié)目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來(lái)學(xué)習(xí)課文。
四、品讀領(lǐng)悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、,想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)
2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩,那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、。仔細(xì)觀察圖畫,看看猴子的衣著、動(dòng)作姿勢(shì)、臉上的表情各是怎樣的,然后按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)。(議答)
指名讀本段,邊聽邊思考本段共幾句話,聽完填空
2、理解每句話的意思。
第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服,像個(gè)小孩)。指讀“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去,這句話還可以怎么說(shuō)?(猴子穿著衣服,裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖,具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖,說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢(shì)?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀?磮D,說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢(shì)和表情,讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ),讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。
第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的,動(dòng)作、表情很滑稽逗人,很淘氣的樣子)正因?yàn)楹镒拥谋硌蓊B皮、逗人,所以觀眾才“哈哈大笑”。透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語(yǔ)氣。指讀。
3.練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演,共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目,二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的,突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng),突出了觀眾興奮的心情。讀這段話,要注意語(yǔ)氣的變化:第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣;第四句讀出觀眾興奮、開心的語(yǔ)氣。指名讀。
4、.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)
小結(jié):第二段寫猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的頑皮。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、.指答學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步,看圖,復(fù)述圖上內(nèi)容,自由讀課文,這段內(nèi)容共六句話,講山羊走鋼絲的表演。
2、理解每句話的意思
(1)什么節(jié)目,第一句,出示第一句話,“出色”是什么意思?你能為它換個(gè)詞嗎?(精彩,棒)
(2)怎樣表演,第二句,出示兩句話做對(duì)比,哪句寫的更生動(dòng)?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)
第三、四、五句,出示山羊圖片,你們瞧,這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度,這個(gè)表演很費(fèi)勁,困難大,也十分驚險(xiǎn)。這樣的表演沒有誰(shuí)能比得上,獨(dú)一無(wú)二,所以叫“絕技”)
出示圖片山羊和拱橋,想想看,山羊的身子還像什么?
(3)觀眾反應(yīng),第六句,全場(chǎng)觀眾都為山羊喝彩,你們想對(duì)山羊說(shuō)些什么呢?
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。
第一句讀出稱贊的語(yǔ)氣;第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣;第三句用稱贊的語(yǔ)氣;四、五句讀出既驚險(xiǎn)又不慌不忙的語(yǔ)氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。
4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.按學(xué)二、四段的方法,先一步步地自學(xué)課文,然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。
(1)圖上內(nèi)容,復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話,講黑熊踩木球的表演。
(2)、理解每句話的意思
什么節(jié)目:第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”說(shuō)“……也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣?(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。
怎樣表演:二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程,然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳,讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn),蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)指讀:“緊張”。“緊張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出,這個(gè)節(jié)目難度大,黑熊對(duì)演出也很認(rèn)真。讀這三句話時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認(rèn)真的情景,并注意這些詞,讀出認(rèn)真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。
觀眾反應(yīng):第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”?(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想,這里為什么不用“哈哈大笑”,而是說(shuō)觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句,想象觀眾由緊張到哄笑的情景。
小結(jié):這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張,下面練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀這一段。
(3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節(jié)目的語(yǔ)氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語(yǔ)中去體會(huì)黑熊的緊張;第五句要讀出臺(tái)下一片哄笑的氣氛。指讀。
(4).指答第四步做什么,并回答。
(五)、學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指讀這一段,看有幾句話?(兩句)
2.理解句意。
第一句:講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書:小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,有趣?磮D說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。
第二句:指讀。這句講誰(shuí)怎么樣,(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀:“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓佑修k法。
(議答)想想:動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法,贊揚(yáng)了叔叔、阿姨訓(xùn)練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。
(六)小結(jié)。
《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果,說(shuō)明還是人有辦法。
五、鞏固延伸
仿照二至四段的描寫順序,任選其中一個(gè)節(jié)目,進(jìn)行具體描寫。
教后反思:
本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文,猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖,再理解句子的意思從而引出如何朗讀,最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走,而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生太小,課前沒有分好組,而使課堂顯的有些混亂,今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二,三,四自然段寫小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,既鍛煉了學(xué)生寫作能力也加深了對(duì)文中寫法的領(lǐng)悟。
精彩的馬戲教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)。
通過(guò)上午的學(xué)習(xí),大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎?表演馬上就要開始了,請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀?
出示幻燈片。
。ê镒优栏汀⒑谛懿饶厩、山羊走鋼絲)
2.說(shuō)說(shuō)你覺得這些馬戲怎么樣?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?
(表演得很出色、很精彩……)
3.結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
。1)自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?不懂的有哪些?
。2)生匯報(bào)說(shuō)。
(我讀懂了…………,不明白的是……)
。3)指導(dǎo)讀精彩的詞句,感悟課文。
小結(jié):這個(gè)節(jié)目的確很精彩,可是我們還有其他的節(jié)目,大家想繼續(xù)看嗎?
。4)指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。(結(jié)合表格學(xué)習(xí))
先寫什么
再寫什么
最后寫什么
節(jié)目名稱
怎樣表演
觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球
爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張
一陣哄笑
猴子爬竿
穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望
頑皮
大家直笑
山羊走鋼絲
走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
為它喝彩
。5)小組學(xué)習(xí)匯報(bào),你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,要有一定的順序,下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,仿照課文中描寫節(jié)目的方法,先動(dòng)口說(shuō)說(shuō),說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫?凑l(shuí)也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教案7
1.學(xué)會(huì)本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個(gè)生字,懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文3-5自然段,知道黑熊、山羊表演得很精彩。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。
(2)出示猴子爬竿的投影,說(shuō)說(shuō)猴子是怎么樣爬竿的。
2.學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。
(1)出示黑熊踩木球,小羊走鋼絲的投影片:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊、山羊是怎么表演的?
(2)讀課文3-5自然段,看看課文是怎么寫的?遇到帶拼音的字多讀幾遍,聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。
(3)檢查自學(xué)。
笨重:注意前鼻音。踩:讀準(zhǔn)平舌音。
滾到:左右結(jié)構(gòu),字形難點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
哄笑:重在理解詞義。
穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng):“穩(wěn)”注意是前鼻音,重在理解詞義。
移:禾+多=移。
3.學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)指名讀,思考:
投影出示:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
(2)自由讀,你覺得黑熊踩木球精彩在哪里?劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么?學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
a.理解“笨重”詞語(yǔ)的意思。
b.出示黑熊踩木球的投影片:從哪兒看出黑熊非常緊張?(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動(dòng)作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張:“一句。(讀出黑熊的緊張,從而體會(huì)到節(jié)目的精彩。)
(3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢?觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?(引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影:想一想,觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?
(4)出示黑熊踩木球的投影:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊是怎么表演的?
出示投影:看圖說(shuō),它是怎樣表演的?
4.教學(xué)課文第5自然段。
(1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。
、僬n文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
、趶哪男┑胤娇闯龉(jié)目的精彩?劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
、巯胍幌,觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?
④看圖說(shuō),它是怎樣表演的。
(2)學(xué)生按問(wèn)題逐一匯報(bào)自學(xué)。
討論問(wèn)題②時(shí),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
a.比較句子,你認(rèn)為哪句寫得更好,為什么?
在鋼絲上,山羊走過(guò)來(lái)走過(guò)去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。
(通過(guò)比較,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到山羊走鋼絲表演得精彩。)
b.理解”絕技“的詞義,井出示山羊表演絕技的投影片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)
5.練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。
6.作業(yè):
。1)完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。
。2)完成《課堂作業(yè)》第2題,給多音字選擇正確的讀音。
7.板書設(shè)計(jì):
32精彩的馬戲
先寫什么再寫什么最后寫什么
猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移動(dòng)哄笑
山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來(lái)走去喝彩
精彩的馬戲教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。
4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。
5、以演促讀,內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、啟發(fā)想象,延伸說(shuō)話。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說(shuō)一段話,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
7、觀看課件:“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位,選其中一個(gè)節(jié)目,把它說(shuō)具體。
活動(dòng)結(jié)束:
創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。
精彩的馬戲教案9
我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。
一、課文特點(diǎn)
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中,重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動(dòng)物扮演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,另一方面是觀眾觀看扮演時(shí)的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”,說(shuō)明了動(dòng)物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,積累、發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。
二、設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,必需是同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境,創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間,讓同學(xué)通過(guò)讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。讓同學(xué)在直接接觸語(yǔ)文資料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物扮演特點(diǎn)的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語(yǔ),使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物扮演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。
四、設(shè)計(jì)思路
“語(yǔ)文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感!薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏籠統(tǒng)思維能力,光憑語(yǔ)言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲扮演的情景,縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,讓同學(xué)展開豐富的想象,協(xié)助同學(xué)理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下:
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓同學(xué)思維,發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言資料,培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象,延伸說(shuō)話。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說(shuō)一段話,這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感,降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
五、教學(xué)流程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣
俗話說(shuō),良好的開端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念,可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí),教師隱去馬戲演出的畫面,只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象:聽了剛才的聲音,你感覺自身好像來(lái)到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家扮演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí),它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件),一邊仔細(xì)觀察畫面,一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意,并說(shuō)說(shuō)觀后感,初步了解什么是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義!罢n文是怎樣描寫這場(chǎng)精彩的馬戲的呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!”
【《語(yǔ)文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,所以教師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境,讓同學(xué)在特定的情境中,發(fā)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望!
。ǘ、圖文結(jié)合,讀通課文
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置,接著聽老師讀課文,請(qǐng)同學(xué)一邊聽一邊看插圖,想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,聯(lián)系上下文理解詞義,劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個(gè)節(jié)目,力求把課文讀通。
【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀,做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏籠統(tǒng)思維能力,圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文!
。ㄈ、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。
本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同,可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容!霸谶@幾個(gè)節(jié)目中,你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?”讓同學(xué)一邊看圖,一邊讀課文,然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。
【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō),不但喚起了同學(xué)的自主意識(shí),而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂!
。ㄋ模、匯報(bào)交流,精讀感悟
古人云:書讀百遍,其義自見。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,同學(xué)對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。
全班交流:(1)你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩?如:“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩;猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀,可以選一、兩句,也可以選一小節(jié)讀讀,體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。
、僮陨碓囎x第二自然段。
、谛〗M讀。
③指名讀。(其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件)
④齊讀。
教師小結(jié):
課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩,你們能通過(guò)朗讀把它表示出來(lái)嗎?
。2)出示第三、四自然段,同學(xué)集體試讀第三、四自然段。
。3)喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自身以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀,通過(guò)同學(xué)互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,如描寫黑熊緊張的詞句:小心地移動(dòng);大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……
。4)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引,為山羊扮演的絕技大聲喝彩!
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。
精彩的馬戲教案10
一、課時(shí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
2、理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文語(yǔ)言,展開想象,做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過(guò)程
課前談話,你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?
(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,而且問(wèn)學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺,尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有一種滿足感。)
一、復(fù)習(xí)引入:
1、小朋友們,昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲,你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目,完成節(jié)目表)
(由于時(shí)間關(guān)系,課件來(lái)不及完善,因此利用了實(shí)物投影,有點(diǎn)欠缺,如做在課件里面效果會(huì)更好。)
2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎?”
3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》,《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目,等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?
4、打開語(yǔ)文書,把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀,等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?
(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,既注重了朗讀感悟,又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多,讀得很認(rèn)真)
5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò),這些節(jié)目也確實(shí)精彩,那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目,開始分析)
(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生喜歡的程度,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)
二、猴子爬竿
看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多,那就尊重大多數(shù)人的要求,先看這個(gè)節(jié)目吧
1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。
2、看了課件,你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰(shuí)表演什么節(jié)目)
3、討論交流:
你畫了哪句句子,為什么?
體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面:
猴子穿著小孩的衣服,爬到高竿上,在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服,有趣,倒豎蜻蜓,精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說(shuō)喜歡的理由,再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,還好奇的看著大家,頑皮
理解好奇,就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)板書表演的怎么樣)
師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板:頑皮直笑)
這句通過(guò)什么來(lái)寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板:觀眾的反應(yīng)
(指板書,這段課文先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目,再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?
總結(jié)學(xué)法:
剛才我們通過(guò)讀,找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩,還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書:讀找說(shuō))
(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,讓學(xué)生說(shuō)的太多,以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的.句子,而且對(duì)句子的感悟也非常棒,此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫法分析,教師扶得太牢,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球
看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?
看影片黑熊踩木球,(小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書:黑熊踩木球)
介紹自己喜歡的一句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子,一句一句的分析:
笨重的黑熊爬到大木球上,直立著身子,小心地移動(dòng)著雙腳。
理解:笨重、直立小心移動(dòng)
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。
剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩,時(shí)間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)
理解哄笑:黑熊表演的時(shí)候很緊張,那么小心的,而樣子卻是很笨重的,“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別,兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎?
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái):這段課文小作者也是按照先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目,再寫表演的怎么樣,最后觀眾的反應(yīng)。
(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí),對(duì)于黑熊的緊張表演,學(xué)生能領(lǐng)悟,但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,所以教學(xué)中存在的不足,還是過(guò)多地去分析字、句,朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后,就集中精力朗讀這兩句句子,通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。)
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
還有最后一個(gè)節(jié)目,我們沒有去看,你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找,說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?
完成了,請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書:山羊走鋼絲)
現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你學(xué)懂了什么?
隨機(jī)分析:集體討論交流:
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來(lái)走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。
課件
體會(huì)、朗讀
看來(lái)山羊表演的確實(shí)很(出色)
你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用:我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技,看圖片體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。
課件演示,
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演,人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想,人們會(huì)怎樣喝彩?
指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來(lái)。
說(shuō)說(shuō)寫法。先……再……最后……
(由于課件制作的問(wèn)題,山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的,而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目,通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō):他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò),但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示,所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到,也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒,如果,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你能像山羊一樣,站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因,所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促,未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)
4、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說(shuō)的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說(shuō)二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會(huì),踴躍應(yīng)聘。現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌,請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。
提示學(xué)生:各位觀眾,下午好,雛鷹廣播站又和大家見面了,我是二(1)班的。。。,今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家,今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里,我們下次再見。
時(shí)間多的話,多叫幾個(gè)學(xué)生。
(這一環(huán)節(jié)的安排,學(xué)生非常喜歡,既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,又鍛煉的學(xué)生的能力,在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)
一堂課上下來(lái),最大的感受是學(xué)到了很多,也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化,學(xué)無(wú)止境的,在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下,作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
精彩的馬戲教案11
我今天所說(shuō)課的篇目是。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。
一、課文特點(diǎn)
是一篇看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中,重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”,說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。
二、設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,必須是學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境,創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。讓學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。
四、設(shè)計(jì)思路
“語(yǔ)文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感!薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,光憑語(yǔ)言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下:
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象,延伸說(shuō)話。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說(shuō)一段話,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
五、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣
俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半。揭題設(shè)置懸念,可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí),教師隱去馬戲演出的畫面,只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)和想象:聽了剛才的聲音,你感覺自己好像來(lái)到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家表演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí),它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件),一邊仔細(xì)觀察畫面,一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意,并說(shuō)說(shuō)觀后感,初步了解什么是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義!罢n文是怎樣描寫這場(chǎng)的呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!”
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,所以教師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望!
二、圖文結(jié)合,讀通課文
是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,接著聽老師讀課文,請(qǐng)同學(xué)一邊聽一邊看插圖,想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?”使學(xué)生對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,聯(lián)系上下文理解詞義,劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節(jié)目,力求把課文讀通。
【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀,做到讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文!
三、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。
本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同,可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容!霸谶@幾個(gè)節(jié)目中,你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?”讓學(xué)生一邊看圖,一邊讀課文,然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。
【讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō),不但喚起了學(xué)生的自主意識(shí),而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,變傳統(tǒng)的教師“講”懂為學(xué)生自己“讀”懂!
四、匯報(bào)交流,精讀感悟
古人云:書讀百遍,其義自見。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,學(xué)生對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。
全班交流:(1)你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩?如:“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩;猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀,可以選一、兩句,也可以選一小節(jié)讀讀,體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。
、僮约涸囎x第二自然段。
②小組讀。
、壑该x。(其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件)
④齊讀。
教師小結(jié):
課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩,你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?
。2)出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
。3)喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自己以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀,通過(guò)學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,如描寫黑熊緊張的詞句:小心地移動(dòng);大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了!
。4)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊表演的絕技大聲喝彩!
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑、喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。
【朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式,深入理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師能讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,做到以讀代講,以讀激情,以問(wèn)帶讀,以讀促思,展開想象,使學(xué)生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合,做到講中有讀,讀中有講。碰上部分學(xué)生不理解,啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象,并運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解。通過(guò)一讀再讀,讓學(xué)生在讀中自悟,切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲十分精彩,并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。】
五、以演促讀,內(nèi)化語(yǔ)言
1、“同學(xué)們,馬戲團(tuán)想在我們班聘請(qǐng)幾位節(jié)目解說(shuō)員,面試的題目就是請(qǐng)你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目解說(shuō),請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備,中間可以加上自己的語(yǔ)言!
2、學(xué)生準(zhǔn)備后看課件解說(shuō)節(jié)目。
【學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)復(fù)述不僅可以積累語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一游戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說(shuō)員,不提復(fù)述兩字,使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述。這樣,規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言,在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。】
六、啟發(fā)想象,延伸仿說(shuō)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段,你有什么疑問(wèn)嗎?
2、你們觀察過(guò)嗎?課文第二、三、四小節(jié)在寫法上有什么共同之處?
3、觀看課件:“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位,仿照前三段的寫法,選其中一個(gè)節(jié)目,把它說(shuō)具體。
【 “說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中,說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)和寫并不是同步的,為了縮短說(shuō)和寫間的差距,創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言!
精彩的馬戲教案12
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動(dòng)物的表演真精彩!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
重點(diǎn)理解詞語(yǔ):
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖意。
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意,可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合,讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問(wèn)學(xué)生,教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語(yǔ)才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過(guò)讀課文,我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。
(1)、自己試讀第二段。
。2)、小組讀。
(3)、抽讀。
。4)、齊讀。
教師小結(jié):課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí),又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩,你能通過(guò)朗讀把他讀出來(lái)嗎?
6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過(guò)學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問(wèn)嗎?
師生共同質(zhì)疑。
小結(jié):
是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)些,其他的節(jié)目就一句話帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,多好啊!?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮?lái)好浩讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教案13
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫,用課文中的句子說(shuō)出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演,同學(xué)們觀看之后,覺得好看嗎?你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看?(精彩)
今天,老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書課題)
馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢?
二、新授
。ㄒ唬1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想,課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?
2、自由輕聲讀課文,用"-------"畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱,教師相機(jī)板書。
4、瞧,精彩的馬戲表演開始啦。ㄕn件演示)
(二)1、指名學(xué)生朗讀第一段,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲,在這場(chǎng)馬戲中,有許多精彩的節(jié)目,那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢?現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。
。1)聽示范朗讀,想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。
。2)看課文插圖:仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
。3)你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎?你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢?
。4)看課件演示:猴子爬竿
(5)看了猴子的表演,我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩;特別是它那頑皮的樣子,把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí),應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(高興、輕松)
。6)自己試讀、小組讀、指名讀
(7)小結(jié):猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣,想去看看嗎?
3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習(xí)第二段的方法,師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
(2)小組自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
。ǎ常┬〗M學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后,說(shuō)說(shuō)你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
。础W(xué)習(xí)第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目,有哪些呢?我們一起來(lái)看第五段。問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練:
動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫,其他的節(jié)目一句話帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。
2.能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題,猴子騎車,馬鉆火圈寫具體。
3.知道人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞:喝he( )好hao( )
he( )hao( )
(2)連一連,讀一讀:完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫了哪幾個(gè)節(jié)目,先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題:課文具體寫了--,--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫--,再寫--,最后寫--。
2.學(xué)習(xí)課文。
(1)寫猴子爬竿時(shí),課文的第一句話是怎么寫的?讀一讀。
出示投影:先說(shuō)猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法,后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫?請(qǐng)小朋友寫本子上。
(3)學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)句子。
再說(shuō)黑熊踩木球。
最后說(shuō)山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子。出示投影:
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲,表演得也很出色。
說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫呢?(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)
3.自學(xué)6、7自然段的生字。
4.檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5.學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀,思考:這一自然段寫哪幾個(gè)節(jié)目?和前3個(gè)寫法一樣嗎?
板書:
(2)你能不能按2-5自然段的寫法,先講表演什么節(jié)目,再講怎么表演節(jié)目,最后講觀眾的反應(yīng),選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。
自由練說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō)。
6.學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀,想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目?
7.齊讀全文,總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空:《課堂作業(yè)》5(先默讀題目,再指名口答,寫一寫)
8.作業(yè):完成《課堂作業(yè)》1、4、6,第6題為帶*題,不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫下來(lái)。
精彩的馬戲教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“豎、溜、頑”等9個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語(yǔ)意思。
2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
3、根據(jù)課文仿寫“小狗學(xué)算術(shù)、猴子汽車、馬鉆火圈”等節(jié)目。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)字詞,朗讀課文
2、仿寫
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入揭示課題
1、小朋友們,你們看過(guò)馬戲嗎?(板書:馬戲)馬戲是由專門培訓(xùn)過(guò)的動(dòng)物參加的雜技表演。
2、今天,羅老師就帶小朋友們?nèi)タ匆粓?chǎng)精彩的馬戲。(板書:精彩的)齊讀課題。
3、看圖說(shuō)話。課件出示課文中的三幅插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫中畫的是誰(shuí)在表演什么?
。ǘ┏踝x課文,自學(xué)字詞。
1、引:有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫下來(lái)了,并寫得有聲有色,讓我們一起去讀一讀吧!翻到書本160頁(yè),快速朗讀課文,朗讀前,讀讀老師的自學(xué)建議。
第一遍讀:讀準(zhǔn)生字、新詞,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
第二遍讀:標(biāo)出自然段,并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱。
2、反饋檢查
、俪樯x,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
、谡(qǐng)小老師帶讀。
、廴サ粼~語(yǔ)上面的小帽子,齊讀。
、苷f(shuō)說(shuō)文中寫了哪些馬戲節(jié)目?(相機(jī)板書:猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈)
。ㄈ┰俅卫首x,讀通課文
1、選節(jié)朗讀
、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。
、诜答仯赫l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)目,并能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎?
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并指導(dǎo)朗讀。
引:想知道羅老師最喜歡哪個(gè)節(jié)目嗎?(猜一猜)對(duì)了,羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來(lái)讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的?這一段中的哪幾句寫了?
是呀!課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí),先介紹了猴子的樣子和動(dòng)作,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當(dāng)然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩,喜歡的同學(xué)自由的讀一讀。(生自由朗讀3、4自然段)。
3、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段。
引:讓我們一起來(lái)看看課文中的最后一幅插圖,并讀讀第五自然段。(齊讀)你有什么疑問(wèn)嗎?
、賻熒餐|(zhì)疑
、谛〗Y(jié):是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。這位小朋友選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫,其他的節(jié)目就一句話帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,多好啊!那你能不能學(xué)學(xué)這位小朋友的寫法,選擇小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)來(lái)寫一寫呢?(能)
、蹖W(xué)習(xí)小作者的寫法進(jìn)行仿寫。寫之前,我們?cè)賮?lái)感受作者的寫話順序。先寫誰(shuí)表演什么,再寫怎樣表演,最后寫觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫得最詳細(xì),最生動(dòng),可以寫樣子、動(dòng)作、表情等。
、軐W(xué)生習(xí)作,教師巡視
、菰u(píng)價(jià)學(xué)生作文
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