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大班體育游戲木頭人教案

時(shí)間:2021-11-29 10:00:03 教案 我要投稿

大班體育游戲木頭人教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的大班體育游戲木頭人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班體育游戲木頭人教案

  大班體育游戲木頭人教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  “木頭人”的游戲是孩子們喜歡的經(jīng)典游戲之一。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間游戲活動(dòng)的興趣,并能聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,控制好自己的身體動(dòng)作。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)該游戲的引入和改編,使幼兒能夠更加喜歡木頭人的游戲,對(duì)該游戲充滿(mǎn)好奇心和想玩的心情。同時(shí)可以加強(qiáng)孩子與朋友之間的交往,以及孩子的自控能力,讓孩子在和朋友的交往過(guò)程中快樂(lè)、有意義地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

  2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、能在逐次提高難度要求的前提下,愉快游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有玩過(guò)簡(jiǎn)單“木頭人”游戲的經(jīng)驗(yàn)并且保有持續(xù)的游戲興趣;安全合適的活動(dòng)場(chǎng)地,最好是戶(hù)外操場(chǎng);活動(dòng)中準(zhǔn)備自制“魔法棒”一根,口哨一只,適合游戲的快樂(lè)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  教師帶幼兒隊(duì)列入場(chǎng),跟隨音樂(lè)熱身準(zhǔn)備。

  提問(wèn):小朋友們想和老師一起玩游戲嗎?

  我們先一起活動(dòng)活動(dòng)身體,一會(huì)更好地玩哦!好嗎?

 。ū拘」(jié)在于激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從身體和心理上做好游戲前的準(zhǔn)備。)

  二、游戲環(huán)節(jié)

  1、游戲:我們都是木頭人

  教師先組織幼兒玩最簡(jiǎn)單的“我們都是木頭人”游戲。集體扮演木頭人,念說(shuō)兒歌“山山山,山上有三個(gè)木頭人,扇扇扇,三個(gè)好玩的木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)”。在大家念完兒歌后每人做一個(gè)造型動(dòng)作,在十秒時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

  提問(wèn):小朋友們我們之前玩過(guò)“我們都是木頭人”的游戲大家還記得嗎?要一起玩嗎?

 。ㄓ變河型孢@個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn),并有濃厚的游戲興趣,熟悉最基本的游戲規(guī)則,從而也使游戲規(guī)則的建立與鞏固,便于下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的操作。)

  2、游戲:魔法師

  提問(wèn):大家木頭人玩的好認(rèn)真,真像一個(gè)個(gè)木頭人一樣,現(xiàn)在我要變成魔法師,魔法師會(huì)什么本領(lǐng)呀?

  那我這位魔法師要拿著我的魔法棒來(lái)施魔法了,我的咒語(yǔ)是“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子的大象吧!”

  聽(tīng)到周咒語(yǔ)后幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。也可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)魔法師進(jìn)行游戲。

 。ㄔ谶@個(gè)游戲中,幼兒與老師,幼兒與幼兒,幼兒與玩教具、包括游戲環(huán)境形成很好的互動(dòng)群體,是的游戲效果明顯,幼兒得到充分的體驗(yàn)和感受。)

  3、游戲:木頭人的快樂(lè)多

  提問(wèn):大家玩的開(kāi)心嗎?

  你們真是一群快樂(lè)的“木頭人”呀!

  那請(qǐng)快樂(lè)的木頭人一起跳起來(lái)吧!

  老師播放節(jié)奏明快的音樂(lè),“木頭人”隨音樂(lè)起舞,魔法師揮動(dòng)“魔術(shù)棒”,音樂(lè)停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。

  (在游戲中,幼兒從簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令變木頭人,到木頭人標(biāo)造型,再到聽(tīng)音樂(lè)自由變“木頭人”,游戲的教育目標(biāo)層層的達(dá)成,幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高)

  三、結(jié)束部分

  教師組織幼兒放松身體,結(jié)束游戲。

  提問(wèn):今天我們的'木頭人們表現(xiàn)真棒!和大家一起玩游戲快樂(lè)嗎?還想玩嗎?

  激發(fā)幼兒游戲情緒,為下次游戲準(zhǔn)備。

 。ㄓ螒蚧顒(dòng)往往帶給孩子無(wú)窮的快樂(lè),尤其是深受孩子喜歡的游戲更是意猶未盡,但適當(dāng)?shù)慕Y(jié)束也是一種規(guī)則的建立,讓孩子在玩中成長(zhǎng)。)

  大班體育游戲木頭人教案2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長(zhǎng)。民間游戲淵源流長(zhǎng),經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué),不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制,三五成群就可以進(jìn)行了,從幼兒教育的層面上來(lái)看,民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;

  2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒熟悉兒歌。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  開(kāi)始部分:幼兒分兩組,站成圓形。

  身體的熱身基本部分:幼兒請(qǐng)一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間,游戲開(kāi)始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng),念到最后一個(gè)字的時(shí)候,靜止不動(dòng),看誰(shuí)能控制自己。

  結(jié)束部分:

  為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了,就要重頭開(kāi)始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái),其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒(méi)幾秒,就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去,覺(jué)得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

  大班體育游戲木頭人教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1、小朋友們,還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣?

  2、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問(wèn):咦,那我想考考你們,木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了?

  3、追問(wèn):還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?

  4、小結(jié):原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

  5、過(guò)渡:今天,我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲,用音樂(lè)來(lái)玩木頭人,我?guī)?lái)一段音樂(lè),里面有一段特別的聲音,它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

  二、熟悉音樂(lè),了解規(guī)則

  1、(播放音樂(lè))提問(wèn):請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎?

  追問(wèn):那嘟嘟嘟,很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的?

  追問(wèn):我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛?

  2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲

  關(guān)鍵提問(wèn),我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?

  回應(yīng):就是在很長(zhǎng)喇叭聲后,聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

  小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

  3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來(lái)一次怎么樣?

  “我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

  4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽(tīng)一聽(tīng),這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽(tīng)!

 。úシ乓魳(lè))

  關(guān)鍵提問(wèn):連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們?cè)趺崔k?

  小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

  5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。

  三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作

  1、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,另3組幼兒做評(píng)委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂(lè)來(lái)變?

  2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。

  3、進(jìn)行第二輪比賽。

  4、進(jìn)入第三輪比賽。

  一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。

  5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

  活動(dòng)延伸:

  音樂(lè)停,每組要變一座橋。

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