小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案,歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2. 通過(guò)傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3. 聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2. 幼兒用書人手一冊(cè)。
3. 泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1. 通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
。1)教師:小朋友好。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!
。2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。
。玻蠋熤v述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。
。1)教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽一聽故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?
。2)教師講述故事.
3.通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.
(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?
。矗處熞龑(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.
。ǎ保┬〈题牒蛣e人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
。ǎ玻┠阆矚g跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá).
。ǎ保┙處煟盒∨笥严矚g別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?
。ǎ玻﹩l(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。
。叮疄楦枨杜鲆慌觥穭(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)玩游戲"碰一碰".
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)游戲"碰一碰".仿編歌詞,玩游戲"抱一抱".
。ǎ玻﹩l(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".
四、效果分析:
在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件1《請(qǐng)你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《親親我》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
。1)復(fù)習(xí)歌曲。
“你們還想親親誰(shuí)?”
。2)“除了用親親表達(dá)你的喜歡之外,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”
引出抱抱,相互抱一抱。
2、通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
。1)老師有表情地講故事。
提問(wèn):
故事說(shuō)的是誰(shuí)?
你從故事里聽到了什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,講述第二遍故事《請(qǐng)你抱抱我》,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
。2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
。3)小刺猬好難過(guò),你們想對(duì)它說(shuō)什么呢?
。4)你是怎樣抱別人的呢?
4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá).欣賞PPT,內(nèi)容以平時(shí)抓拍的小朋友照片為主。(親親、抱抱、分享等)
5、幼兒聽音樂(lè)玩游戲《抱一抱》。
小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽故事,感知理解故事內(nèi)容。
2、借助小圖片,記憶故事情節(jié)發(fā)展的線索,體驗(yàn)小刺猬心理活動(dòng)的變化。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。投影儀一臺(tái)。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
。1)教師:小朋友好。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!
。2)師幼互相擁抱后坐在位子上。
2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。
。1)教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽一聽故事里的誰(shuí)想跟別人抱抱呢?
。2)播放投影儀,教師講述故事。
3、借助小圖片,記憶故事情節(jié)發(fā)展,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
。1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?
。2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
。3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?
4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)教師:有一只小刺猬,也非常喜歡和人抱抱,他是怎樣做的呢?
。2)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
。3)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱嗎?和別人抱抱心里有什么感覺?
。4)你是怎樣抱別人的呢?
5、讓幼兒自己翻書閱讀,教師可走到幼兒身邊觀察了解閱讀情況,并進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo),加以鞏固。
教師:你看到故事里有誰(shuí)?小刺猬在做什么?小刺猬的身上有什么變化?小刺猬和誰(shuí)抱抱?
6、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。
。1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?
。2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話表達(dá)自己的情感等。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在選材的時(shí)候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。
一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過(guò)簡(jiǎn)單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動(dòng),特別怕生,怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。
二是提問(wèn)的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個(gè)難點(diǎn)。
三是音樂(lè)的問(wèn)題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題,因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。
帶著這些疑問(wèn),我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此,活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái),孩子們還是比較配合,但還存在一些問(wèn)題。
1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠在開展活動(dòng)時(shí),比較急于將活動(dòng)順下來(lái),部分幼兒沒有跟著老師一起動(dòng)起來(lái),我也沒有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示,沒有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2.教師沒有及時(shí)退位在整個(gè)活動(dòng)中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會(huì)較少,當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問(wèn)題時(shí),急于將答案告訴幼兒。
3.和我設(shè)想的一樣,音樂(lè)比較快,在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒有完成,另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來(lái),又會(huì)顯得很冷清,沒有表演的感覺。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng),短短的15分鐘,原來(lái)是那么的.不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動(dòng)起來(lái)。
小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)教師:小朋友好。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!
(2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。
(1)教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽一聽故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?
(2)教師講述故事、
3、通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容、
。1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?
。2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?
4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、
(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?
。3)你是怎樣抱別人的呢?
5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)、
。1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
。1)玩游戲"碰一碰"、
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)游戲"碰一碰"、仿編歌詞,玩游戲"抱一抱"、
。2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"、
四、效果分析:
在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答、
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。
【小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案】相關(guān)文章:
6.抱抱我的奶奶