《彩虹》中班教案
作為一名教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《彩虹》中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《彩虹》中班教案1
活動名稱:《彩虹真美麗》
年齡段和領域:中班美術
活動目標
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進行探索,感受色彩的變化,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙,體驗欣賞彩虹色彩的美。
活動重難點
1.活動重點:知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.活動難點:對色彩進行探索,感受色彩的變化,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗,豐富的色彩認知經(jīng)驗,多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。
2.物質準備:水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂等。
活動過程
一、創(chuàng)設“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過三原色感受色彩的變化。
教師指導語:
1.聽什么聲音?(播放音樂:打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫紙)
2.瞧,誰出來了?(PPT:太陽圖片)陽光溫暖著大地,陽光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍色)雨水落到地上,越積越多。
4.黃色的光與藍色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖,可以用什么顏色表達?(紅色)陽光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)
6.陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)
7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)
二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗。
觀察彩虹:結合課件PPT,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關鍵提問:
1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見過彩虹?
2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?
3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結合PPT)
教師小結:雨后太陽出來會見到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍紫7種顏色,一個顏色緊挨著另一個樣色,彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索。
繪畫彩虹:用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導語:
1.黃色的陽光溫暖著大地,從天空上灑落下來。(黃色)
2.雨水落到地上,藍色越積越多。(藍色)
3.綠色的大地生機勃勃。(綠色)
4.陽光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲:運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導語:
1.創(chuàng)設“花園”情境,彩虹寶寶很調皮,喜歡到處找朋友玩游戲,彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)
2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)
3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開始行動吧。
幼兒繪畫,教師巡回指導。
五、欣賞“彩虹故事”,賞評作品分享經(jīng)驗。
教師指導語:
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?(引領賞評:色彩準確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意)
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過?(情感激發(fā):愛和友誼像彩虹般美好)
課后延伸活動設計
關于彩虹的故事還有很多,還有一個故事叫《彩虹的盡頭》,我們一起找一找關于彩虹的故事書來讀一讀。
【課后反思】
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素,我設計了本節(jié)活動;顒訉Ⅲ@喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終,通過感受與欣賞,變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的,感受到大自然的神奇與美妙,體驗欣賞彩虹色彩的美。一是,通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索,感受色彩的流動和變化;二是,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
我認為本次活動的亮點有以下四個方面:
1.當色彩賦予生命,體驗和感受更加豐富導入環(huán)節(jié)中通過語言啟發(fā)的方式,讓色彩賦予生命,例如:“陽光溫暖著大地,黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上,越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇,綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖,紅色陽光溫暖著天空,陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,彩虹!”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.濕水彩讓“彩虹”動起來
本節(jié)活動中選用濕水彩的繪畫方式,提前將畫紙打濕,在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色,當顏料在畫紙上流動時,給孩子驚喜的體驗,“彩虹”動起來了。
3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術活動,創(chuàng)設“彩虹花園”的情境,以彩虹寶寶玩游戲為導引,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗
賞評環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點,激發(fā)幼兒的情感體驗,愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
《彩虹》中班教案2
活動目標:
仔細觀察畫面,想想說說熊奶奶和小動物的故事。
感受朋友間相互關心的快樂。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
PPT,熊奶奶頭飾,有關圖畫
活動過程:
1、觀察圖畫,倒入故事
今天老師帶來了一個好聽的故事,看看圖畫上有些什么?里面藏著一個好聽的故事,你們想知道嗎?
2、講述故事,感情交流
熊奶奶怎么了,你從哪里看出來的?每個人都會生病?生病的時候感覺怎樣?心里想些什么?
小結:生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣,非常孤單,非常難過。
圖2,圖3,圖4,圖5,,觀察交流,情景表演
導語:現(xiàn)在誰愿意來看看熊奶奶,對她說些好聽的話(是扮演熊奶奶)
小結: 你們真會關心人,熊奶奶的病好多了 。
3、青蛙的禮物
熊奶奶有什么愿望? 猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現(xiàn)熊奶奶的愿望?
集體看PPT6、7、8、9、尋找答案
他想了個什么辦法?為什么會想到用鮮花造彩虹?
圖十,提問:為什么小動物們會很開心?
總結:很多時候,如果你對別人好,別人就會對你好,和別人友好相處會很開心、很快樂。
課后反思:這節(jié)語言活動《鮮花彩虹》,在運用看望繪本教學的基礎上,有添加了小朋友喜歡的動畫故事,題材新穎,幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中,應讓幼兒學說小動物的話,活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。
小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。
《彩虹》中班教案3
【活動目標】
1、學習助跑跨跳的動作,初步掌握跳得又高又遠的動作技巧。
2、敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我、體驗運動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對跳躍彩虹的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】
1、七條彩色皮筋,椅子14把,口哨、紅橙黃綠青藍紫手環(huán)若干。
2、音樂、優(yōu)盤播放器。
【活動過程】
一、引發(fā)興趣,熱身運動。
1、分配角色:我們是快樂的七色光,跟著媽媽出來玩嘍!
2、熱身運動《韻律操》,主要活動下肢、膝關節(jié)。
二、跳越光芒——學習助跑跨跳。
1、找到和自己顏色一樣的光線,自由地玩一玩、跳一跳。
2、拋出問題:我們要安全地越過光線,而不能被碰到,有沒有辦法?試一試!
3、集體討論:哪種方法跳得更高、更遠。
4、學習動作——助跑跨跳
。1)教師示范講解動作要領
。2)幼兒空腳練習
。3)個別嘗試
(4)在自己一樣顏色的光線上自由練習
5、高度大挑戰(zhàn)。
。1)教師介紹并講解要求:挑戰(zhàn)一顆星、挑戰(zhàn)兩顆星、挑戰(zhàn)三顆星。首先每位幼兒必須通過一顆星的挑戰(zhàn),再去挑戰(zhàn)二顆星、三顆星。
。2)幼兒選擇高度進行挑戰(zhàn)。
(3)集合,請個別幼兒示范,說說探索后的心得:怎樣才能跳得更高。
6、挑戰(zhàn)不同寬度與不同高度。
。1)教師介紹并講解要求:
第一關:一次越過兩條矮光線
第二關:一次越過兩條高光線
第三關:一次越過三條高光線
(2)幼兒自由選擇自己想挑戰(zhàn)的難度,進行挑戰(zhàn)。
三、循環(huán)游戲:彩虹終極挑戰(zhàn)。
1、講解玩法:以教師闖關的形式示范。
2、幼兒依次闖關游戲。
3、簡單小結,表揚闖關成功的幼兒。
四、放松活動。
1、搭起兩條彩虹船回家。
2、放松動作:敲腿、彈腿、劃船、捶背。
3、停船上岸,一起整理活動器具,回活動室。
小百科:跳躍,指兩腳用力離開原地向上或向前跳。
《彩虹》中班教案4
活動目標:
1、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關的背景。
2、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
3、感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備:
彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆
活動過程:
一、情境導入談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
師:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。
師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋。
2、出示蠟筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
三、幼兒創(chuàng)作
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師:我們來一起來畫一畫彩虹橋
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
四、欣賞評價:
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品,結束活動。
教學反思:
此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。
《彩虹》中班教案5
活動目標:
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像,創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。
3、引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆,欣賞彩虹。
活動準備:
1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”
2、幼兒用書,紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動過程:
1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時候會打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?
3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹?下雨過后,太陽出來了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對嗎?如果太陽不出來,能看到彩虹嗎?
小結:下雨過后,太陽出來了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。
創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒結合自己的感受畫彩虹,你想請彩虹寶寶和誰做朋友,請你把它畫下來,教師巡回指導。。
2、幼兒結合自己的感受畫彩虹,教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆,運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺,大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
活動延伸:
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動
氣象公公的玩具店。
活動目標:
學習扮演角色表演故事,初步理解風、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
活動準備:
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區(qū)域規(guī)模:
設1個區(qū),10名幼兒。
活動過程:
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色,鼓勵幼兒大膽表演。
2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后,都發(fā)生了什么現(xiàn)象?
活動反思:
此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹,需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動,幼兒經(jīng)歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流,幼兒語言不完整,注意對回答適時補充,并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表揚與激勵。
《彩虹》中班教案6
活動目標
1、練習用搓粗細相當?shù)哪鄺l組合成彩虹。
2、認識彩虹的七種顏色,初步學習構圖。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、七色的太空泥、A4紙。
2、彩虹圖片及教學范畫一張。
活動過程
1、教師出示彩虹引起寶貝活動興趣,與彩虹打招呼,觀察彩虹。
引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
2、教師示范。
(1)出示橡皮泥。
教師引導幼兒觀察太空泥,并說出太空泥的顏色。
。2)教師演示制作方法。
取出少量的太空泥,把它在手中揉一揉、團一團,并輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。
3、幼兒操作。
教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進行制作,剩下的放回盒子里。
4、教師巡回指導。
5、作品欣賞。
教學反思:
此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹,需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動,幼兒經(jīng)歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流,幼兒語言不完整,注意對回答適時補充,并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表揚與激勵。
《彩虹》中班教案7
活動目標:
1、根據(jù)課件演示傾聽、理解故事內容,知道故事中的“寶貝”的涵義。
2、能用“對…來說,寶貝就是…”的句式來回答故事中動物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝。
3、體會故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
繪本插圖制作的PPT課件配以相關的音頻。
活動過程:
一、游戲導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友,你知道什么是寶貝嗎?
。ǔ鍪锯岛秃偟膱D片)
2、師:獾和狐貍是一對很要好的好朋友,今天他們也要去找寶貝,我們跟著他們一起去找寶貝吧!我們來看看他們會去哪里找寶貝呢?
3、教師講述故事開始,討論彩虹盡頭有什么寶貝。
師:我們一起來聽一聽吧。úシ配浺:開始)
師:獾和狐貍是怎么說的?你覺得彩虹的`盡頭會有什么寶貝呢?
師:那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的盡頭看看吧!
。ㄔu析:通過提問,引導幼兒說說自己理解的寶貝,充分調動幼兒的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述自己對“寶貝”的認識,分享交流對“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的寶貝,并在聽聽,學學中,引導幼兒認真傾聽對話并進行復述,鍛煉語言表達能力和傾聽能力,通過情景式的引導,自然的引出故事。)
二、欣賞故事書,逐步了解故事內容,探索故事發(fā)展。
1、 場景一:森林——松鼠。
。私馑墒蟮膶氊,學說句式。)
師:瞧,它們在森林里遇到了誰?(松鼠)它在干什么?
師:聽一聽,松鼠在說什么呢?(聽錄音:松鼠1)
師:你聽到了什么?能學一學松鼠說話嗎?
師:松鼠的寶貝是松果,你知道為什么說松果是它的寶貝呢?
師:我們來聽一聽它是怎么說的呢?(聽錄音:松鼠2)
教師小結:松鼠過冬需要很多的食物,所以食物對于松鼠來說是最重要的,這是松鼠的寶貝!
。ㄔu析:出示圖片引導幼兒觀察畫面內容,通過請幼兒傾聽松鼠的話并嘗試一起學習,自然的引出懸念“為什么松鼠說松果是他的寶貝?”并由小松鼠來揭示答案,避免了單一的教師講述,幼兒傾聽的模式,使整個環(huán)節(jié)具有情境性,充分調動幼兒的興趣和積極性。通過與幼兒一起學說對話,初步學習句式“對…來說,寶貝就是…”)
2、 場景二:池塘——鴨媽媽。(了解鴨***寶貝,練習句式。)
師:瞧,池塘邊有誰?它又會說些什么呢?我們一起來聽一聽。犱浺:鴨媽媽1)
師:你覺得鴨媽媽在找的寶貝會是什么呢?為什么它是鴨***寶貝?
師:聽一聽鴨媽媽是怎么說的吧。ㄤ浺:鴨媽媽2)
師:鴨媽媽是怎么說的?
教師小結:鴨媽媽愛自己的寶寶,所以鴨寶寶是鴨***寶貝!
(評析:引導幼兒先聽錄音再進行猜測鴨***“小寶貝”是誰?鼓勵幼兒大膽的在集體面前進行表述,通過以鴨***口吻揭示寶貝就是鴨寶寶,體驗了解因為鴨媽媽愛鴨寶寶,所以鴨寶寶是鴨***寶貝,體驗愛的情感。)
3、 場景三:山坡——兔子爺爺。(了解兔子爺爺?shù)膶氊,會說句式。)
師:瞧,這會兒他們又遇到了誰?兔子爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨?請你和小朋友討論一下?/p>
師:我們一起來聽兔子爺爺說說吧。犱浺:兔爺爺1)
師:什么是回憶?(幼兒自由發(fā)言)
師:這個答案還是請兔子爺爺來告訴我們吧。犱浺:兔爺爺2)
師:回憶究竟是什么?為什么兔子爺爺覺得回憶是寶貝?(請幼兒說說兔子爺爺?shù)脑挘?/p>
教師小結:對于兔子爺爺來說,寶貝就是它對往事的回憶,比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……
師:小朋友,你肯定也有屬于自己的美好的回憶,誰想來將你的回憶和大家分享一下?
。ㄑ2~3個小朋友說說自己的回憶)
。ㄔu析:在出示圖片后,引導幼兒自由討論“兔爺爺”的寶貝是什么?給予幼兒自由表達的機會,充分調動幼兒的自主性和想象力,加油幼幼之間的互動,交流彼此的猜測和想法,并給予幼兒在集體面前進行表述的機會。通過由兔爺爺揭示自己的寶貝,自然的引出問題“什么是回憶?”通過兔爺爺?shù)慕忉尯驼{動幼兒生活經(jīng)驗引導幼兒說說自己的美好回憶,具體感知“回憶”這種無形的東西。)
4、了解獾和狐貍的寶貝。
。ǔ鍪锯岛秃傞_心的畫面)
師:瞧,獾和狐貍怎么樣了?你覺得他們找到自己的寶貝了嗎?你是怎么看出來的?
師:大家都有自己的寶貝,請你猜猜獾和狐貍的寶貝會是什么呢?我們來聽一聽它們是怎么說的?(聽錄音)
師:為什么它們都說自己的好朋友是自己的寶貝呢?
教師小結:獾和狐貍的好朋友,它們的寶貝是它們之間的友情。
(評析:引入“友情”的概念,通過學說并加以適當?shù)膭幼,進一步體驗“什么是友情?”。在第二部分中分別出示場景一、二、三,引出獾和狐貍在尋找寶貝的過程中遇到的三個小動物,知道每個小動物都有自己獨特的寶貝,并鼓勵幼兒嘗試學說動物的對話。逐步了解寶貝的含義。并學習句式:對…來說,寶貝就是…)
三、完整欣賞故事,拓展幼兒經(jīng)驗。
1、完整欣賞故事,升華故事主題。
師:其實這是一個好聽的故事,名字叫做彩虹的盡頭,你們想一起來聽一聽嗎?現(xiàn)在讓我們跟著狐貍和獾一起去尋找它們的寶貝吧。(播放課件,教師講述故事,對話時引導幼兒一起說說)
2、學用句式說說自己的寶貝。
師:好多小動物都找到了自己的寶貝,這些寶貝當中,有的是看得到摸得到的,像松鼠、鴨***寶貝,有的則是看不到摸不到的,像兔爺爺、獾和狐貍的寶貝。老師也有寶貝,對我來說,寶貝就是小朋友。那你們的寶貝是什么呢?
。ㄒ龑в變簢L試運用句式說說自己的寶貝)
3、討論交流爸爸***寶貝。
師:松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐貍都有自己的寶貝,我們也有寶貝,那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們肯定也有屬于自己的寶貝,你知道他們的寶貝是什么嗎?
師:我們來聽聽看,爸爸***寶貝到底是什么? (播放爸爸***錄音)
教師小結:因為爸爸媽媽、爺爺奶奶愛我們,所以我們是他們的寶貝!
師:那你們愛爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們是你們的寶貝嗎?那我們可以對爸爸媽媽說什么做什么呢?
。ㄔu析:在第二部分幼兒初步了解故事內容的基礎上,一邊觀看課件,一邊完整的傾聽故事,與教師一起學說故事中的對話,解決本活動的重點,并再次為克服難點進行鋪墊。在完整欣賞后,教師對故事中的寶貝進行簡單的總結,使幼兒知道,寶貝中,有的是看得到摸得到的,有的則是看不到摸不到的,鞏固幼兒對于寶貝多樣性的認識。通過老師引導示范,請幼兒用固定句式進行表述,發(fā)展語言表達能力。體驗與同伴交流的快樂,在交流中知道自己是爸爸***寶貝。體驗愛的情感,并嘗試說說自己能為爸爸媽媽做的事。)
活動反思:
在本次活動中,生動的課件以及配以相應的對話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問,引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等,讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中,逐步理解故事內容,學習故事中的對話,以及固定句式“對…來說,寶貝就是…”,但是,在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候,由于對于這些無形的東西,幼兒無法切實的感知,雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時候沒有進行強調,未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解,而對友情更是顯得有點不知所云,因此,教師應在活動中,加強這方面的強調和感知,幫助幼兒理解。
《彩虹》中班教案8
活動目標
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.探索光照下物體表面產生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產生探索五彩繽紛世界的興趣。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備
音樂《七色光》、背景音樂、彩虹圖片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱鏡、瓶子、手電筒、水、鏡子。
活動過程
一、音樂《七色光》導入,引導幼兒回憶見過的彩虹
小朋友們,剛才你們聽到歌曲里太陽光有幾種顏色?你們還知道什么也是七種顏色呢?你見過彩虹嗎?在什么時候看見過彩虹?
二、帶領幼兒欣賞彩虹圖片,感受彩虹的繽紛色彩
引導幼兒從彩虹的外形、顏色等方面欣賞,知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
三、出示材料,幼兒自由探索
1.幼兒自由操作,教師巡回指導。
2.幼兒討論、交流,請個別幼兒示范。
3.小結:今天我們發(fā)現(xiàn)了三菱鏡、光碟、泡泡上有“彩虹”,其實只要平時留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有“彩虹”的。
四、活動延伸
讓我們到外面去尋找更多的“彩虹”吧!
《彩虹》中班教案9
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動準備
經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆
活動過程
一、情境導入
1.談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導幼兒欣賞圖片(彩虹)
師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評價
1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品,結束活動。
內容擴展:托班游戲教案:《彩虹橋》
目標:
增強體能,培養(yǎng)團隊協(xié)作意識,增強集體榮譽感.
場地:
空地,150CMX50CM的領操臺一個.
方法:
把學生分成10至12人一個小組,并選定一至二人為小組長,組織學生進行游戲.游戲時,在領操臺長的一方兩邊各畫一各線,此線與領操臺平行,分別距領操臺60CM.兩平行線與領操臺共同構成一個游戲區(qū)域.如下圖
游戲時,每組的同學在A面手拉手,按要求從A面跨過領操臺到達B面,才算完成游戲.
規(guī)則:
1、在通過A、B兩線之間(包括領操臺)時,最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區(qū)域,否則,重新進行游戲。
2、從第一人通過到最后一人通過B線才算游戲結束,在整個游戲區(qū)域,任何人都不能松開手,否則,計為游戲失敗,重新開始游戲。
評價:
1、探討方法時,全體同學共同參與。
2、游戲時團結協(xié)作,互相鼓勵和幫助。
《彩虹》中班教案10
科學意圖:
彩虹是氣象中的一種光學現(xiàn)象。當太陽光照射到空氣中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,雨后常見。形狀彎曲,色彩艷麗。
材料準備:
兩個塑料水瓶,一支圓規(guī);一把錐子,一些水;一根小號縫衣針。
實驗操作:
1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔,將塑料瓶灌滿水,蓋緊瓶蓋,人背對太陽,握住瓶子,輕輕地擠壓使水噴出來,就能看見彩虹了。
2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔,重復上面的試驗,這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點:
幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法,使用縫衣針時要注意不弄到手上。
活動反思:
幼兒是科學學習的主體,科學學習要以探究為核心。活動中,幼兒經(jīng)歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程,教師以啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習,激發(fā)起幼兒探究的興趣。
《彩虹》中班教案11
一、設計意圖:
《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事,能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲,由悲轉喜,這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。
二、活動目標:
1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié),嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內容。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
三、活動準備
彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻
四、活動過程:
1、師:今天老師帶來了一朵漂亮的花,我們一起來看看它有幾片花瓣,這些花瓣都是什么顏色的?
2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具
(1)師:看到這么多顏色的花,你們還會想到什么呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花,這朵花很了不起,這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事,讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本,幫助孩子理解故事情節(jié)。
(1)這是誰?太陽出來了,昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
(2)彩虹色的花見到太陽很高興,它呀想和每個人分享它的快樂。
(3)師:彩虹色的花想要做什么呀?
那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。
(4)共同閱讀5個畫面<1>師:誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家,可是雪融化后變成了一條很大的水洼,它過不去,你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)<2>師:一個很舒服的晴天,又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會,怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?
<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面,讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。
(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物,可是它自己卻怎樣了呢?
(6)繼續(xù)閱讀畫面,感知彩虹色的花消失了的情景,引導孩子說出難過的心情。
(7)天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了,他們會想起誰?
4、故事猜想:彩虹色的花還會回來嗎?
5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻,進一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花,你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?
7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花,然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?
活動反思
其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵,要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來,借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
《彩虹》中班教案12
活動目標:
1、熟悉繪本主要內容,理清故事主線。
2、通過猜測與尋找,嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友的快樂。
活動準備:
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動重點:
熟悉繪本主要內容,理清故事主線。
活動難點:
通過猜測與尋找,嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
活動過程:
一、出示封面導入
師:有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶?纯此鼈兪钦l呀?(重點認識獾)
師:他們會找到什么寶貝呢?
2、師小結:亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。
3。師:那它們有沒有找到寶貝呢?秘密就藏在這本書里,書的名字叫做《彩虹的盡頭》,我們一起打開去看一看,好嗎?
二、閱讀繪本內容
1、共同閱讀故事開頭部分,引導幼兒猜測故事發(fā)展。
師:看,它們穿過樹林,看見了誰?
師:松鼠對著一堆東西說:哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?
師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來它們又會遇到誰,會不會找到寶貝呢?就請小朋友自己去看看書吧!
三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
師:仔細觀察畫面,看看它們又遇到了誰?找到了什么樣的寶貝?最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝?
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內容
。1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝?
幼兒學說小松鼠的語言。
。2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝?
學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎?
。3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸?它為什么要把回憶當成寶貝呢?你有沒有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)
。4)師:獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?
四、完整欣賞繪本
師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧!
師:原來它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊!
五、情感遷移。
1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?
2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉個圈,抱一抱,親一親吧!
活動反思:
本次活動中,我一開始以“寶貝“引出全文,獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過猜一猜,看一看,說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗,情感遷移,一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝,既認識自己,又關注到他人,讓幼兒感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友的快樂
《彩虹》中班教案13
【活動目標】
1、理解故事情節(jié),能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意盡自己的力量去幫助別人。
【活動準備】
教學PPT《彩虹色的花》,配樂。
【活動過程】 一、導入活動。
師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認識哪些花?
。ㄌ一、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)
師:小朋友認識的花可真多。
師:今天老師帶來了一本關于花的故事,你們想不想聽?(想)
二、出示繪本《彩虹色的花》,引發(fā)幼兒的興趣。
1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師:這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣?
。伾灰粯樱
師:都有哪些顏色呢?
(有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色)
師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色,這個故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁,讓幼兒仔細觀察。
師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、花……)
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一(太陽、花)
師:太陽升起來了,把原野照得亮亮的,他吃了一驚:昨天還是積雪的原野上,竟然開出一朵花!太陽問:“早安,你是誰?”花兒說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀!我想跟每一個人分享我的快樂!
師:彩虹色的花有一個什么愿望。
。ê兔恳粋人分享它的快樂)
師:對了。和每一個人分享它的快樂,那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢?我們一起來看一看吧!
2、圖二(螞蟻、花、螞蟻過水洼)
師:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰?(螞蟻)
師:來了一只小螞蟻。彩虹色的花說:“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀?”
小螞蟻說:“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢?”彩虹色的花說:“是這樣啊。那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢!
師:小螞蟻遇到了什么困難?(幼兒說)
師:彩虹色的花是怎樣幫助它的?(幼兒說)
小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢?(幼兒說)
師:小朋友們想的可真好,我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。
。ǔ鍪拘∥浵佭^水洼的圖片)
師:誰來說一說,小螞蟻是怎樣過水洼的?
。ㄕ垈別幼兒用完整的話說一說)
師小結:原來小螞蟻正像你們說的那樣,用一片橘黃色的花瓣當小船,劃過水洼去奶奶家的。
3、圖三(蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服)
師:又過了幾天,一個很舒服的晴天,來了一只小蜥蜴?纯葱◎狎嫠_心嗎?(不開心)
師:他不開心,從哪里看出不開心,猜一猜它為什么不開心?(幼兒說)
師:原來小蜥蜴要去參加一個宴會,可是沒有漂亮的衣服,它會對彩虹色的花說些什么呢?彩虹色的花聽了之后會怎么說?誰來學一學?
。ㄕ垈別幼兒說一說)
師:送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配?讓它在宴會上更漂亮呢?
。ㄓ變赫f)
師:小朋友們猜了這么多,我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服?
。ǔ鍪掘狎娲┲凵囊路
師:這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎?你從哪里看出來的?
。◤乃樕系谋砬榭闯鰜淼模
師小結:小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。
4、圖四(老鼠、小鳥、刺猬)
師:可是啊,還有一些小動物也遇到了困難,彩虹色的花是怎么幫助他們的呢?我們一起來看一看,說一說。(幼兒討論)
師:小朋友仔細觀察圖片,看看誰又遇到了困難,遇到了什么困難,彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢?(請個別幼兒說一說,邊說邊點相應的圖片)
。ü膭钚∨笥褜D講述完整)
師:彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物,現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了,可是連最后一片花瓣也被大風刮走了。(插入音樂)
師:后來,下起了雪,彩虹色的花也折斷了,可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大,很快,大雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫。雪地上什么都沒有,這時候有誰會想起彩虹色的花呢?(引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。)
師:彩虹色的花幫助了這么多動物,自己卻慢慢地消失了,離開了這個世界,小朋友,你想對彩虹色的花說些什么?
師:彩虹色的花聽了我們的話,它還會再長出來嗎?那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》,配樂完整的欣賞故事到結尾。
師:小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎?(長出來了)
師:你們喜歡這朵彩虹色的花嗎?為什么?(幼兒說一說)
師總結:你愿意像彩虹色的花一樣,做一個樂于助人的好孩子嗎?
五、幼兒作畫。
《彩虹》中班教案14
活動目標:
1、引導幼兒學習用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征,用水粉顏料均勻涂染天空,并體驗畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力,用添畫方式補充畫面,做到畫面整潔,構圖合理。
3、引導幼兒體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
范例:彩虹 蠟筆,白紙。
活動過程:
一、導入活動。
小朋友看過彩虹嗎?誰來說說彩虹是什么樣子的?
二、觀察范畫,了解彩虹的顏色排列。
1、出示彩虹圖片:請小朋友看看,這是什么?它是什么顏色,什么形狀的?
2、幼兒回答后,老師小結:小朋友都認識了彩虹,它由紅橙黃綠青藍紫組成,象一座七彩橋一樣,高高地懸掛在天空。
三、教師教幼兒繪畫方法。
1、教師邊示范邊講解:先找出七種顏色,按順序畫出七條線,每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強調要按顏色順序涂。
四、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
1、今天,我們就用紅橙黃綠青藍紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹。可是,彩虹不喜歡一個人孤孤孤單單在天上,想想天上還可以畫什么?地上還可以畫什么?
2、幼兒作畫,教師指導。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫,指導幼兒添畫。
五、總結評價,結束活動。
《中班繪畫教案:天空的彩虹》摘要:畫,教師指導。
1、今天,我們就用紅橙黃綠青藍紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹?墒牵屎绮幌矚g一個人孤孤孤單單在天上,想想天上還可以畫什么?地上還可以畫什么?
2、幼兒作畫,教師指導。幫助幼兒正確選擇彩……
《彩虹》中班教案15
設計意圖:
中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念,但他們認為的“寶貝”大都是物質方面的,對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解!恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話,從而悟出“寶貝”的真正涵義,是一個由物質到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點,將繪本進行了取舍,借助《彩虹的盡頭》這個繪本,引導中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
活動目標:
1.初步理解故事內容,知道每個人都有屬于自己的寶貝。
2.大膽猜測,愿意在同伴面前表達自己的想法。
3.感受故事中溫馨快樂的氣氛。
活動準備:
PPT課件、知識經(jīng)驗準備、圖片、音樂
活動過程:
一、出示畫面,引出話題。
提問:這是誰?猜猜可能它們想去干什么?你覺得寶貝是什么?
二、理解故事,了解寶貝的多樣性。
。ㄒ唬 傾聽故事第一段,了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么?它們到哪里去找寶貝?
(二)理解松鼠和鴨媽媽的寶貝,知道不同動物的寶貝都不一樣。
1.觀察畫面,理解松鼠的寶貝。
遇到了誰?松鼠的寶貝是什么?
小結:松鼠的寶貝就是松果,因為冬天到了,松鼠要儲存足夠的食物,吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。
2.猜猜、說說鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的寶貝是什么?為什么?
師幼互動:表演鴨媽媽和小鴨子。。
小結:鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。
你是誰的寶貝?為什么?
(三)觀察畫面,理解獾和狐貍的寶貝,提升寶貝的含義
幼兒學獾和狐貍開心、快樂的游戲。
獾的寶貝是什么?狐貍的寶貝是什么?
小結:獾的寶貝是狐貍,狐貍的寶貝是獾,原來寶貝還可以是好朋友。
三、完整欣賞故事,進一步理解故事內容。
小結:聽完這個故事,我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果,鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶,獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友,它們都找到了屬于自己的寶貝。
四、回歸生活:你有自己的寶貝嗎?你的寶貝是什么?為什么?
延伸:今天請你們回家當小記者,采訪一下你的家人,問問他們的寶貝是什么?他們?yōu)槭裁窗阉斪鰧氊,好嗎?/p>
活動反思:
活動以“寶貝“引出全文,以獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過猜一猜,看一看,說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗,情感遷移,層層遞進,一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中,對于孩子的反饋與引導處理的有所欠缺,沒有把握住反應的最佳時間。在今后的教學過程中,逐漸積累經(jīng)驗,提升自我,以幼兒為主體,不斷反思總結,相信會有更大的進步。
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