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我有一雙小小手中班健康教案
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的我有一雙小小手中班健康教案,歡迎大家分享。
我有一雙小小手中班健康教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn):通過(guò)觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。
2、 知道手的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 謎語(yǔ)一首,手的掛圖一張。
2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)手。
1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友,你有我也有。
五個(gè)在左,五個(gè)在右。
只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?
3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。
。1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”
我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))
。2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”
。3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。
二、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
教學(xué)反思
活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的`趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程反思:
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。
2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。
4。 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用,知道自己能做的事自己做。
我有一雙小小手中班健康教案2
目標(biāo):
1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過(guò)操作,用“會(huì)……會(huì)……”的句式仿編兒歌,體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
3、感受自己是有能力的`,獲得初步的成就感。
準(zhǔn)備:
《快樂(lè)家園》相關(guān)畫(huà)頁(yè),結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容(二)中的相關(guān)畫(huà)面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
過(guò)程:
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
“今天我們班來(lái)了一位小客人,他叫妞妞,她的本領(lǐng)可大了,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)做哪些事!
2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫(huà)面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫(huà)面請(qǐng)幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎(chǔ)上通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內(nèi)容,如:“兒歌里說(shuō)銷(xiāo)售都會(huì)做哪些事情?”鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面(二),說(shuō)出銷(xiāo)售會(huì)做的事,然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片,粘貼在畫(huà)面(一)中,嘗試用“會(huì)……、會(huì)……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況,針對(duì)不同水平幼兒給與指導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵(lì)其說(shuō)一說(shuō)自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上,教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵(lì)幼兒在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的小手還會(huì)做哪些事情,使幼兒體驗(yàn)自己是有能力的,獲得初步的成就感。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。
我有一雙小小手中班健康教案3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開(kāi)始的,在正確的引導(dǎo)下 4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等,然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的,孩子過(guò)分依賴(lài)成人,導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴(lài)成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。
滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦動(dòng)畫(huà)、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎(jiǎng)牌、錄音機(jī)
活動(dòng)進(jìn)程
1、導(dǎo)入:猜謎——手 導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)幼兒:我們的小手能干嗎?(吃飯、穿衣……)小朋友回答得對(duì),我們的手可以做很多事情,可是有個(gè)叫豆豆的小朋友,他也有一雙小手,他的小手又干了些什么呢?現(xiàn)在我們一看好嗎?
2、展開(kāi):
放電腦動(dòng)畫(huà)片 幼兒觀看電腦動(dòng)畫(huà)
。ɡ蠋熍c幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問(wèn):
。 1)“豆豆的小手都干了什么?”
。ㄊ裁匆膊桓桑燥、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)
。 2)豆豆這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
( 3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅?都做了哪些事情?/p>
。ㄗ约撼燥、穿衣、穿鞋……)
你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都依賴(lài)父母是不對(duì)的。
。 4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
。⊕叩、拿拖鞋、給媽媽捶背……)
。 5)教師:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
。 6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快,比比誰(shuí)的小手最能干。
。 7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
。 8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。
。 9):小朋友自己的事自己做得很棒,你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興,媽媽工作很辛苦,我們自己的事自己做,不要再麻煩媽媽好嗎?
結(jié)束部分
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。
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