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《“閃光的金子”》教案

時(shí)間:2022-01-05 09:45:08 教案 我要投稿

《“閃光的金子”》教案(精選5篇)

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的《“閃光的金子”》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《“閃光的金子”》教案(精選5篇)

  《“閃光的金子”》教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

  3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字和新詞;用已經(jīng)造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:12閃光的金子

  學(xué)生齊讀課題

  2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中閃光的金子指什么?自己讀一讀課文。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查:

 。1)出示新詞:

  修理

  談起

  凡是

  及時(shí)

  提供

  工具箱

  按勸

  方便

  普通

  居民

  急需

  地段

  咕嘟咕嘟

  障礙

  污水

  附近

  規(guī)矩

  戴上

  譽(yù)為

  稱贊

  特約

  服務(wù)箱

  開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

 。2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

 。3)齊讀課文

 。4)討論:閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次?

  A

  出示:開頭和結(jié)尾的兩句話

  徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。

  人們感激徐虎,都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。

  指名讀、齊讀

  B

  你是怎樣理解課文的題目的?

  C

  在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎,寫他的一顆心像閃光的金子。

  D

  在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫。

  四、書寫生字:修談供凡及

  1、讀生字

  2、師范生字

  3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、書空默寫生字修談供凡及

  2、上節(jié)課,我們知道了閃光的金子指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

  3、徐虎到底是誰(shuí),他是怎樣一個(gè)人?

  找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

 。1)出示:

  徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。

  指名讀

  理解:普通水電修理工

  徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。

  (2)齊讀第一自然段

 。3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?

  請(qǐng)讀一讀下面的文章,

  2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

 。1)交流:徐虎怎樣做的?

 。2)理解:

  特約、故障、提供

  (3)自從那以后,徐虎就

  出示:第三自然段

  指名讀、齊讀

  (4)讀了這一段,你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是閃光的金子?

 。5)交流:

  圈出每天、總是、挨家挨戶。

  3、學(xué)習(xí)第四、五段

 。1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

  指名讀

 。2)讀了這一段,你有什么感受?

 。3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

  交流后,齊讀。

 。4)小結(jié):(引讀)許多年來(lái),徐虎就是這樣。他利用走遍,給大家?guī)?lái)了。人們感激徐虎,都說(shuō)。

  (5)齊讀第5自然段

  三、總結(jié):

  讀完課文,請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人?

  你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)生字:具按勸便;用已經(jīng)造句;完成練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課堂練習(xí)

  1、出示:

  天已經(jīng)黑了。

  我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

  當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

  2、指名讀句子

  3、先口頭造句,再寫下來(lái)。

  4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)生字:具按勸便

  1、抽生字,識(shí)記生字(書空默寫)

  2、師范寫字

  3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

  三、補(bǔ)充練習(xí)

  組詞

  凡()閃()徐()供()幾()間()除()洪()

  《“閃光的金子”》教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,明白“人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解“閃光的金子”的含義。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中畫像,問(wèn):你們知道他是誰(shuí)嗎?

  2、簡(jiǎn)介徐虎。

  3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔

  板書課題:12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題

  4、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號(hào)?自己讀一讀課文。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查:

  (1)出示生字新詞:提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬(wàn)戶 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶

  開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

  (2)指名反饋不理解的詞語(yǔ),討論交流老師適時(shí)指導(dǎo),

  (3)反饋標(biāo)自然段序號(hào)

  (4)指名分段讀課文,指導(dǎo)讀好一下長(zhǎng)句子

  (5)討論交流質(zhì)疑中提出的問(wèn)題

  三、再讀課文,整體感知

  (1)學(xué)生自由輕聲讀課文,思考:課文寫了徐虎的什么事情?

  (2)反饋、檢查自讀情況,指名說(shuō)說(shuō)課文講了徐虎的什么事?師生評(píng)議。

  (3)自由朗讀課文,在讀文中加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、讀生字

  2、觀察記憶字形,

  3、師范寫生字,并指導(dǎo)寫法技巧

  4、學(xué)生自由描紅臨寫

  五、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字新詞

  2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

  3、徐虎到底是誰(shuí),人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

  二、精讀課文

  1、徐虎是一名普通水電修理工,但人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,畫出有關(guān)詞句。

  2、小組內(nèi)讀書討論,感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  交流學(xué)習(xí)第二自然段,

  (1)、自由讀,思考:徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)

  (2)討論交流(抓住不同地段、及時(shí)提供、三只等詞語(yǔ))

  (3)指導(dǎo)朗讀

  交流第三自然段

  (1) 指名讀。

  (2) “從那以后”是指從什么時(shí)候以后?

  (3) “從那以后”,徐虎是怎么做的?

  (4) 討論交流,引導(dǎo)抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語(yǔ),理解感悟。

  (5) 指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)習(xí)四、五自然段

  (1)自讀第四自然段,思考:這一段主要講了一件什么事?畫出最令你感到的句子并說(shuō)說(shuō)感到的理由。

  (2)討論交流

  (3)看圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么時(shí)間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過(guò)怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫一件事。

  (4)練習(xí)用“已經(jīng)”造句

  (5)指導(dǎo)朗讀第四段,

  (6)齊讀第五自然段,

  他的一顆心像閃光的金子,這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,抓住“許多年來(lái)、利用休息時(shí)間、走遍千家萬(wàn)戶等詞語(yǔ)。

  三、課堂小結(jié)

  四、布置作業(yè)

  (1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。

  (2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。

  板書設(shè)計(jì)

  16閃光的金子

  感激、稱頌

  徐虎 人們

  熱情服務(wù)

  《“閃光的金子”》教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀好書,寫好字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣 導(dǎo)入新課

  1.最近,我們認(rèn)識(shí)了一些名人,有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培,還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。

  今天,老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人, 請(qǐng)看,他是誰(shuí)?(出示徐虎的圖片)徐虎。看看圖上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?

  2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),徐虎!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的.居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”,日夜為人民服務(wù),從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)

  3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文,題目就很特別,伸出你的右手和老師一起來(lái)寫課題。

  4.誰(shuí)來(lái)讀好課題!讓我們一起來(lái)讀好課題!

  5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?

  二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

  徐虎到底是個(gè)怎么樣的人,為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,請(qǐng)打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎,看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)

  三、初讀感悟,學(xué)詞讀句。

  1. 聽了老師的朗讀,孩子們,你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢,你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字的去讀課文吧。▽W(xué)生自由讀課文)

  2.出示生字詞,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

 。1)指名讀,同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  (2)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎?

  A. 平凡:找一個(gè)近義詞。 (普通)

  B.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶,那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢?(是表示多)

 。3)理解了這兩個(gè)詞語(yǔ),那老師這有個(gè)填空,能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)

 。4)小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確,而且能理解詞義,真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在去掉拼音,一起來(lái)讀,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?

  3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了,那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),讀得流利!其他同學(xué)做小評(píng)委,認(rèn)真聽,一個(gè)同學(xué)讀完了,要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià),好不好? (分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。)

  A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障,急需當(dāng)天夜晚修理的,請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi),本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思,從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等,很急)

  B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很著急,便說(shuō):“這是總管道堵塞了,不能再耽擱。”

  4.用自己喜歡的方式讀課文。

  5.剛剛我們初讀了課文,同學(xué)們,現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢?

  是。海ǔ鍪咎羁眨 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái), 徐虎利用 , 走遍了 ,給大家 。人們都說(shuō)他的像 。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.同學(xué)們很會(huì)讀書,邊讀邊思考,真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工? 出示,誰(shuí)來(lái)讀一讀,

  2.剛才我們已經(jīng)知道了,“普通”就是“平凡”的意思,就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工,而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧! (出示六個(gè)生字): 徐 修 供 取 務(wù) 凡

  2.我們先來(lái)看看第一行,他們都是什么結(jié)構(gòu)的字?

  3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢?

  徐:老師送給你們一個(gè)兒歌,雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了,那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?

  修:記住了“徐”,我們來(lái)看看“修”字,你怎么來(lái)記,或者你想來(lái)提醒大家什么? 這個(gè)字的筆順比較多,老師也送給大家一個(gè)兒歌,“修”字單人靠一豎,右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍,伸出手跟老師一起寫。(師范寫)

  供:記住了“修”,我們來(lái)看看“供”,你是怎么來(lái)記住他的呢? 他是一個(gè)多音字,除了第一聲,還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎?

  。阂黄饋(lái)看看“取”,你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意,耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

  務(wù):學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下,這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。

  凡:學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾,在里面加一點(diǎn),就是凡。

  4.我們講了注意點(diǎn),又講了記住的方法,那寫起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫一遍。

  a.學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍

  b.拿到投影上展示,找出不足點(diǎn)!(重點(diǎn)評(píng)講“修”)

  c.生再次練寫!

  d.再次投影進(jìn)行講評(píng)。

  課后作業(yè):

  1. 朗讀課文至少三遍,做到響亮、正確、流利。

  2. 將六個(gè)生字寫兩遍,每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

  《“閃光的金子”》教案 篇4

  《“閃光的金子”》是一個(gè)感人的故事,講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想,急群眾所急,熱心的為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡,贊揚(yáng)了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”。

  教學(xué)方法:朗讀法、對(duì)比法、討論法、練習(xí)法等。

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,了解文章大意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

  2.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  1、(出示圖片)你們知道他是誰(shuí)嗎?

  2、板書徐虎,讀準(zhǔn)確。(出示第一小節(jié):徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。)指名讀。

  3、給“普通”換詞(平凡),理解普通的意思。

  4、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊,(出示:第5小節(jié)最后一句話:人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課,(板書課題)讀題。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書里,打開書94頁(yè),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字。

  徐虎修理服務(wù)平凡內(nèi)外提供工具按時(shí)紙條取出

  地段附近故障戴眼鏡污水咕嘟咕嘟耽擱千家萬(wàn)戶挨家挨戶

  自由讀、指名讀、去拼音讀。

  耽擱:換詞理解。耽誤

  千家萬(wàn)戶:理解這里的千、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō)千( )萬(wàn)( )

  供:多音字,用另外一個(gè)音組詞。

  3、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀,把句子讀通、讀順。

  4、默讀課文思考:“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號(hào)?(在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。)

  5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道,出示指名讀。

  三、學(xué)寫生字

  1、學(xué)寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫:

  修:中間有一豎,右邊的“夂”要寫得扁些,伸展些,下部的三撇長(zhǎng)短略有變化,第三撇略長(zhǎng),斜度一致。

  。鹤笥彝瑢挘岸弊稚厦嬉粰M不能太長(zhǎng),注意左右兩總分之間的想到穿插。

  徐、按、供、紙:均為左窄右寬。 (注意徐與茶,紙與低的區(qū)別)

  3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫,教師巡視。

  4、反饋、點(diǎn)評(píng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)徐虎的敬佩和贊嘆之情,培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.《補(bǔ)充習(xí)題》第一題,看拼音寫詞語(yǔ)2.反饋糾錯(cuò)。

  二、新授。

  1、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來(lái)。

  交流重點(diǎn):

  第二小節(jié)

  A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

  從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣。

  B、箱上寫著凡附近居民水電故障,急需當(dāng)天夜晚修理的,請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi),本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開箱時(shí)間19時(shí)。

  “及時(shí)提供熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急,服務(wù)態(tài)度熱情。

  開箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的。

  3.這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字,就讓我們對(duì)他有了這么多了解,看來(lái)讀書還真有意思。齊讀。

  第三小節(jié):

  當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時(shí),(出示圖片)利用休息時(shí)間為別人修理水電,而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù),他是這么說(shuō)的,也是這么做的,讓我們看這樣一幅畫面(出示課文插圖),看,車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進(jìn),大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。

  抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾,對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的精神。

  創(chuàng)設(shè)情境引讀:陽(yáng)光明媚的日子里——他每天

  風(fēng)雨交加的日子里——

  寒冬臘月的日子里——

  看著丈夫每天早出晚歸的身影,妻子于心不忍啊,想想她會(huì)怎樣勸自己的丈夫呢?(出示:“老徐啊! ”)學(xué)生練說(shuō)。

  妻子這樣勸他,還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀,讀出崇敬之情。

  第四小節(jié):

  讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間、地方、誰(shuí)做了什么事,是怎樣做的,為什么要這樣做,結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫記事的片段打下基礎(chǔ)。

  A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。”

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。

  出示句子:天已經(jīng)黑了。

  我已經(jīng)是少先隊(duì)員了。

  當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。

 、賳l(fā)用比較方法,先把句子中的“已經(jīng)”去掉,再比一比有什么不同?

  ②教者小結(jié):“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。

 、鄹髯跃毩(xí)口頭造句。

 、苤该(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。

  理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候,體會(huì)徐虎的辛苦,指導(dǎo)朗讀。

  “深度近視眼鏡”出示圖片認(rèn)識(shí)徐虎,知道他一心為民服務(wù)的決心很堅(jiān)定。

  “他很著急”理解徐虎想別人所想,急別人所急。

  “樓頂”理解樓頂?shù)囊馑,知道他不怕危險(xiǎn),心中想著別人。

  直到“凌晨?jī)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí),體會(huì)其中的辛苦、忙碌等。

  三、總結(jié)延伸。

  《“閃光的金子”》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利地朗讀課文。

  學(xué)會(huì)本課的部分生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解部分生字詞的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):能流利地朗讀課文

  對(duì)策:長(zhǎng)段讓學(xué)生進(jìn)行接龍讀 。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題: “閃光的金子”

  1、板書課題: “閃光的金子”

  設(shè)疑:“閃光的金子”指的是什么?題目為什么要加引號(hào)?學(xué)了課文就會(huì)知道的。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

  2、借助拼音自讀課文,畫出不理解的詞語(yǔ)。

  3、檢查自讀效果。

  (1)、出示生字詞卡:

  談 凡 提供 方便 活

  (2)、指名讀,注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和三拼音節(jié)。

  (3)、解釋詞語(yǔ)。

  普通:平常的。

  工具:做工勞動(dòng)的用具。

  及時(shí):這里是立刻的意思。

  方便:便利。

  急需:緊急需要。

  修理:使損壞的東西恢復(fù)原來(lái)的樣子或作用。

  當(dāng)天的活:這里指當(dāng)天的工作。

  (4)、抽讀生字詞卡片。

  (5)、指名試讀課文。

  (6)、齊讀課文。

  三、學(xué)寫生字

  “閃光的金子”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  學(xué)寫剩余生字

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn);理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  對(duì)策:抓住體現(xiàn)徐虎為人民服務(wù)的忘我精神的句子和詞語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  二、細(xì)讀課文第1自然段。

  1)、指名讀。

  (2)、這一自然段有幾句?讀了這句話你知道了什么?

  (板書:徐虎 普通水電修理工 )

  (3)、齊讀第1自然段。

  2、第2自然段。

  (1)、指名讀。

  (2)、這一自然段有幾句?第一句說(shuō)了什么?(板書:掛起特約服務(wù)箱)

  什么叫“特約”?誰(shuí)能從特約服務(wù)箱上所寫的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)徐虎是怎樣和用戶約定為他們服務(wù)的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?

  為什么要寫明開箱時(shí)間19時(shí)?

  (3)、看圖,問(wèn):圖上畫的是什么人?他在干什么?從哪里看出條子是從箱里拿出來(lái)的?

  (4)、小結(jié):這一自然段寫徐虎掛出“特約服務(wù)箱”的時(shí)間,聯(lián)系的方式和每天開箱的時(shí)間。

  (5)、齊讀第2自然段。

  3、第3自然段。

  (1)、指名讀。

  (2)、這一自然段說(shuō)了什么?(板書:定時(shí)開 騎車上門)

  “打那以后”的“那”指什么時(shí)候?“總是”表示什么意思?

  為什么要寫“挨家挨戶”?

  (3)、看圖,問(wèn):這幅圖畫著徐虎什么時(shí)間在干什么?

  (4)、小結(jié):這一自然段寫的是徐虎每天定時(shí)開箱,按紙條上提供的地址上門修理。

  (5)、齊讀第3自然段。

  4、第4自然段。

  (1)、指名讀。

  (2)、這一自然段有幾句話?第一、二兩句說(shuō)了什么?

  為什么要交代“五張紙條”?第二句中為什么用“趕到”?

  (3)、第三至第五句說(shuō)了什么?(板書:著急)他著急什么?

  他說(shuō)“不能耽擱”“當(dāng)天的活當(dāng)天干完”這是針對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  從徐虎著急和徐虎立下的規(guī)矩來(lái)看,有哪些值得稱贊的地方?

  (4)、第六句說(shuō)了什么?(板書:爬上樓頂干 疏通)

  看圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么地方干了多長(zhǎng)時(shí)間?

  (5)、小結(jié):這一自然段寫的是徐虎夜晚為用戶修理堵塞的總管道直到凌晨?jī)牲c(diǎn)疏通為止。

  (6)、齊讀第4自然段。

  5、第5自然段。

  (1)、指名讀。

  (2)、這一自然段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(板書:一心想著別人)

  (3)、第二句說(shuō)了什么?(板書:方便千家萬(wàn)戶)

  為什么要寫“利用休息時(shí)間”?

  (4)、第三句說(shuō)了什么?什么叫“感激”?

  他的一顆心像“閃光的金子”中的“心”指的是什么?

  (5)、寫這一自然段有什么作用?

  (6)、小結(jié):這一自然段總括了徐虎的思想、工作效果和人們對(duì)他的稱贊。

  (7)、齊讀第5自然段。

  三、總結(jié)課文

  這篇課文講述了普通的水電修理工徐虎及時(shí)而熱情地為附近居民服務(wù)的動(dòng)人事跡,贊頌了他一心想著別人、方便千家萬(wàn)戶的高尚品質(zhì)。

  四、布置作業(yè)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、自讀文后練習(xí)4中的三個(gè)句子。

  板書設(shè)計(jì)

  徐虎 普通水電修理工

  一心想著別人

  方便千家萬(wàn)戶

  “閃光的金子”

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、一步指導(dǎo)讀好課文。

  2、進(jìn)行課堂練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

  重難點(diǎn):精心設(shè)計(jì)練習(xí),達(dá)到訓(xùn)練的目的。

  對(duì)策:討論交流

  教學(xué)準(zhǔn)備

  精心設(shè)計(jì)練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查朗讀情況

  1、指名兩人朗讀課文。

  2、根據(jù)檢查情況,給予重點(diǎn)提示。

  (1)、課文里兩處“閃光的金子”要慢速朗讀,讀出深深熱愛(ài)的感情。

  (2)、表現(xiàn)徐虎好思想的“及時(shí)、直到、走遍、熱情、總是、上門、趕到、著急、爬上”等詞語(yǔ)要重讀而且?guī)е澝赖恼Z(yǔ)氣讀。

  (3)、“不能再耽擱”“當(dāng)天的活當(dāng)天干完”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

  3、各人再次練習(xí)朗讀。

  4、指名朗讀。

  二、課堂練習(xí)

  1、指名讀句子(見文后練習(xí)4)

  2、用“已經(jīng)”造句。

  3、比一比,再組詞。

  凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )

  幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )

  4、填空

  十多年來(lái),徐虎總是這樣( )。他利用休息時(shí)間走遍了( ),給大家送去了( ),人們都 ( )他,說(shuō)他的一顆心像( )。

  板書設(shè)計(jì)

  凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )

  幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )

  課前思考:這是一篇描寫當(dāng)代人物的課文.徐虎,他是一個(gè)全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。90年代末,這個(gè)名字在我的腦海中留下了深刻的印象,那時(shí)侯上海電視臺(tái)幾乎每天都會(huì)有關(guān)于他的報(bào)道。從那時(shí)侯起,我就知道他是個(gè)不要求回報(bào),利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為上海居民提供服務(wù)的好人。而今天的我將帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)這樣一篇課文,我以為孩子們不太會(huì)了解那么多,體會(huì)和感悟也不會(huì)那么深刻,其實(shí)結(jié)果卻很出乎我的意料,有的孩子說(shuō)起徐虎來(lái)頭頭是道,當(dāng)然并不是每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)徐虎很了解,所以我在課堂上請(qǐng)知道的孩子說(shuō)之外,還增加了介紹徐虎的內(nèi)容。

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