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初三課文《周莊水韻》教案(精選5篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的初三課文《周莊水韻》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三課文《周莊水韻》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序,理清寫(xiě)作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序,品析優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求:
熟讀課文,自行解決文中生字詞,了解作者及周莊。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
被稱(chēng)為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱(chēng)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊) 這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)
今天就讓我們隨同作家趙麗宏,一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊,以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料
三、整體感知,理清思路
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考:周莊在我們的“腦!敝惺且粋(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
討論、明確:
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà) )
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà) )
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖 )
3、全文分為兩大部分
第一部分(1-3):敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象
第二部分(4-6):三次游周莊的情景和感受
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確:“來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,以及一切和水連在一起的事物!
(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確:“這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到!
(4)說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確:突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥,學(xué)生討論:水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來(lái)形容,(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫(xiě)了小石橋,都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋,一座有一座的形狀,一座有一座的風(fēng)格,過(guò)一座橋,便換了一道風(fēng)景,很有特色,各呈風(fēng)采 ;“站在橋上的行人低頭看河里的船,坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)的原句是這樣的:“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在橋上看你!币饩呈且粯拥!跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī):“相看兩不厭,只有敬亭山。”除此以外,作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)
(6)小結(jié):第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客,古雅優(yōu)美,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括:
板書(shū):
小 水中倒影 斑斕迷離
橋
流 水上石橋 各呈風(fēng)采 詩(shī)情畫(huà)意
水
人 水傍古鎮(zhèn) 渾然一體
家
四、作業(yè):課后習(xí)題二、三
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、研讀課文第二部分
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容
討論、明確:敘寫(xiě)三次去周莊的印象,也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同,感悟不一,作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受
3、過(guò)渡:不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà),它們無(wú)不充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà),找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美,抒情性很強(qiáng),尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切,在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意)
(1)倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的`彩綢,沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋
(2)天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。
(3)在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶。
(5)最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,5、小結(jié):課文運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫(xiě)景物,增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力,使描繪的景物具體可感,生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě),繪形寫(xiě)聲,給人以身臨其境的實(shí)感。
6、朗讀第五段,想想作者按照怎樣的順序來(lái)描繪周莊旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的?
討論、明確:從岸上寫(xiě)到水中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶,再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船,寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲,再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花,聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理,順序井然。
7、這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確:文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊,表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活,表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結(jié)
本文通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受,充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”,寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象,表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿(mǎn)生機(jī),反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
四、作業(yè)
課下背誦:“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分。
板書(shū):
周莊水韻
第一次游周莊:仲春 水墨畫(huà) 淡雅朦朧 時(shí)空順序 第二次游周莊:冬天 版畫(huà) 黑白分明 多種修辭 第三次游周莊:春夜 油畫(huà) 色彩斑斕 詳略得當(dāng)
初三課文《周莊水韻》教案 2
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)語(yǔ)文課雖然我要面對(duì)不熟悉的八年級(jí)學(xué)生,但語(yǔ)文課的主要內(nèi)容工具性和人文性不能忽略。另外,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也應(yīng)該作為最基本的能力要素進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)和提升。鑒于此,本節(jié)課我主要采用了“深入解讀文本,學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥升華”的方法。通過(guò)學(xué)生多角度解讀課文、教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,全班交流法,本著啟發(fā)式原則,突破教學(xué)重難點(diǎn),以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本文中,還結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行速讀、跳讀和感情朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力。
另外,作為一課時(shí)來(lái)設(shè)計(jì),絕不可能面面俱到,所以,依托學(xué)生的理解能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),旨在使學(xué)生有一點(diǎn)收獲即可。
【教材分析】
“所謂伊人,在水一方”,洗盡歷史鉛華的周莊,卓然獨(dú)立,風(fēng)姿綽約,周莊在水,在水周莊。課文“水韻”悠長(zhǎng),蘊(yùn)涵在長(zhǎng)街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧?kù)o,素雅、悠遠(yuǎn)的`古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光中。蘊(yùn)涵在四個(gè)畫(huà)面里:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫(huà)、冬天雪后動(dòng)感版畫(huà)、春夜七彩夢(mèng)幻圖畫(huà)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
1、對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)“周莊水韻”的整體感和局部感。
2、品味語(yǔ)言,習(xí)得寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、直接導(dǎo)入課文
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇美文《周莊水韻》,這里有獨(dú)特的景色,清新的語(yǔ)言,更有創(chuàng)作的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】:文本對(duì)學(xué)生的吸引力是大于老師的語(yǔ)言的,從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),直接入題省時(shí)省力。
二、一讀課文,把握文章主要內(nèi)容
下面我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng),理解文意,欣賞美景。老師建議你這樣理解文意:速讀課文,并試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,并說(shuō)明擬這樣題的理由。
1、學(xué)生自己讀課文、擬題;
2、交流、說(shuō)理由;
3、、將自己擬的題目寫(xiě)在標(biāo)題旁邊,進(jìn)行比較。找?guī)讉(gè)同學(xué)板演自己的標(biāo)題;
3、抓住學(xué)生擬的題目里的“水”,告訴學(xué)生最簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、概括性強(qiáng)的標(biāo)題還是“周莊水韻”,尤其是一個(gè)“韻”字,韻味十足,將周壯水的情致都表達(dá)出來(lái)了!
【設(shè)計(jì)意圖】:本文圍繞著“水韻”來(lái)選材做文章,學(xué)生擬題的過(guò)程本身就是對(duì)文章內(nèi)容的一種梳理再創(chuàng)作。即使有些只是抓住一小節(jié)一小部分,在準(zhǔn)備理由的過(guò)程中也是一種能力的提升。并且通過(guò)交流研討,學(xué)生在自評(píng)他評(píng)對(duì)比的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自己不足,學(xué)會(huì)方法。
三、二讀課文,欣賞周莊水韻
了解主要內(nèi)容后,下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng),品味語(yǔ)言,豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文,你就是作者,中速深情地朗讀課文,好像你寫(xiě)完文章欣賞自己的.作品一樣,帶點(diǎn)微笑,我自己寫(xiě)出的文章,我要朗讀它。
1、朗讀課文;
2、讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)哪里的語(yǔ)言最美呢?批注,注意理由;
3、交流賞析(注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀);
4、根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),四幅畫(huà)面的安排設(shè)置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫(huà)、冬天雪后動(dòng)感版畫(huà)、春夜節(jié)日七彩夢(mèng)幻圖畫(huà)
語(yǔ)言使用的技巧方法:①抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。②按照時(shí)間和空間順序描寫(xiě)景物。③從不同的角度描寫(xiě)景物。④運(yùn)用比喻等修辭法描寫(xiě)景物。
【設(shè)計(jì)意圖】本篇文章最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言清新雋永,讀來(lái)令人身臨其境。而品系語(yǔ)言不僅讓學(xué)生可以體會(huì)到景色之美,深入解讀文本,更能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)作方法,進(jìn)行語(yǔ)言積淀。
四、三讀課文,概括周莊印象
作者筆下周莊韻味十足,我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括,(擬題),一篇文章來(lái)描摹(品味到的語(yǔ)言),還可以寫(xiě)幾句話來(lái)宣傳。下面,讓我們跳讀課文,提取有用信息,放飛思維,快樂(lè)創(chuàng)作。
1、學(xué)生跳讀課文,提取信息,2、整理思路,提筆成文。
【設(shè)計(jì)意圖】周莊到底是什么樣子呢?我不希望學(xué)完本文后學(xué)生依然是一頭霧水,另外,寫(xiě)作也是語(yǔ)文基本素養(yǎng)中重要一環(huán)。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使學(xué)生的提取信息能力、書(shū)面表達(dá)能力、語(yǔ)言概括能力有所體現(xiàn)。
五、小結(jié)
做周莊人是幸福的,做欣賞周莊的人也是幸福的。
初三課文《周莊水韻》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、 通過(guò)探究訓(xùn)練,學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
1、 通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、 學(xué)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。
【教學(xué)設(shè)想】
1、 本篇課文屬于寫(xiě)景抒情散文,旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情,并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】
。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過(guò)周莊嗎?
學(xué)生回答
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊,有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水,猶如浮在水上的睡蓮,清麗可人。今天,我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊,一起去體味周莊的水情與水韻。(幻燈片出示課題)
(二)、整體感知課文
展示播放周莊視頻資料(以“高山流水”作為背景音樂(lè))后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。(幻燈片出示)
(三)、細(xì)讀課文部分選段
通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)大家對(duì)課文有了一定的了解,文章主要通過(guò)寫(xiě)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感,以“水”突出周莊特色,以“韻”點(diǎn)化周莊靈氣。在作者筆下,第一次所見(jiàn)之景猶如畫(huà)在宣紙上的.“水墨畫(huà)”,第二次所見(jiàn)之景猶如色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。那么,第三次呢?
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后,并試著同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。
參考:可以是一幅濃墨重彩的油畫(huà) (幻燈片出示)
。ㄋ模┚x課文第五節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景,劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子,讀讀并說(shuō)說(shuō)理由(幻燈片出示)
提示:可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流,評(píng)價(jià)。
小結(jié):文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻,將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般,韻味十足,這與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
。ㄋ模┩貙捥骄
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
看了這一組圖片后,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
。ǔ鍪疽唤M周莊和威尼斯的圖片)
參考:周莊:樸素清純 威尼斯:富麗堂皇
小結(jié):這一節(jié)課,同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下,通過(guò)觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美,其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是,只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟?lèi)的存在而更加精彩。讓我們攜起手來(lái),為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、寫(xiě)作訓(xùn)練
如果我去周莊,我會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)它……
2、辯論題
如果你是當(dāng)局者,你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要?
1、師:作者三次游歷的過(guò)程,都對(duì)周莊有一個(gè)整體比喻,請(qǐng)大家細(xì)讀課文,把這三個(gè)句子找出來(lái),并思考為什么會(huì)有這樣的比喻?
2、抽學(xué)生回答。
3、讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣,據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊,時(shí)值“仲春”,又在雨中,景色雖美,印象卻不深,所以用“水墨畫(huà)”比喻,恰到好處;第二次游周莊是在雪后的冬天,古老的小城與清新的白雪,色彩對(duì)比強(qiáng)烈,所以喻之為“版畫(huà),”與前者雖同為畫(huà),但韻味不同,一為粗線條的勾勒,精深細(xì)致的刻畫(huà);第三次游周莊,雖也是春天,卻是晚上,而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同,充滿(mǎn)了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛,作者“坐船夜游,仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色,由岸上寫(xiě)到河中,由光帶寫(xiě)到花船,有章有法,意境幽美,襯以節(jié)日的禮花,驚喜的歡呼,都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂(lè)的氣氛,并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來(lái)。
初三課文《周莊水韻》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真實(shí)情感;
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景,景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法;
3、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力;
4、體會(huì)山川美麗多嬌,享受美的樂(lè)趣,培養(yǎng)審美能力。
學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上,理解了山河的壯麗可愛(ài),F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富,有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗,似一幅幅充滿(mǎn)流動(dòng)感的畫(huà)面,很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn),教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。
教學(xué)建議和教學(xué)理念:
以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間,在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美,感悟美,把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。
教學(xué)思路與輔助手段:
在清新舒緩的音樂(lè)中配樂(lè)朗讀課文,初步感知其語(yǔ)言美和意境美。
(準(zhǔn)備清新舒緩的背景音樂(lè))
教學(xué)過(guò)程:
一、課前探究
1、由對(duì)意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入;
2、由元代散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中創(chuàng)設(shè)的“小橋流水人家”的意境引入;
3、由對(duì)周莊的介紹直接導(dǎo)入。
二、導(dǎo)入新課
周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里,有著近九百年的`歷史。西晉文學(xué)家張翰,唐代詩(shī)人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊,它也是元末明初江南巨富沈萬(wàn)三的故鄉(xiāng)。
著名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò):“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”
周莊被成為中國(guó)“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏,一起去領(lǐng)略這中國(guó)第一水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。
三、整體把握
師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒尘耙魳?lè)中自由地,有感情地朗讀課文。
師:在悠悠琴韻和朗朗書(shū)聲中,大家初步領(lǐng)略了周莊的美,那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢?
生:周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩(shī)句。
生:周莊充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味?梢哉f(shuō)是周莊包容了水的生機(jī),水為周莊增添了活力。
師:假如要我們打個(gè)比方,把三峽和周莊比作兩個(gè)不同的人,你覺(jué)得三峽是一個(gè)什樣的人,周莊又像是一個(gè)什么樣的人?
生:周莊像一位溫柔、婉約的古典女子;三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。
生:周莊像少女,矜持恬靜;三峽像男孩,活潑調(diào)皮。
師:同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富,通過(guò)一系列形象的比喻將我們對(duì)三峽和周莊截然不同的感受形象地表達(dá)了出來(lái)。這種感受不僅可以化作人物形象來(lái)感知,甚至可以用不同類(lèi)型的樂(lè)曲來(lái)模擬,不是嗎?
生:周莊像媽媽哼唱的搖籃曲,充滿(mǎn)柔情;三峽像搖滾樂(lè),讓你渾身激蕩著豪情。
生:周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》:三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。
師:正如同學(xué)們所說(shuō),周莊像一位典雅女子,像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請(qǐng)大家迅速默讀課文,思考作者向我們描繪了周莊的`哪幾幅“水韻圖畫(huà)”,找出起止段落,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的水韻畫(huà)面。
(學(xué)生組內(nèi)討論、交流,相互交換修改評(píng)選優(yōu)秀的標(biāo)題,師生共同評(píng)價(jià)、賞析,選擇具有代表性的加以板書(shū)。)
如:圖一,從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)!薄俅簾熡昊\罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)
圖二,從“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿!薄毂┤诨闹芮f動(dòng)感版畫(huà)。
師:照此看來(lái),你覺(jué)得,燈火繽紛的周莊像什么畫(huà)?
學(xué)生討論后明確:它色彩艷麗、濃烈,像是一幅搶眼的油畫(huà)。
師板書(shū):圖三,從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中!薄禾焖煲簧闹芮f七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。
四、重點(diǎn)賞析
(一)品味賞析
師:不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà),它們無(wú)不充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà),找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
學(xué)生開(kāi)始自由朗讀喜歡的文段、文句,組內(nèi)討論交流感想,全體師生共同賞析。
生:朗讀“一支彎曲的木櫓,在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng),倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,……”
師:讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀?
生:富有感情,流暢自然。不過(guò)我覺(jué)得語(yǔ)速上還應(yīng)該慢一點(diǎn)。
生:對(duì),因?yàn)檫@段話中表現(xiàn)出來(lái)的是一種閑適與和緩的感覺(jué)。
師:有道理,那么你是從什么地方體會(huì)到這種“閑適”的呢?
生:比如“悠然”一詞,還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現(xiàn)了這樣的意境。
師:好一個(gè)恬靜與閑適的周莊,這份寧?kù)o與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當(dāng)然你必須是一個(gè)有心人,否則你走不進(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷中。還有沒(méi)有喜歡的段落?
生:“古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)!睆囊曈X(jué)的角度描寫(xiě),抓住了版畫(huà)立體感強(qiáng)、色彩濃烈的特點(diǎn),形象貼切。
生:“細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升!边@句話用了比喻和擬人兩種修辭手法,將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”,從聽(tīng)覺(jué)的角度表現(xiàn)了水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。
(二)賞析小結(jié)
師:本文在寫(xiě)作上是否有值得你借鑒的地方呢?有的話不妨跟同學(xué)講一講。
生:課文以時(shí)空為序,主要寫(xiě)了我三次游覽周莊的所見(jiàn)所聞所感。
師:不錯(cuò),抓住了課文在順序和材料安排上的特點(diǎn)。
生:文章通過(guò)比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力,使描繪的景物具體可感,生動(dòng)形象。
生:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度的描寫(xiě),繪形寫(xiě)聲,強(qiáng)化了周莊誘人的力量,給人以身臨其境的實(shí)感。
五、課堂總結(jié)
1.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái),并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
2.朗讀課文附文《江南》,想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有何不同。
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊,有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感,運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致,描繪得淋漓盡致,讓人讀后回味無(wú)窮。我們?cè)冽R讀一遍課文,從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。(配以高山流水的音樂(lè))
六、教學(xué)后記
1、內(nèi)容:本文緊扣住“水韻”二字,從不同的季節(jié)(春、冬)、不同的情態(tài)(動(dòng)態(tài)、靜態(tài))、不同的角度,按照時(shí)間順序,有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的景色。先寫(xiě)總體印象:周莊的水美——倒影如畫(huà)(靜態(tài)美),波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美);周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多,橋上低頭看舟,船里抬頭看橋;周莊的水多——無(wú)處不在,憑橋連綴,此中情景,恰似水城威尼斯。接下來(lái),作者略寫(xiě)了前兩次的情景:第一次是在春天,春雨蒙蒙,猶如一幅水墨畫(huà);第二次是在冬天,雪后景美,色聲動(dòng)人。然而作者并沒(méi)有滿(mǎn)足于一兩次的浮光掠影,于是他又三游周莊,把周莊又做了個(gè)更仔細(xì)的觀察,詳細(xì)描寫(xiě)了周莊的水韻:在一個(gè)溫暖的春夜(旅游節(jié))周莊彩光映河,多姿多彩,船過(guò)波起,光斑漾動(dòng),藍(lán)天黑屋脊,相映成圖畫(huà),慶典的焰火,繽紛的禮花,水光相映,搖曳生輝,周莊的夜晚如夢(mèng)如幻。
2、主題:這篇游記作者通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受,充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”,寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象,表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿(mǎn)生機(jī),反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
3、特點(diǎn):①按照時(shí)空順序,多角度描寫(xiě)景色。②先略后詳,逐步加深了描寫(xiě)。③運(yùn)用多種修辭方法,生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
4、教學(xué)感想:
(1)通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
(2)學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)運(yùn)用。
加強(qiáng)朗讀,通過(guò)有感情地朗讀課文,品味學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)對(duì)自然山水,祖國(guó)河山的熱愛(ài),培養(yǎng)審美情趣。
初三課文《周莊水韻》教案 5
教學(xué)課程:
本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^(guò)的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》。文章通過(guò)三次親身游覽周莊,用生動(dòng)的筆觸描繪了周莊的水韻,表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細(xì)致觀察景物,抓住主要特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的巧妙運(yùn)用對(duì)描繪景物、表達(dá)感情、突出中心所起的作用。
3.學(xué)習(xí)本文自然過(guò)渡的特點(diǎn)。
4.品味欣賞本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,感受本文如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。
2.通過(guò)討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。
4.與詩(shī)《巴東三峽》進(jìn)行比較閱讀
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,感受祖國(guó)河山的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理清思路,了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來(lái)體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處。
難點(diǎn):分析修辭方法的作用。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)方法:
PPS課件
學(xué)習(xí)者特征分析:
教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn),學(xué)生缺乏親身體驗(yàn),理解作者情感可能有一定難度,因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,重視學(xué)生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析:
語(yǔ)文新課標(biāo)提出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中有所體驗(yàn)!边\(yùn)用多媒體課件不但增大知識(shí)容量,而且描繪出一幅幅江南美景,情景交融。
教學(xué)策略分析:
1.問(wèn)題法:幾個(gè)問(wèn)題緊扣教學(xué)重點(diǎn),由情感到結(jié)構(gòu),虛實(shí)相間,層層深入。同時(shí),問(wèn)題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑有序、扎實(shí)多變的思維空間,又利于學(xué)生思考,積極進(jìn)入討論。
2.討論法:講授法是單向的信息流動(dòng),而討論法是師生相互提問(wèn)、共同參與,信息流動(dòng)是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”,“尤其啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法”。
3.朗讀法:文章是以作者三次游周莊為線索。因此采用朗讀法學(xué)習(xí)課文,有助于理清文章的線索。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,采用朗讀法有助于學(xué)生品味文章語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感
教學(xué)過(guò)程:
一.預(yù)習(xí).掃除字詞障礙
二.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
上有天堂,下有蘇杭,最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體,呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。
三.合作交流解讀探究
1.走近周莊
周莊位于江蘇蘇州城東南38千米,昆山市西南33千米。始建于北宋。舊名貞豐里,原是一個(gè)偏僻的小村落。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊,舍宅為寺,百姓感念其恩德,故稱(chēng)此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國(guó),四面環(huán)水,咫尺往來(lái),皆需周揖”,故歷代免遭戰(zhàn)亂,900多年仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分,走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋,當(dāng)推眾橋之首,雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫(huà)家陳逸飛先生的大幅油畫(huà)《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。
2.聽(tīng)課文朗誦,體會(huì)作者是如何表現(xiàn)周莊的風(fēng)情韻味。
3.周莊給作者留下的總印象是什么?
學(xué)生討論并交流
明確:這里的水,還有一切和水連在一起的`事物,河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到!
4.閱讀思考:
(1)文中記述了作者三次游周莊的情景及感受,有的寫(xiě)得比較詳細(xì),有的寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,哪一部分詳寫(xiě),哪一部分略寫(xiě)?
明確:前兩次略寫(xiě),第三次詳寫(xiě)
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確:第一次:仲春,煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。第二次:冬天,冰雪融化(動(dòng)感)——一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。第三次:春夜,張燈結(jié)彩,星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢(mèng)幻圖。
(3)本文是按照什么順序來(lái)記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確:本文是從不同季節(jié)、時(shí)間,選擇不同的景物,從多角度記述。
描寫(xiě)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看,課文采用什么結(jié)構(gòu)?
明確:總分結(jié)構(gòu)
5.疏通結(jié)構(gòu)脈絡(luò)
第一部分:周莊整體水韻圖(1-3)
第二部分:三次游周莊時(shí)的不同水韻圖(4-6)
第一次:煙雨迷蒙的水墨畫(huà)
第二次:冰雪消融的動(dòng)感版畫(huà)
第三次:五彩繽紛的夢(mèng)幻圖
四.閱讀品味討論分析
跟隨作者三次走進(jìn)周莊,確實(shí)讓我們感受到了周莊水鄉(xiāng)的韻味和情趣,再讀讀,你能從哪些語(yǔ)句中感受到周莊的水韻?
1.“古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,……看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)!
明確:對(duì)周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來(lái)的一種朦朧美。
2.“這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”。
明確:對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)
3.“在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,……細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升,這樣的聲音,用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿!
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