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《小螞蟻》教案

時(shí)間:2021-12-22 13:06:24 教案 我要投稿

《小螞蟻》教案匯編八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《小螞蟻》教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小螞蟻》教案匯編八篇

《小螞蟻》教案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  本班幼兒年齡在3-4歲之間。

  三歲以后,孩子們的身體比以前結(jié)實(shí),不容易生病,精力比以往更加充沛,身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如,自己進(jìn)餐,自己控制大小便,在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,在這個(gè)年齡段,良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的,因此,我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

  在認(rèn)知方面,他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行,思維特點(diǎn)是先做再想,不會(huì)想好了再做。

  在游戲時(shí)候,一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候,應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。

  二、現(xiàn)狀分析

  在語言發(fā)展方面,本班98%的幼兒能夠?qū)W⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話,急于打斷別人說話;個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。

  在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),孩子們享受到更多的樂趣,并且愿意開口說話,表現(xiàn)在:和老師說話時(shí)表情更為放松,和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話,在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問,并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí),也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如,2歲10月—3歲2月的幼兒,發(fā)音吐字不清楚,表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚,能較清楚的說出短語,短句,在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來。3歲6月以上的幼兒,能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事,缺乏連續(xù)性,在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流,有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

  為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),更多的感受到幼兒園的樂趣,并且樂意開口,能大膽的說話。近階段,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍,讓膽小的幼兒能放松心情,原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且,讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動(dòng)后,借助一定的媒介,激發(fā)幼兒想說,要說的欲望。

  三、活動(dòng)分析

  是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好!肃,嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

  四、教學(xué)目的

  1、熟悉詩歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 多媒體課件《小螞蟻》

  2、多媒體教室。

  六、教學(xué)過程

  (一)、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩歌內(nèi)容。

  1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

  2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

  (1)它是誰?

  (2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?

  3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

  4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?

  5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)

  6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

  7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣,了不起。)

  8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

  (二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌

  1、幼兒跟念兩次。

  2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱贊的意思)

  3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

  (三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

  1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

  2、 引出勤勞的主題。

  (四)、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉

  師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

  游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。

  游戲規(guī)則:聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。

  (五)延伸活動(dòng)

  1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

  2、

  探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

《小螞蟻》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

  2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng),螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。

  三、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái),我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

  2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們?cè)谧鍪裁?喜歡吃什么?

  2、幼兒自主閱讀

  “今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們?cè)谧鍪裁?”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

  3、大書閱讀

  1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞)。

  2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞)。

  3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了。(補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞)。

  4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關(guān)的文字。

  結(jié)束活動(dòng)

  今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

《小螞蟻》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過圖譜,感知歌曲和圖畫的對(duì)應(yīng)。

  2、用身體動(dòng)作拍出語詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂,邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入,引出課題

  師問:“小朋友,你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  (1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)

  (2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來聽一聽!

  3.演唱歌曲

  (1)視覺與聽覺相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

  (2)視覺與語言相結(jié)合:提問:你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)

  (3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

  4.肢體律動(dòng)

  師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

  (1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)

  (2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

  5.樂器演奏

  (1)介紹樂器:今天老師還帶來了兩位樂器朋友,看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

  (2)知道樂器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍

  師:這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

  (3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

  師:“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的`兩種樂器,誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

  (4)分發(fā)樂器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。

  (5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂演奏。

  小朋友,我們也來做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

《小螞蟻》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受畫畫的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  組織形式

  集體。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  活動(dòng)過程

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語言設(shè)計(jì)

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務(wù),交代要求。

  六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

  1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

  活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。

  活動(dòng)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

  不足:

  對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.(集體備課修改)《指南》中指出提出建議:教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,體驗(yàn)其中的美。在這個(gè)過程中,教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn),例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以目標(biāo)改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

  2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

  3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.(集體備課修改)結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以西瓜子若干(放在分類盒中)改為勾線筆、紙,乳膠,投影儀,螞蟻圖片。

  2.幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

  3.幼兒用書:《螞蟻》。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┗貞浽薪(jīng)驗(yàn),了解螞蟻的基本構(gòu)造。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗(yàn),知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

  教師:螞蟻是什么樣的?螞蟻在爬行的過程中,身體有沒有變化?(如拐彎時(shí)頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)

  2.觀察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng)作思路(如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向)。

  教師:兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣?它們可能會(huì)做什么呢?

 。ǘw備課修改)考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料,學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

  1.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

  教師:如果我們用筆來畫小螞蟻,可以怎樣畫?

  2.(集體備課修改)為了給幼兒一個(gè)好的示范畫。教師示范。

  教師:這只螞蟻好像在做什么?小螞蟻還可以怎樣畫?它可能在做什么?

 。ㄈ┙處煼职l(fā)幼兒用書,幼兒自由畫螞蟻。

  教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向,表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

 。ㄋ模┰u(píng)價(jià)幼兒作品。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

  師幼共同欣賞,重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

  教師:你最喜歡哪幅畫?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,或進(jìn)行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

  2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

  4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo):

  重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

  難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞幻燈片

  1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?

  2.集體欣賞:

  在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

  3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

  二、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。

  這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

 。ㄒ唬┓治鰟(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

 。ǘ┓治鰟(dòng)態(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛螞蟻?zhàn)兂鰜?/p>

 。ㄈ┯^察表情,添畫局部(單圖三)

  1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。

  2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

  三、繪畫創(chuàng)作。

  1.師:還有很多西瓜在筐子里,請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰的方法最好。。

  四、評(píng)價(jià)、欣賞

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

《小螞蟻》教案 篇7

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。

  2、增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量。

  3、鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

  4、對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

  活動(dòng)過程:

  1、故事引入

  老師:今天,我們來當(dāng)螞蟻,老師做螞蟻媽媽,小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾,說:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,跑跑跑,喊來朋友一起抬,扛著豆豆回家嘍!

  2、找朋友

  老師:小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰?車,馬,象,兵

  螞蟻媽媽做示范,在墊子上分別爬到車,馬,象,兵 那里問好。

  幼兒模仿老師動(dòng)作。

  3、聽指令變速和變向爬行

  會(huì)根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬,向前爬,向后爬等。

  4、送棋寶寶回家

  每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家,直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。

  小螞蟻兒歌歌詞:

  小螞蟻,真有趣,

  頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須;

  小螞蟻, 有情誼,

  見面點(diǎn)頭很有禮。

《小螞蟻》教案 篇8

  活動(dòng)意圖:

  手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、說兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

  2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

  3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

  4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂。

  難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

  活動(dòng)過程:

  一、談話引題。

  1、 出示小手,引起幼兒興趣。

 。1) 拍手游戲引出課題。

 。2) 介紹小手。

  老師神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用!薄岸种高可以做游戲呢!

  師:看看今天老師給大家?guī)砹苏l?出示小螞蟻的圖片。

  二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

  1、教師念兒歌《小螞蟻》

  2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長(zhǎng)著小胡須,(伸出食指、中指向上立起來晃動(dòng))小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊(duì)很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點(diǎn)頭很有禮,(伸出食指、中指互對(duì)點(diǎn)點(diǎn)頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

  3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

  ⑴教師完整地示范游戲1遍。

 、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

  ⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

  三、結(jié)束部分

  老師拿出一張大自然的畫,讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

  四、活動(dòng)延伸

  體育活動(dòng)《小螞蟻》,

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作

  2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

  活動(dòng)反思:

  《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng);顒(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,本活動(dòng)通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

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