《愛心樹》教案匯編6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《愛心樹》教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛心樹》教案 篇1
活動目標
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。
3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
重難點分析
重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
難點：體驗感受大樹對男孩的情感
活動準備
物質(zhì)準備：圖畫書ppt
心理準備：幼兒這個故事有提前的感知
活動過程
一、導(dǎo)入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)
(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸：進行愛父母的教育和滲透
1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?
《愛心樹》教案 篇2
說設(shè)計意圖：
《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計了二節(jié)課時。本節(jié)課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之情。
說教學方法：
根據(jù)幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進行教學。
1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”
說教學流程：
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。
4．活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。 《愛心樹》教案：
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。
教學重點難點：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備：PPT課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
一.談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）
�。�4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓贰�2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
�。�1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
�。�2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......
四．活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.采用互動式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向高潮。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母�！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。
《愛心樹》教案 篇3
活動目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
活動過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂
1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子?
B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?
D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?
B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?
E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?
你覺得大樹還快樂嗎?
G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?
H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢?
小結(jié)：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?
2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢?
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動反思：
這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的'圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
《愛心樹》教案 篇4
活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關(guān)愛他人
活動準備：
課件，調(diào)查表
活動過程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
活動反思：
本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
《愛心樹》教案 篇5
一、活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關(guān)愛他人
二、活動準備：
課件，調(diào)查表
三、活動過程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情!
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
《愛心樹》教案 篇6
一、教學目標
1、 了解繪本有關(guān)知識，指導(dǎo)孩子學會觀察繪本的細節(jié)。
2、 體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學會感
恩。
二、教學重難點
學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。
三、教學過程
�。ㄒ唬┝私饫L本
今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋�繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一：品味細節(jié)，尋找溫暖。
這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂��！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。
（三）導(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過去，男孩長大了�！遍L大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？
讓我們一起來討論討論。
活動二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀第三部分
一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？
（五）延伸
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
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