《趙州橋》教案匯總七篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《趙州橋》教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《趙州橋》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。
2、查字典理解詞語;培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力;訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。
3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。
課時安排:2課時
教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字詞卡片
教學(xué)過程:
第一課時
(一)談話,導(dǎo)入新課
(二)看圖議橋
請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?
(三)初讀課文
。、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
。、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
。场⒗斫馍~,指讀課文。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段
。薄⒆詫W(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2、小組討論交流。
3、理解“世界聞名”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界?
五、學(xué)習(xí)第二自然段
。、了解句與句之間的聯(lián)系
。1)讀第1、2句,這兩句告訴我們什么?
。2)讀第3、4句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)?
。3)讀第5、6句,說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?
。4)按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2、理解句子:
這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
(1)“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?
(2)理解“創(chuàng)舉”。
。3)朗讀訓(xùn)練。
(六)總結(jié)、擴(kuò)展
(七)布置作業(yè)
背誦第二自然段。
第二課時
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
。、朗讀,這段的第一句話告訴我們什么?理解“不但……而且",說橋“堅固”是哪一段?這一段說橋怎樣?
自由讀,思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。
作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?
理解“雕刻”,體會工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。
書中是怎樣描寫這些精美圖案的?
“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?
朗讀訓(xùn)練。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧、才干、歷史遺產(chǎn);再理解整句話。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
(四)布置作業(yè)
。、有感情地朗讀課文。
。、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。
《趙州橋》教案 篇2
一、提問導(dǎo)入
(設(shè)計意圖:以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識面。)
二、初讀課文,整體感知
1、充分運(yùn)用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識,有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)
2、范讀時給學(xué)生留有思考問題。
(設(shè)計意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)
三、再讀課文,仔細(xì)品讀
1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。
(設(shè)計意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)
2、巧妙提出問題,如:趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。
(設(shè)計意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感,真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)
3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。
(設(shè)計意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)
4、注重對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫句的運(yùn)用。
(設(shè)計意圖:幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。)
5、使學(xué)生通過讀的練習(xí),從語言的實(shí)踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。
(設(shè)計意圖:避免講語法術(shù)語,使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子,使他們做到會用。)
6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)
7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號在句子中的作用。
(設(shè)計意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)
8.課堂練習(xí)
1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)?
2.“趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?
3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?
4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書:寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?
9.作業(yè)安排
1、 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設(shè)計意圖:豐富積累。)
2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。
(設(shè)計意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手繪畫能力。)
10. 附錄(教學(xué)資料及資源)
趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年),由著名匠師李春設(shè)計和建造,距今已有約1400年的歷史,是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物,通車易造成損壞,所以不允許車輛通行。
《趙州橋》教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
四、課前準(zhǔn)備:
、俣嗝襟w課件。
、谏稚~卡片。
③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時:兩課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
①播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。
②談話導(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎?讀讀課文就清楚了。
③板書課題。齊讀課題。
二、初讀感知
①學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?
、趨R報交流。
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
、垡龑(dǎo)。
通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
、壑笇(dǎo)寫字。
A、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴
獨(dú)體字:爪
b、學(xué)生寫字。
C、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。
、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
、俾爩懺~語。
聽寫后,同座互相批改。
、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。
二、朗讀體驗(yàn)
、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。
、谠囍痴b自己喜歡的部分。
、鄢瓕懽约合矚g的語句。
三、擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。
四、
啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的,可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
《趙州橋》教案 篇4
在活動中,當(dāng)幼兒合作造橋時,配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。
二、教學(xué)活動建議
【活動準(zhǔn)備】
1、《小放牛》音樂剪輯版。
2、八仙的圖。
【活動目標(biāo)】
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的'動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
【活動過程】
1、難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。
2、完整音樂嘗試游戲
3、合作造橋
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動作。
。ɡ蠋煯(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習(xí)神仙的動作。
6、邀請一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。
選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙
小魯班們開始造橋吧。▋蓚張果老檢驗(yàn)橋)
請問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)
《趙州橋》教案 篇5
一教學(xué)目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞句,理解第2、3自然段的主要意思,并從中初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。
二教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語
2、說說第1自然段寫了什么
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想:這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?
2、討論上述問題。
這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點(diǎn):第4句寫這種設(shè)計的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。
3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)
這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
。1)學(xué)生研究這個句子,質(zhì)疑。如:
①“這種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計?
②“這種設(shè)計”有什么作用?
、邸皠(chuàng)舉”是什么意思?
、転槭裁凑f“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?
。2)學(xué)生以小組合作的形式,通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。
。3)口頭填空(練說)
“這種設(shè)計“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________,稱它是個”創(chuàng)舉“,是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸、_____兩點(diǎn)好處。
4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)
5、總結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。
(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法,找一找:這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句,起什么作用?(從全文看,這是過渡句,起承上啟下的作用。從這一過渡句中,知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來看,是概括句;從句子關(guān)系分析,是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)
2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。
3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。)
(1)比較下列句子,讀一讀,說說讀后的感受有什么不同。
①有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。
②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀。
(四)小結(jié)
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀,兩段之間是用過渡句連接起來的。
《趙州橋》教案 篇6
一、課題:
趙州橋
二、課型:
講讀1
三、教學(xué)時間:
____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
五、教學(xué)目的:
明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。
學(xué)會本課生字、新詞。
知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)
七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)
(一)、啟發(fā)談話。
中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?
簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)
打開地圖,我國東部的川流映入眼簾,對于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。
趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì),法國在泰克河上建造過一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。
我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。
(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問題自學(xué)課文。
1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)
2、拼讀生字音節(jié),,聯(lián)系上下文理解生字新詞。
3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅固而且美觀。)
(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。
2、指名回答的結(jié)果。
3、指名朗讀課文,說說課文主要講什么。
(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時,要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。
2、下面我們來看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。
3、討論:為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?
年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國歷史上的一個朝代,距今1300多年。
設(shè)計上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨(dú)特,我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。
4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。
(五)、課堂練習(xí)。
1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。
一、課題:趙州橋
二、課型:講讀2
三、教學(xué)時間:
____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)趙州橋的圖片
五、教學(xué)目的:
1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn):
七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)
(一)、復(fù)習(xí)檢查。
指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說說這一段的段落意思,齊讀單元提示語第1、2句。
(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計,是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問題。(投影出示)
⑴、這個自然段有幾句話?(5句話)
、、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。
⑶、找找這個自然段的重點(diǎn)詞語。
2、集體討論。
⑴、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個特點(diǎn),這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;第二個特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計有什么好處?(第4句:平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水時,河水可以從四個小橋洞流過。解釋:“橫跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時,河水不但可以從大橋洞流過,還可以從四個小橋洞流過,減輕了流水時對橋身的沖擊力,所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。
、、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)
3、小結(jié)第二段。
結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。
誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅固)
三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
趙州橋不但堅固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固,而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀,下面請大家看課文第3自然段。
1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。
⑴、找一找這個自然段有幾句話。(3句)
、啤⒄f一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)
2、回答問題。
3、分析第3自然段。
、、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個承上啟下的過渡句!安坏珗怨獭笨偨Y(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說話。
、、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)
⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?
、、根據(jù)學(xué)生的回答板書:有的……有的……還有的……
出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。
②、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?
(冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)
③、把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請一學(xué)生讀。
這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。
4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅固而且美觀,接著通過三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。
四、小結(jié)。
第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀,兩段之間用過渡句連接起來。
五、要求有表情地朗讀、引背第3段。
板書:
趙州橋 堅固(設(shè)計獨(dú)特):長 寬 大橋洞 小橋洞
美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的
一、課題:
趙州橋
二、課型:
第三課時
三、教學(xué)時間:
____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片
五、教學(xué)目的:
1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會課文的思想感情。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn):
繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)
(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)
1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時_________,發(fā)大水時__________,這種設(shè)計是個創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚好處,一是_________二是___________。
2、復(fù)習(xí)第1段。
、、過渡:趙州橋在哪里?誰設(shè)計建造的?默讀完成填空(然后連起來說一段話。)
時間:
地點(diǎn):
設(shè)計者:
、、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計者和建造的年代。
(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。
1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語。
2、指名回答,然后板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)
3、討論:聯(lián)系上面3個自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計獨(dú)特,堅固、美觀,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)
(三)有感情地朗讀全文。
1、自由練讀。
2、引讀。出示投影片填空:
寫趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來說明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時( ),發(fā)大水時( ),這種設(shè)計是個“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚好處,一是( ),二是( )。
(四)、課堂小結(jié)。
趙州橋是一座橋,一個建筑物,象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時間建造的,是誰建造的。)簡單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設(shè)計建造的,表現(xiàn)了勞動人民的——智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。
(五)、布置作業(yè):
1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅固的。(2)寫趙州橋美觀的。
2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。
3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。
板書設(shè)計: 趙州橋
時間:1300多年前
地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計者:李春
雄偉堅固(設(shè)計獨(dú)特):長 寬
大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn) 有的互相纏繞
美觀(精美圖案) 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
《趙州橋》教案 篇7
[教學(xué)簡案]
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。
3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4.在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
課時安排:
兩課時
。ㄕn前布置預(yù)習(xí))
第一課時:學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。
第二課時:正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋
1.今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽──(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。
2.板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法)。
3.齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋
1.認(rèn)讀生字詞語。
、僮杂蓞R報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識字辦法。
③教師相機(jī)點(diǎn)撥。
、苋サ羝匆簦帻R讀詞語。
⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?
2.自由試讀課文,要求做到:
、僬_(不添、不漏、不改);
②流利。
3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))
三、朗讀感悟,品悟趙州橋
1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格“神橋”畫面)人們稱趙州橋是一座“神橋”,它究竟“神”在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫。
3.交流讀書體會,感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報隨機(jī)展開)
重點(diǎn)感悟:
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)
▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固,從而感受它的“神”。
①隨機(jī)出示:“這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上”!按髽蚨错斏系淖笥覂蛇,還各有兩個拱形的小橋洞”。
、谧杂勺x一讀,說說趙州橋“神”在哪兒?
、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。
a 指名試讀。
b 評價促讀。
c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。
、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?
、趶摹八械凝埶坪醵荚谟蝿樱嫦窕盍艘粯印边@句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)
、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫面。
、苤笇(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))
、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體,夸夸趙州橋
趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè),宣布下課
1.想一想“這座橋不但堅固,而且美觀”這句話這樣寫,好在哪兒呢?
2.把自己喜歡的部分背下來。
3.搜集趙州橋的其它資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
1.屏幕出示詞語。
2.男女生賽讀。
3.抄寫詞語。
①你覺得哪些字比較難寫?
、诮處煼秾。
、圻x擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
、苷故尽①p析、評議。
二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點(diǎn)來寫的?
。ㄒ唬┱J(rèn)識過渡句。
1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達(dá)清楚。
2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a 這座橋不但堅固,而且美觀。
b 這座橋不但美觀,而且堅固。
3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
(二)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?
2.圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?
3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
、俨賵錾险鏌狒[!
②公園真美!
③ 非常伍:
三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容
1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)
2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)
3.小組比賽背誦。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價值,并把它寫下來。
板書設(shè)計:
趙州橋
雄偉
古老 堅固
美觀
[課堂實(shí)錄]
趙州橋
師:板書課題
師:注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn)
師:昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,下面請大家再讀讀課文,生字新詞讀準(zhǔn),課文讀通順。
生自由讀課文。
師:同學(xué)們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多,誰來讀一讀。
生讀。
師:真不簡單,生字讀準(zhǔn)了,特別是第二句話,句子很長,他注意到了停頓。讓我們一起來讀讀。
生讀第二句話。
師:這里還有兩句話。誰來讀一讀。
生讀句子
師:這里有一個生字──
生;橫跨
師:有些詞不僅要讀好,還要會寫,橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯,睜大你們的眼睛仔細(xì)看看,容易錯在哪?
生:中間由字容易寫成田
生:第四筆不是捺,而是點(diǎn)。
師:這個字記住了嗎?中間是一個由字。還有一句話。誰來讀
生讀句
師:真是一個讀書的小能手,這里有幾個詞都讀準(zhǔn)了,請你當(dāng)小老師教大家讀。
生領(lǐng)讀:相互纏繞
師:看來,讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢?
生:是一座舉世聞名的橋。
生:是一座有三千多年的橋。
師:這座古老的橋有什么特別的地方。請同學(xué)們默讀課文二三自然段,一邊讀,一邊想,畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。
師:同學(xué)們,我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方?
生:有的有的有的,學(xué)生讀課文的句
師:圖案各不相同,非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。
生讀
師:讀最后一句話的時候,你有問題要問嗎?
生:刻的龍為什么會活呢
生:都是龍,為什么要用似乎?
生:是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢
師:帶著這些問題,一起來讀讀前面的句子,有哪些詞看出龍好像活起來一樣呢?
生:相互纏繞、雙龍戲珠、吐出
師:就是這些詞語讓龍好像活起來。我們一起來讀這些詞語。
讀詞語
師:同學(xué)們,吳老師非常喜歡這段話,讀了幾遍以后都可背下來了,請同學(xué)們邊聽老師描述,邊想像,好嗎
生:好
師配樂讀
師:你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到雙龍戲珠的樣子,兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn),拼命要爭到珠子
師:你想像很豐富。
生:我好像看到了龍相互纏繞的樣子,吐出美麗的水花。
師:這兩條龍活了,還有嗎
生:那些龍就在我的眼前游動
師:同學(xué)們,龍在我們眼前活靈活現(xiàn),怎樣把活的感覺讀出來呢,同學(xué)們自己看著課文先試一試。
生讀。
師:能不能推薦誰來讀,也可以毛遂自薦,請你來
生讀。
師:聽著你的朗讀,大家都陶醉,大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來,瞧──出示課件
師引讀。
師:這不,我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎。
生:……
師:還沒想好,是嗎?
生:這座橋下面沒有橋墩?只有拱形的橋洞
師:你能讀完整嗎
生讀句子。
師:這么長是多長呢?
生:37米
師:那是河面,這么長的橋又是多長呢,你能找到嗎
生:橋長50多米……
師:作者用幾個數(shù)字記錄了橋的長和寬,讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個數(shù)字。
師引讀
師:你們知道37米有多長,大概有幾間教室連起來那么長?
生:五間
師:五十多米又是幾間教室連起來呢?大約有七間教室,就快跟我們上課這個臺子這么寬了,現(xiàn)在讀你會怎么讀這幾個數(shù)字呢。
師引讀
師:誰愿意單讀讀一下
生讀
師:同學(xué)們此時此刻如果我們站在橋下,看到37米的河面上,橫跨在50多米的河上,:你會發(fā)出怎樣的贊嘆?
生:這么長的橋怎么不用橋墩,我們的武漢大橋那么都要用橋墩。
師:這座橋非常的雄偉,我們再把這段話讀一讀。
生齊讀
師:作者用了幾個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉,你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的?
生:橫跨
師:讀出了氣勢
師:雄偉的氣勢讀出來了,讓我們再來讀一讀,讀出雄偉的氣勢。
生齊讀。
師:你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉,再讀讀課文。
生讀:“大橋洞頂上的左右兩邊,還……”說明設(shè)計者怕發(fā)大水時把橋給沖滅了,這樣很遺憾
師:你真會讀書,注意到了四個小橋洞,這四個小橋洞可是最了不起。文中有一個詞說明了趙州橋的雄偉,是什么詞
生:創(chuàng)舉
板書
師:同學(xué)們,圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問題來?
生:他是怎么樣的創(chuàng)舉法
生:什么叫創(chuàng)舉
生:就是一個橋,為什么叫創(chuàng)舉呢
師:我們先來看看創(chuàng)舉是什么意思
生:創(chuàng)舉的意思就是從來沒有過的舉動
師:你是怎么知道的?
生:我是查詞典的知道。
師:借助工具書理解詞語,是個很好的辦法,課文中說這個創(chuàng)舉指的是什么呢
生:創(chuàng)造新的東西
師:課文里指的是什么
生:指的是趙州橋
師:趙州橋哪一種設(shè)計呢
生:很堅固
師:還有不同意見嗎
生:我補(bǔ)充一下除了很堅固,還有大橋洞和四個小橋洞。發(fā)大水時河水可以從四個小橋洞流過
師:你很厲害,創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞,為什么這四個小橋洞的設(shè)計是一種創(chuàng)舉呢?
生:因?yàn)檫@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水的沖擊力,又……
師:原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊,讓我們一起來讀一讀,體會一下這四個小橋洞的奇妙
生齊讀
師:真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮他,地震威脅不了他,你們說這座橋怎么樣,非常的
生:堅固
板書
師:是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉的呢,讓我們回到一千三百年前,看看橋的樣子,出示課件,各種橋的設(shè)計。(獨(dú)木橋,木橋,板橋,浮橋,磚橋,到隋朝,李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋,你們發(fā)現(xiàn)沒有,李春這種設(shè)計以前從來沒有過,所以說是一個
生:創(chuàng)舉
師:同學(xué)們,今天真會讀書,圍繞一個創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn),讓我們再次走近趙州橋。
出示音像資料,配以師的解說:這就是有一千三百多年歷史的趙州橋,這就是氣勢雄偉的趙州橋,這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋,這就是世界聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們,這橋啊,我們看也看不夠,說也說不夠,課文僅僅是寫橋嗎?還寫了──
師:造橋的人們。所以說
出示句子:趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
生讀
師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動人民
生:的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了
生:勞動人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師:同學(xué)們,你們很會讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉,第三段表現(xiàn)了美觀堅固,這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了,把它找出來是哪一句話呢,
生找
師:找到了嗎,哪一句話
生:趙州橋非常雄偉
師:第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話
生:不但堅固而且美觀。
師:對,那么這句話到底有什么作用?這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請大家看老師留的作業(yè)
作業(yè):1.抄一抄生字詞語。
2.想一想:趙州橋不但堅固而且美觀好在哪呢
師:好,最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。
音樂起
【《趙州橋》教案匯總七篇】相關(guān)文章:
《趙州橋》教案15篇12-16
《趙州橋》教案集錦八篇12-22
《趙州橋》教案集合五篇12-21
《趙州橋》課件設(shè)計05-02
《趙州橋》教學(xué)反思12-01
趙州橋教學(xué)設(shè)計12-06
趙州橋短文閱讀答案08-20
趙州橋閱讀附答案11-08
趙州橋作文4篇05-22
趙州橋的歷史典故09-24