二年級(jí)語文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教案

時(shí)間：2021-12-26 13:21:22 教案我要投稿

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀課文讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　2.欣賞課文《三個(gè)兒子》《幸福的感覺》。

　　3、懂得要孝敬父母的道理，培養(yǎng)孩子的思考和朗讀能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、(創(chuàng))創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1、導(dǎo)語：生活中同學(xué)們一定得到過媽媽的表揚(yáng)，能展示一下嗎?(學(xué)生自由表達(dá))

　　2、導(dǎo)入新課：今天，我們要欣賞的兩篇文章中也有媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子了，我們先來聽聽《三個(gè)兒子》中媽媽的夸獎(jiǎng)吧!

　　二、(讀)自主合作，體驗(yàn)閱讀內(nèi)容

　　1、出示導(dǎo)讀提綱：

　�、�、大聲讀一遍課文，然后用括號(hào)畫出三位媽媽說自己孩子的話。

　�、�、和同桌一起分角色讀一讀，體會(huì)三位媽媽說話時(shí)的語氣一樣嗎?

　　(學(xué)生自由讀畫，同桌交流練讀)

　　2、交流：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰和大家說說你找到了哪幾句話吧?

　　3、三個(gè)媽媽說話時(shí)語氣一樣嗎?

　　三、(交流)朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

　　反饋：我們先來聽聽前兩位媽媽的話吧。

　　交流一：(利用課件，出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�)

　　交流二：(利用課件，出示第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�)

　　請(qǐng)一位小朋友來讀讀這兩句話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。(指名生讀)

　　1、采訪剛才讀的同學(xué)：

　　師：這位媽媽，您剛才在夸獎(jiǎng)您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀?(板書：一個(gè)兒子聰明有力一個(gè)兒子唱歌好聽)

　　真不錯(cuò)，第一位媽媽用“既……又”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，自豪的夸獎(jiǎng)了自己的兒子。讓我們也來學(xué)一學(xué)夸一夸吧。(課件讓我也來夸一夸)

　　2、引讀：因?yàn)榈谝晃粙寢尩膬鹤硬坏斆鬟€有力氣，所以媽媽驕傲地說：“…………”因?yàn)榈诙粙寢尩膬鹤映韬寐�，所以這位媽媽也自豪地說：“…………”(學(xué)生接讀)

　　交流三：(利用課件，出示第三個(gè)媽媽的話。：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”)

　　1、提出疑問：兩個(gè)媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀?(板書：另一個(gè)兒子沒有特別)

　　2、“特別”的反義詞是什么?

　　3、這個(gè)媽媽在說這話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀?

　　4、你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

　　四、(感悟)體會(huì)感悟，挖掘內(nèi)心想法

　　出示導(dǎo)讀提綱;

　　1、三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，路上發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們自己去讀讀課文的第8自然段，邊讀邊想，看你有什么發(fā)現(xiàn)?然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，再試著有感情地讀一讀。

　　2、交流反饋：師：讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組匯報(bào))

　　(水很重)

　　你是從哪些地方看出水很重的?(生找重點(diǎn)詞出示)

　　你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎?(學(xué)生讀)從你的朗讀聲中，我感覺到了三位媽媽很辛苦)

　　3、朗讀提高。讓我們都來做做媽媽一起來讀一讀這段話，拎一拎這沉甸甸的水桶吧。

　　媽媽們拎著這么重的水桶，此時(shí)你們最需要的是什么?(別人的幫助)

　　4、是呀!此時(shí)別人的幫助對(duì)媽媽來說是多么重要呀!

　　(生讀畫)

　　出示導(dǎo)讀提綱;

　　面對(duì)媽媽拎著沉甸甸的水桶，三個(gè)兒子看見了，他們分別是怎么做的?你去讀讀書第9、10、11自然段，用筆劃出三個(gè)兒子的做法

　　(生讀畫)

　　1、匯報(bào)出示三個(gè)句子(引讀：當(dāng)媽媽拎著水桶晃晃蕩蕩走來時(shí)，……當(dāng)媽媽拎著水桶走走停停時(shí)……當(dāng)媽媽拎著水桶腰酸胳膊也痛時(shí)……)

　　2、同學(xué)們看到這樣的場(chǎng)景，你有什么感受，想說些什么?(生自由談)(課件我想說)

　　3、是呀!老師也和同學(xué)們一樣支持贊成第三個(gè)兒子的做法�，F(xiàn)在我們來看，他真的像媽媽說的`沒有什么特別的地方嗎?

　　(學(xué)生自由交流)板書：擦去“沒有特別”改成“孝敬父母”

　　五、(生華)主題閱讀，進(jìn)行情感延伸

　　1、這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)做老爺爺，來表演對(duì)話。

　　2、上臺(tái)表演：指同桌表演。

　　隨即采訪：奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您怎么說只有一個(gè)兒子呀?(出示課件)

　　3、全班參與討論。提煉出中心：孝順父母的孩子，才是真正的孩子。

　　(課件)

　　總結(jié)：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們不容易，作為兒女，我們也要像父母關(guān)心我們一樣時(shí)時(shí)處處體貼父母，關(guān)心父母，孝敬父母，只有懂得媽媽的需要，懂得愛自己的媽媽，孝敬自己父母的孩子“才是真正的孩子”。從古到今，從中國到外國，都有許多這樣的故事。下面讓我們走近另外一篇文章《幸福的感覺》，再來感受一下什么是真正的兒子吧。

　　出示導(dǎo)讀提綱;

　　1、默讀文章，找出喬治媽媽夸喬治的話，小聲讀一讀，體會(huì)喬治媽媽的內(nèi)心感受。

　　2、文中喬治的哪些地方使你感受最深的?畫一畫，與同學(xué)分享。

　　1、學(xué)生閱讀《幸福的感覺》，小組交流。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，感悟升華。

　　(三)拓展內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　同學(xué)們，你覺得該怎么樣孝敬父母親?(課件：孝敬父母就是在父母需要的時(shí)候……孝敬父母就是…………)

　　快樂作業(yè)：(任選一)

　　1(讀)讀一讀《黃香扇把溫席》《臥冰求鯉》《陸績(jī)?yōu)槟覆亻佟贰稙貘f愛媽媽》等故事，和同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2(寫)學(xué)了這兩篇文章，你一定有很多想法，把它寫出來吧。

　　3(做)從現(xiàn)在起，每天至少為長(zhǎng)輩做一件事。

　　下課前，老師想把《三字經(jīng)》里的一句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們記在心中，都做一個(gè)孝敬父母的孩子。(師生齊讀)