語文版八年級(jí)上冊(cè)第19課《海洋是未來的糧倉》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文版八年級(jí)上冊(cè)第19課《海洋是未來的糧倉》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
一、了解有關(guān)海洋的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)識(shí)別和運(yùn)用常見的說明方法，以及了解《十萬個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)為掌握運(yùn)用本文主要的說明方法及其作用
二、教學(xué)難點(diǎn)為如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)介《十萬個(gè)為什么》的.相關(guān)知識(shí)。
海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場(chǎng)”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”——————
二、整體感知問題設(shè)置探究明確。
1、為什么說海洋是未來的糧倉？
2 、海洋可以為人類提供哪些糧食？
明確：本文可以分成三部分
<一>（1—2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
<二>（3—6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。
<三>（7）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來的糧倉。
三、詳讀本文第二部分：
設(shè)問：
1、列舉海洋可以為人類提供哪些糧食？
2 、本部分運(yùn)用哪些說明方法？
3 、本部分的結(jié)構(gòu)？
明確：可以提供
①海藻食品，提供蛋白。
②浮游生物，加工食品。
③遠(yuǎn)洋魚
說明方法：列數(shù)字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋（結(jié)合課后二）
本部分結(jié)構(gòu)：先總后分
四、分析第一部分的說明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機(jī)的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。
最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應(yīng)開頭。
五、體會(huì)下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)的準(zhǔn)確性。
�、偈澜缛丝趧≡�，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。
�、谥劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~蝦，則更是人們熟悉的食物。
�、郾M管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確：
1、“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)。
2、“更”突出人們對(duì)“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。
3、“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。
六、課外延伸：
1 、為什么要保護(hù)海洋？
2 、我國的海洋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀如何？
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