《落日的幻覺(jué)》原創(chuàng)導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】
你是否留意過(guò)太陽(yáng)每天的東升西落?那不僅是一幅美麗的自然景象，也蘊(yùn)藏著奇趣橫生的科學(xué)奧秘。讓我們走進(jìn)課文，欣賞“落日的幻覺(jué)”，探詢其中的奧妙。
課前學(xué)習(xí)(通讀課文、積累基礎(chǔ))
【通讀課文】
關(guān)于“落日”，我能想到如下一些古詩(shī)句：
通過(guò)預(yù)習(xí)，我從文中知道了落日會(huì)產(chǎn)生如下一些幻覺(jué)：
【積累基礎(chǔ)】
讀一讀 查一查 寫一寫
日薄( )西山，氣息奄奄( ) 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 吟( )詠 綺( )麗
殷( )紅 墜( )落 暗弧 絢( )麗 旭( )日 變化多端 蔚( )藍(lán)
課內(nèi)學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí)反饋、品讀課文)
【預(yù)習(xí)反饋】
同桌互相檢查、批改課前學(xué)習(xí)。
【品讀課文】
梳理文本內(nèi)容
研讀重點(diǎn)文段
閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問(wèn)題。
1、第2段主要運(yùn)用_____的表達(dá)方式，這樣寫的好處是
2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于____，在內(nèi)容上起著____的作用。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上�！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說(shuō)明方法?這樣寫的好處是什么?
4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么?
5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的'?
品味文本語(yǔ)言
比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。
1.人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
2.就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎?
我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。
課后學(xué)習(xí)(完成作業(yè)-描寫片段)
1、完成作業(yè)本。
2、請(qǐng)你根據(jù)日常觀察，描寫一段日出景象的文字。(100字左右)
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