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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案（通用22篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)資源：卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)口算。
做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開(kāi)火車口算，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、齊算。
二、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。
做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第2題。
1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
三、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第3題。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第4題。
1、學(xué)生理解題意后獨(dú)立填寫表格。
2、組織交流。
提問(wèn)：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書的本數(shù)”的？
（2）為什么要用除法計(jì)算？
五、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第5題。
（1）先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。
�。�2）學(xué)生嘗試計(jì)算，填寫表格。
（3）反饋交流。
（4）提問(wèn)：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖的.天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。]
六、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第6題。
1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？
2、理解“一律按半價(jià)出售”是什么意思？
3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價(jià)。
4、在理解題意的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題。
5、反饋交流。
七、全課小結(jié)。（略）
八、作業(yè)： 完成練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第7題。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖。
2、提問(wèn)：你知道了什么？
�。ㄗ筮吅陀疫吀饔�3行樹(shù)，一共有72棵數(shù)）
3、學(xué)生列式計(jì)算。
4、交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
二、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第8題。
1、先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
2、再出示第（2）小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
3、比較：這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別？
三、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第9題。
1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題目提供的信息完成第（1）小題。
交流思考過(guò)程：
因?yàn)?08÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元買了36枝圓珠筆。
同理，60元買了30個(gè)乒乓球。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第（2）小題。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不夠買20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因?yàn)?68<180，所以不夠買20本。
四、思考題。
1、 出示題目后讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。
2、 交流。
3、 補(bǔ)充三題。
五、全課小結(jié)。（略）
六、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)、第59頁(yè)練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。
2、通過(guò)分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的方法。
3、在聯(lián)系的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，多種方法思考解答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開(kāi)書，快速瀏覽書本第41-59頁(yè)，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識(shí)樹(shù)，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識(shí)
課件出示書第58頁(yè)第一題。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨(dú)立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨(dú)立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是口算得到的？
生：都有一個(gè)0.
師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過(guò)口算計(jì)算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說(shuō)明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說(shuō)口算過(guò)程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報(bào)。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來(lái)說(shuō)明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算)
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，誰(shuí)能幫助大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？
生小結(jié)匯報(bào)。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：
�、傧扔玫诙䝼�(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；
②再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄�(shù)相加。
3、判斷并改錯(cuò)（課件出示）。
師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對(duì)了嗎？錯(cuò)的請(qǐng)你在練習(xí)本上幫他改過(guò)來(lái)。
生在練習(xí)本上做，找生說(shuō)明錯(cuò)誤原因及正確答案。
師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的判斷。你能具體說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的.末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
4、梳理解決問(wèn)題方法
課件出示書本58頁(yè)第2題。
師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹(shù)，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請(qǐng)你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上解答出來(lái)。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請(qǐng)獨(dú)立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
生提問(wèn)并解答。（師指名說(shuō)一說(shuō)）
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，面對(duì)問(wèn)題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒(méi)有可以通過(guò)哪些信息求出來(lái)？其實(shí)很多問(wèn)題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問(wèn)題的途徑。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對(duì)的打“√“，錯(cuò)的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒(méi)有0，積的末尾也沒(méi)有0。（）
學(xué)生獨(dú)立思考，指名說(shuō)出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號(hào)里。
3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過(guò)對(duì)個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲��！這些原本零散的知識(shí)好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過(guò)整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀
運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí)，并將成果展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流能力。
知識(shí)與技能
正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)
結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問(wèn)題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固
師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng)，看屏幕，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(教師板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡(jiǎn)單呢?(問(wèn)題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)×2=20(厘米)最簡(jiǎn)單
3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)
討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“2”
表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(zhǎng)。
由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應(yīng)用)
1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的'周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)
探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長(zhǎng)度。
2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚�(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)
研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米，寬是1厘米，
周長(zhǎng)是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白：兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(zhǎng)不是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加
三、小結(jié)鞏固
1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。
2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。
3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過(guò)相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理安排作息時(shí)間。
教學(xué)對(duì)策：
結(jié)合具體的生活情境。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、4：00是下午( )時(shí)
16：00是下午( )時(shí)
18：30是下午 ( )時(shí)( )分
2、晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、出示小華周末一天的生活安排
2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息?
3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問(wèn)題?
4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購(gòu)書呢?
小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。
○白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。
午睡1小時(shí)10分。
○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。
購(gòu)書1小時(shí)20分。
○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。
○娛樂(lè)：4小時(shí)40分。
○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?
6、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。
三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?
如果讓你安排你覺(jué)得該注意些什么地方?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自己動(dòng)手制作：
1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。
2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說(shuō)說(shuō)好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)。
師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排
○白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。
午睡1小時(shí)10分。
○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分
購(gòu)書1小時(shí)20分。
○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。
○娛樂(lè)：4小時(shí)40分。
○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。
課前思考：
這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過(guò)交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。
課后反思：
先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的`機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯�？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過(guò)時(shí)間的推移，會(huì)覺(jué)得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。
課后反思：
這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無(wú)法真正靈活運(yùn)用。
課后反思：
本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課后反思：
這節(jié)課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少。基于這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬(wàn)別，因而教師必須，或者說(shuō)只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無(wú)法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問(wèn)題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、解決問(wèn)題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢也乘4。如果把小瓶的'作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價(jià)錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。
二、計(jì)算。
讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。
三、解決問(wèn)題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。
鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計(jì)算。
也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。
五、解決問(wèn)題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：
用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分
擦家具20分，晾衣服5分
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的.思路。
2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
�。�2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。
�。�3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。
�。�1）讀題，并說(shuō)明題意。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、用豎式計(jì)算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？
四、思維訓(xùn)練
1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
�。�1）1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。
�。�2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？
�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰(shuí)游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識(shí)
1、回憶知識(shí)。
談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。
2、梳理知識(shí)。
小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）
3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。
在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？）
四、拓展延伸解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┨钜惶睢�
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
�。ǎǎǎ�
讀作：（）（）（）
2、用小數(shù)表示。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題。
�。ㄕn件出示：）
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
（1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的`同學(xué)是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）
（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法）
�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。
�。▽W(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）
�。ㄈ┱乙徽�
談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）
五、
談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁(yè)練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計(jì)算題卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的`數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、列豎式計(jì)算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個(gè)工人每天挖樹(shù)坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹(shù)坑多少個(gè)？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？
3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。
2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。
3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。
4、估算初步。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。
教具準(zhǔn)備：
位值表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開(kāi)始!
(核對(duì)答案)
師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的`知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
二、新授
1、口算38+25
(出示動(dòng)感畫面)
問(wèn)：這是什么地方?里面有些什么?
師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!
(一只足球和一架玩具飛機(jī))
你們能估算一下大概要花多少錢?
(學(xué)生答，師暫不下結(jié)論)
師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。
(出示課題)
2、計(jì)算方法探究
師：你們能用學(xué)過(guò)的。知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。
(師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)
30+20=50 50+13=63 40+23=63
師：原來(lái)買這兩樣玩具要63元。
(指著黑板上的位值表)
師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?
(再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))
38+20=58 35+25=60
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?
(本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、練習(xí)1
師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。
(請(qǐng)2個(gè)同學(xué))
學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流
師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢?請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
(學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)
(通過(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)
四、總結(jié)
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 10
復(fù)習(xí)內(nèi)容
教材P2---12頁(yè)位置與方向知識(shí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。
2、過(guò)程與方法：在自主探究和合作交流過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路線。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。
教學(xué)用具
多媒體、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。
2、揭示課題：位置與方向與復(fù)習(xí)
�。ǘ┱故灸繕�(biāo)（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示復(fù)習(xí)提綱：
�。�1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。
�。�2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問(wèn)題。自學(xué)教材P2頁(yè)---14頁(yè)中的方向和線路。
3、對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。
4、檢測(cè)題：
�。�1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來(lái)繪制。
�。�2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
�。�3）小明坐在教室的'中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M互探
聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。
�。ǘ⿴熒ヌ�
1、解答各小組自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。
3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、通常說(shuō)的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個(gè)方向。
2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。
課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？
五、堂清檢測(cè)
1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P4頁(yè)第2題。
2、《學(xué)習(xí)與鞏固》P5頁(yè)第1題。
3、看一看，填一填。
�。�1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（）方向。
（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
�。�3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（）方向，兩處相距（）米。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 11
教材分析：
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)�？谒銉晌粩�(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
設(shè)計(jì)理念：
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、滲透估算意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法：
講解法、引導(dǎo)法、自主探索
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、在()里填上合適的數(shù)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成
2、看誰(shuí)算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢?先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢?
生：先把十位上的.數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢?
生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
(1)觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
指名回答
(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么?
預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少?gòu)堒嚻?
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名提問(wèn)題。
2、自主探究，掌握算法。
(1)教學(xué)例1
教師選擇性地板書問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?”
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫在練習(xí)本上。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)交流。
(2)教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報(bào)交流。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
(3)觀察對(duì)比
師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?
個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。
三、知識(shí)應(yīng)用。
1、填一填(判斷十位上的數(shù))
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
2、先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。
23+46= 63+17=
3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?
四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?
4、解決問(wèn)題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢?
四、小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)目的：
通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。
在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
1.小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2.完成復(fù)習(xí)的第1題
提問(wèn)：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上寫上算式。
23×58
師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？
完成復(fù)習(xí)的第3題
要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。
集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。
要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。
四、填表找規(guī)律
完成復(fù)習(xí)的第3題
集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。
五、解決問(wèn)題。
通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。
六、課堂作業(yè)。
復(fù)習(xí)第2、4題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題，并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。
2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：（1）直接說(shuō)出答案。 （回答語(yǔ)句要說(shuō)完整）（2）說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求：（l）直接說(shuō)出答案，學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
�。�3）教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）
3、筆算練習(xí)。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的`過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問(wèn)題；（2）要注意積的書寫位置。
除法計(jì)算中： （1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對(duì)齊）；（3）被除中間有O的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的除法。
三、知識(shí)梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。
計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動(dòng)
1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算
要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？
2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1～4、13題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 14
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10～12題。）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的.培養(yǎng)。
2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)
1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
�。�3）指導(dǎo)畫圖。
�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
�、趯W(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。
3、回答問(wèn)題。
�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案，說(shuō)出想法。
二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
1、小數(shù)的讀法
教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。
�。�2）你還知道哪些小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
�。�1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。
①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
�、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。
雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。
3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 15
第3課時(shí)：
練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一第1~6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
在能夠正確迅速計(jì)算的`同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)方法：
練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)
二、練習(xí)。
完成練習(xí)一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫答語(yǔ)。
第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流
3、先出示題目，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
三、課堂評(píng)價(jià)
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。
學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答�？梢哉�(qǐng)求教師幫助。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。
先獨(dú)立思考，在完成題目。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 16
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的'方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
2、做P12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完集體訂正。說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做P12（3）做兩題
做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。
4、做P12（4）看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做P12（5）先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
2、做P13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
3、做P13（8）先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
4、做P13（9）看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計(jì)算方法。
交流，并選擇較合理的方案。
�。�9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
教材第32頁(yè)復(fù)習(xí)第1--5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算乘法的方法，能正確、熟練地口算一位數(shù)與多位數(shù)相乘。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的法則，能正確地、比較熟練地筆算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、復(fù)習(xí)第1題第（1）小題。
（1）出示口算題。指名口算，結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的？
�。�2）提問(wèn)：口算一位數(shù)與幾十、幾百或者幾千的數(shù)乘，應(yīng)該怎樣想？怎樣才能算得快？
口算一位數(shù)與幾十幾、幾百幾十或者幾千幾百乘，應(yīng)該怎樣想？怎樣口算才能比較快？
�。�3）
2、復(fù)習(xí)第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正。
二、復(fù)習(xí)筆算
1、復(fù)習(xí)第3題。
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題積得位數(shù)，估計(jì)結(jié)果再哪兩個(gè)數(shù)之間。
�。�2）指名4人板演，其余獨(dú)立在書上完成。
�。�3）集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3、4題的筆算過(guò)程。
提問(wèn)：這里的筆算是按怎樣的方法算的'？
�。�4）：筆算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個(gè)位起按順序一位一位乘，哪一位上乘出的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
2、把下列各題里的錯(cuò)誤改正。
出示題目，讓學(xué)生逐題找出錯(cuò)誤，說(shuō)明錯(cuò)誤原因，然后改正。
3、做復(fù)習(xí)第4題第一行題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第4題第一行里三道題。（指名3人板演，其余學(xué)生分組做在練習(xí)本上，每組學(xué)生做一題。）
（2）集體訂正。選擇1--2題重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
三、練習(xí)文字題。
復(fù)習(xí)第5題。
�。�1）讀題，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）學(xué)生口答解題過(guò)程，老師板書。
四、課堂
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么？口算一個(gè)數(shù)意位數(shù)的乘法怎樣算得快？筆算乘法要怎樣算？
五、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題余下的3題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 18
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。
2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算
三、教學(xué)難點(diǎn)
滲透學(xué)習(xí)方法
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
練習(xí)小篇子
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。
我們先來(lái)回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？
你有什么要提醒大家的呢？
口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。
估算：注意四舍五入。
筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
（二）探究新知
1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法
4×60=（說(shuō)算法） 80×5=（注意0的個(gè)數(shù)） 103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）
2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）同桌訂正
�。�3）全班交流
3.選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題。
�。�1）第1個(gè)問(wèn)題你選擇什么方法？
�。�2）第2個(gè)問(wèn)題你怎么選擇筆算呢？
�。�3）第3個(gè)問(wèn)題可以估算吧嗎？
�。�4）小結(jié)：我們要根據(jù)問(wèn)題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。
（三）拓展延伸
1.快速搶答爭(zhēng)第一
�。�1）出示題目：
（2）學(xué)生搶答
2.認(rèn)真觀察填表格
�。�1）出示題目：
（2）觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的'數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。
�。�3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過(guò)觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。
3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律
�。�1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過(guò)觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 19
復(fù)習(xí)目的：
學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、數(shù)與計(jì)算：
1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）
2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）
3、倍的認(rèn)識(shí)
4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
二、量與計(jì)量：
1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）
2、時(shí)、分、秒
三、空間與圖形：
1、四邊形
2、周長(zhǎng)
四、數(shù)學(xué)思想方法：
數(shù)學(xué)廣角（集合）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的.有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、使學(xué)生感知韋恩圖的產(chǎn)生，初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)和能力，體念解決問(wèn)題策略的多樣性，并初步滲透集合思想。
7、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會(huì)用乘法、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2.用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1.學(xué)生閱讀教材41頁(yè)至59頁(yè)，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。
2.同桌互相交流。
3.匯報(bào)：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問(wèn)題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算
筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法
解決問(wèn)題
二、基本練習(xí)
1.完成教材第58頁(yè)第1題。
�。�1）以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）筆算時(shí)要注意些什么？
2.完成練習(xí)十三第1題。
在書上獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說(shuō)說(shuō)口算方法，最后師小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1.完成教材第58頁(yè)第2題解決問(wèn)題。
讀題，想：要解決這個(gè)問(wèn)題得知道哪些條件呢？先討論再回答。
如何列式？計(jì)算結(jié)果呢？
獨(dú)立解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行交流。
最后全班匯報(bào)交流，交流時(shí)說(shuō)出自己的筆算過(guò)程。師適時(shí)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問(wèn)題的方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
2.練習(xí)十三第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3.練習(xí)十三第4、5題。
�。�1）讀題理解題意。
�。�2）討論：你選擇什么方法做，為什么？
�。�3）匯報(bào)：你是怎么想的`？還有不同的想法嗎？
�。�4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
4.練習(xí)十三第6題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。
�。�2）獨(dú)立列式解答，集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】
在多種形式的練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
四、歸納總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)學(xué)完這單元你有哪些收獲？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 21
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P113
二、教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。
2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。
3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。
三、教學(xué)流程：
1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)與復(fù)習(xí)）
2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理
�。�1）回憶
�。�2）舉例(補(bǔ)充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)
（3）分類
�。�4）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與
①口算 40×30
說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的？
15×20乘數(shù)末尾只有一個(gè)0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個(gè)0？
�、诠浪�
老師想很快知道39×27的大概結(jié)果怎么辦？
你是怎么估算的.？
28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來(lái)算呢？
還可以怎么估算？
估算方法
�、酃P算
39×27
算后問(wèn)生有沒(méi)有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對(duì)的可能性就比較大。不過(guò)還得一步一步仔細(xì)檢查。）
師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時(shí)，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二步計(jì)算中的“7”是哪來(lái)的？2×3不是等于6嗎？
說(shuō)說(shuō)筆算的方法
�、芮舐�(lián) 剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請(qǐng)你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？
3、糾錯(cuò)
生獨(dú)立算其余的題目，老師巡尋錯(cuò)例，若無(wú)，師補(bǔ)充典型錯(cuò)例。
4、應(yīng)用
選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問(wèn)題。
�。�1）、一個(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個(gè)教室能坐多少人？
�。�2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個(gè)同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢？
（3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個(gè)座位，如果有500名老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？
做了這三道題目你有什么想說(shuō)的？
5、復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例、分類、糾錯(cuò)、應(yīng)用）
6、拓展
聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？
數(shù) 學(xué)
× 學(xué) 數(shù)
1 1 4
3 0 4
3 1 5 4
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教學(xué)內(nèi)容：
新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材122頁(yè)（總復(fù)習(xí)）11、12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，能夠比較熟練的比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。
3、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，獲得運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):分?jǐn)?shù)大小的'比較。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)八戒分西瓜的故事嗎？一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰(shuí)知去了好久也不見(jiàn)回來(lái)。于是派孫悟空去找。原來(lái)豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說(shuō)：“我吃西瓜的二分之一�！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c(diǎn)，聽(tīng)了高興極了，說(shuō)：”我可要吃八分之一。同學(xué)們想一想，到底誰(shuí)吃的多或少
呢？它與哪一部分知識(shí)有關(guān)呢？
生：悟空吃得多，八戒吃得少；與分?jǐn)?shù)的知識(shí)有關(guān)。師：你們說(shuō)的很好，今天我和大家一起來(lái)回顧分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們，樂(lè)不樂(lè)意？板書：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的探究欲望。）
（二）回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
師在黑板上畫出如下方格：
師：誰(shuí)能看著這幅圖說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)？
生：師：你能自己到講臺(tái)上用陰影部分標(biāo)出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？
師：為什么這些陰影部分都能用表示呢？
生：因?yàn)樗鼈兌际菑钠骄值?份中取出兩分，所以都用表示。
師：你還能在這個(gè)圖中找到別的分?jǐn)?shù)嗎？又怎么用陰影部分來(lái)表示你找到的分?jǐn)?shù)呢？
生：……
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。寫出了這么多的分?jǐn)?shù)，結(jié)合下圖，誰(shuí)還能說(shuō)出涂紅色（藍(lán)色）的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？表示的意義是什么？
一個(gè)同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。
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