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三年級《富饒的西沙群島》教案

時間:2022-01-13 15:30:57 教案 我要投稿

三年級《富饒的西沙群島》教案模板

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的三年級《富饒的西沙群島》教案模板,希望對大家有所幫助。

三年級《富饒的西沙群島》教案模板

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確認(rèn)讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語,并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“參”在本課的讀音,能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

  2.正確流利朗讀課文,學(xué)習(xí)梳理課文條理,概括各自然段意思,知道一個自然段講一個中心意思,講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。

  3.有感情地朗讀課文,能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容,用自己的話和課文的語句,向別人介紹西沙群島。

  5.在教科書中選一幅圖,寫幾句話。

  重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)2、3、4。

  難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)4、5。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:“富”等11個會認(rèn)讀的字的字卡(不注音),教學(xué)PPT。

  學(xué)生:每人一套“富”等11個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  (注:1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報,以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案,注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,設(shè)計中不再說明。)

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

  (一)閱讀單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。

  1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,想一想,這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。

  2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)

  預(yù)設(shè):

  這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。

  這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個:借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思;習(xí)作要圍繞一個意思寫。

  3.小結(jié):通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解,我們知道,這個單元的課文內(nèi)容,都是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容,以及表達(dá)熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學(xué)目標(biāo):(1)通過課文的學(xué)習(xí),要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個意思來寫。

  (二)導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

  1.導(dǎo)入釋題。

  導(dǎo)語:那么,我們今天先來學(xué)習(xí)這個單元的第二篇課文,看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。

  1.板書課題:18富饒的西沙群島

  2.齊讀課題。

  3.釋題。

  提問:同學(xué)們,讀了課題,通過課題,你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過課題,我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題,你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè):通過課題,我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒。)

  4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。

  導(dǎo)語:通過課題,我們知道作者向我們介紹的是西沙群島,其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么,西沙群島的富饒指的是什么,作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容,表達(dá)了他什么樣的情感,我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí),就能知道了。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意(或整體感知課文)。

  (一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

  1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

  (1)輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

  (2)讀完課文后,把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

  (3)思考:西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒,還介紹了西沙群島的什么?

  2.反饋指導(dǎo)。

  (1)PPT出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

  (2)說說哪個生字容易讀錯,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“饒”“設(shè)”“瑰”。

  (3)多音字學(xué)習(xí)。

 、俑卑鍟鍪径嘁糇帧皡ⅰ北菊n的詞語,注本課的讀音,個別指名檢查讀準(zhǔn)字音,讀字讀詞。

  ②指名說出“參”已學(xué)過的讀音,并組詞語,讀字讀詞。

 、坌〗Y(jié):“參”不同讀音的意思及用法。

  (3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

  提示:會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書寫。

  3. 導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字,復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字,下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

  出示任務(wù):朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀;注意做到標(biāo)點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

  個體操作,同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

  4.反饋指導(dǎo)。

  指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準(zhǔn)、讀通順,聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

  (二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3,粗知課文大意(整體感知課文)。

  1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。

  預(yù)設(shè):

  問題1:西沙群島在我國南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。(追問:你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè):我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖,簡介西沙群島地理位置,及行政所屬。)

  問題2:西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

  問題3:課文除了介紹西沙群島的富饒,還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問:你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè):我是從課文的這句話知道:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)

  2.粗知課文大意。

  出示任務(wù):借助這些問題的答案,同桌議一議,課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)

  3.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。

  4.小結(jié):閱讀寫景狀物的課文,在初讀課文時,抓住描寫的景或物,用簡單句式說說這個景或物怎么樣,這樣,就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過梳理課文,了解課文內(nèi)容了。

  三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。

  1.出示任務(wù):讀讀課文,想一想,課文的每個自然段分別講了一個什么意思?

  個體操作,同桌交流。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  第1自然段:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。

  第2自然段:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。

  第3自然段:西沙群島海底景象奇麗。

  第4自然段:西沙群島海里一半是水一半是魚(或:西沙群島海里魚非常多)。

  第5自然段:西沙群島是鳥的天下。

  第6自然段:西沙群島將變得更加美麗富饒。

  3.小結(jié):課文第1自然段,告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置,點(diǎn)出了西沙群島是一個什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫,告訴我們,西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點(diǎn)明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土,展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒,與第1自然段呼應(yīng),課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。

  四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語句”。

  (一)感知“關(guān)鍵語句”。

  1. 導(dǎo)語:我們通過梳理課文條理,了解了課文內(nèi)容,接下來,我們就要學(xué)習(xí)一個新的知識了。

  出示任務(wù):(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段,聯(lián)系下文想一想,“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?

  個體操作。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  這句話是說西沙群島的鳥很多。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀第5自然段,讀后想一想,這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號。然后讀一讀,看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語。

  個體學(xué)習(xí),同桌交流。

  4.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

  預(yù)設(shè):

  這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

  表現(xiàn)鳥多的詞語:各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

  追問:這三句話,圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預(yù)設(shè):這三句話,圍繞這個自然段的第1句話:“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)

  5.小結(jié):(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話,那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”。在閱讀時,我們可以借助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思;習(xí)作時,我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。

  (二)閱讀課文,繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”。

  1. 導(dǎo)語:除了第5自然段有關(guān)鍵語句,這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

  出示任務(wù):默讀第2、3、4自然段,根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想,它們有沒有關(guān)鍵語句?如果有,用橫線畫出來,看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的;如果沒有,你能寫出來嗎?

  個體操作,四人小組交流討論。

  2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

  預(yù)設(shè):

  第2自然段:

  關(guān)鍵語句:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。

  接著的句子,例舉了具體的顏色,顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

  第3自然段:

  沒有關(guān)鍵語句;可在段首補(bǔ)上:西沙群島海底景象真奇麗!(追問:如果在這個自然段后補(bǔ)上,可以怎樣寫?指名回答。預(yù)設(shè):西沙群島海底景象多奇麗啊!)

  第4自然段:

  關(guān)鍵語句:西沙群島海里一半是水一半是魚。

  第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊(duì);第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。

  3.小結(jié):同學(xué)們真會運(yùn)用學(xué)到的新知來讀書!關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭,比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾,例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思,我們可以利用它理解一段話的意思,利用它概括一段話的意思。

  五、小結(jié):(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  (一)復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。

  PPT出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

  (二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

  提問:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句,它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):見上一課教學(xué)過程。)

  二、體會“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”,說話練習(xí),感悟主題。

  (一)了解“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”。

  1. 導(dǎo)語:上一課,通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”,我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”,好嗎?

  出示任務(wù):有感情地朗讀第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語句,然后說一說。

  個體操作,同桌交流。

  2.反饋指導(dǎo)。

  先訂正畫出有關(guān)語句,然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容完整,語句通順連貫。

  有關(guān)語句:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯。

  第3自然段的語句。

  第4自然段的'第1、2句。

  說話指名2、3位同學(xué)匯報,評議后根據(jù)評議個體再練說,再指名匯報。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句,然后說一說。

  個體操作,同桌交流。

  4.反饋指導(dǎo)。

  先訂正畫出有關(guān)語句,然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容完整,語句通順連貫。

  有關(guān)語句:

  第3自然段的語句。

  第4自然段的語句。

  第5自然段的語句

  說話,指名2、3位同學(xué)匯報,評議后根據(jù)評議個體再練說,再指名匯報。

  5. 導(dǎo)語:是啊,西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。(PPT出示這句話,齊感情朗讀。)

  提問:這句話表達(dá)了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?

  指名回答。預(yù)設(shè):這句話表達(dá)了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。

  6.小結(jié):這句話概括了課文全文的內(nèi)容,所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。

  (二)介紹西沙群島。

  1. 導(dǎo)語:讓我們也像作者那樣,懷著對西沙群島的喜愛和贊美,向別人介紹西沙群島,好嗎?

  出示任務(wù):根據(jù)自己的喜歡,在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面,用上下面的起始句或結(jié)束句,向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句,做到內(nèi)容完整,語句通順連貫。(提示:可以自己起一個起始句或結(jié)束句。)

  起始句:西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……

  結(jié)束句:……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!

  個體操作,四人小組交流。

  2.反饋指導(dǎo)。

  指名2、3位同學(xué)匯報,根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)評議后,依據(jù)評議意見個體再練說,再指名匯報。

  三、小結(jié):(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))

  第三課時

  一、運(yùn)用關(guān)鍵語句小練筆。

  (一)看圖說圖意,形成關(guān)鍵語句。

  1.通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”,及其在閱讀和寫作上的作用,并且利用課文內(nèi)容,用“關(guān)鍵語句”進(jìn)行了說話練習(xí)。接下來,我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了。

  出示任務(wù):(PPT出示課后四幅圖畫)仔細(xì)觀察這四幅圖畫,思考:它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

  個體操作,同桌交流。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  圖1:海底礁石上,一群黑黃相間的魚在游來游去。

  圖2:海底珊瑚叢中,紅黑白相間的小魚在穿梭。

  圖3:在海底,一只海龜伸長脖子在覓食。

  圖4:海面上,一群海鷗在飛翔。

  (二)選一幅圖,用關(guān)鍵語句,先說后寫。

  1.出示任務(wù):選其中的一幅圖仔細(xì)觀察,根據(jù)關(guān)鍵語句,想象動物是怎樣活動的,然后用關(guān)鍵語句為起始句,說幾句話。

  個體操作;四人小組交流評議,提建議:(1)是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。

  2.反饋指導(dǎo)。

  指名2、3位同學(xué)匯報,根據(jù)小組評議標(biāo)準(zhǔn)評議后,依據(jù)評議意見個體再練說,再指名匯報。

  3.出示任務(wù):根據(jù)兩次評議的意見,自己再說一說,然后寫下來。

  個體操作。寫完后讀給同桌聽,互相提建議,再改一改,然后謄抄下來。

  二、總結(jié)。

  通過《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí),我們學(xué)到了一個新知識——關(guān)鍵語句!瓣P(guān)鍵語句”是指能概括表達(dá)一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭,也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容),可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。

  三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記。

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  (二)認(rèn)字評價(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

  (三)PPT示詞語表詞語,自由讀記。

  (四)反饋?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

  四、寫字教學(xué)。

  (一)字形教學(xué)。

  1.PPT示會寫的字,讀一遍。

  2.觀察字形,思考容易與學(xué)過的哪個字混淆,同桌說一說。

  3.反饋指導(dǎo)。

  指名說并板書,然后讀一讀:

  例:優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

  4.指名說說哪個字容易寫錯,會錯在哪里。

  例:“挺”,右邊不是走之底“辶”,是建字底“廴”(音:yǐn)。

  (二)寫字指導(dǎo)。

  1.觀察并說說字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

  2.各寫一個,反饋評議。

  3.按評議對照修改,然后每個字在寫兩個。

  五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))

  六、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。

  作業(yè)設(shè)計:

  1.有感情朗讀課文。

  2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。

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