【實用】花的勇氣教案3篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的花的勇氣教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

花的勇氣教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識4個生字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫夂�義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　④理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準(zhǔn)備

　�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、诮處煖�(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　●自讀“提示”，明確要求

　�、倏焖倌�讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　�、谌�班交流，明確閱讀要求。

　　●初讀課文，了解大意

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

　�、廴�班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

　　●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　�、谕队俺鍪�，請學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到_________________，因為____________________；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________，因為________________；

　　離開維也納前，感到_____________，因為_________________；

　　看見花的原野時，感到_______________，因為____________________；

　　體會到小花的氣魄時，心頭______________，因為________________。

　　●研讀課文，品味語言

　�、僮灾餮凶x：

　　a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　�、谌�班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

　　●感情朗讀，交流感悟

　�、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　�、谧x了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　●積累語言，拓展閱讀

　�、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。

　　②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　�。▋�(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

花的勇氣教案 篇2

　　《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　教學(xué)難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，歸納大意。

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

　　4、師總結(jié)

　　二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的'詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2、學(xué)生匯報

　　剛見草地，感到___________________，因為___________________;

　　扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________;

　　離開維也納前，感到___________，因為_______________________;

　　看見花的原野時，感到______________，因為__________________;

　　體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

　　三、研讀 ，品味語言

　　1、學(xué)生自主研讀

　　再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會體會。

　　2、學(xué)生交流自己的體會，重點體會

　　沒有花的綠地是寂寞的，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會此時此刻作者的心情。

　　為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣!

　　四、總結(jié)全文，升華情感。

　　1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

　　2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的勇氣教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　A 案

　　自讀“提示”，明確要求

　　1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　　2.全班交流，明確閱讀要求。

　　初讀課文，了解大意

　　1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

　　3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

　　細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________；

　　離開維也納前，感到______________________，因為_____________________；

　　看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________；

　　體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

　　研讀課文，品味語言

　　1.自主研讀：

　　a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也

　　寫在旁邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　　2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

　　感情朗讀，交流感悟

　　3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　　4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　積累語言，拓展閱讀

　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

　　2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　�。▋�(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲）

　　B 案

　　導(dǎo)課激興趣

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　初讀知大意

　　1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

　　2.自學(xué)反饋：

　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

　　3.整體感知課文大意。

　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　細(xì)讀理脈絡(luò)

　　4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　　5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　品讀感悟美

　　1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

　　2.文學(xué)鑒賞會。

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　美讀入情境

　　1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　　2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　回讀抒胸臆

　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

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